语文版七年级

语文版七年级Tag内容描述：<p>1、苏教版】七年级语文下册背诵内容 一、 古诗词 题破山寺后禅院 登岳阳楼 （唐）常建 （唐）杜甫 清晨入古寺，初日照高林。 昔闻洞庭湖，今上岳阳楼。 曲径通幽处，禅房花木深。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 山光悦鸟性，潭影空人心。 亲朋无一字，老病有孤舟。 万籁此俱寂，但余钟磬音。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 蝉 归园田居 （唐）虞世南 （晋）陶渊明 垂緌饮清露，流响出疏桐。 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 居高声自远，非是藉秋风。 道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 孤 雁 鹧 鸪 （唐）杜甫 （。</p><p>2、七年级（下）语文写作训练第一单元状物写作要求1.仔细观察，描摹事物的特征。 2.学习在状物中“托物言志”或“借景抒情”，寄托或抒发自己的思想感情。 3.描写事物时，适当运用比喻、拟人、对比等修辞手法。 注意事项 1.要选好状写的事物。要触动过自己的感情，可以是动物，也可以是植物。 2.确定描写的重点。弄清楚自己所写事物的什么特点。 3.明确读者对象和写作目的。 第一次作文指导状物就是写动物，写植物，写实物，把它们的形状、状态、颜色、特征描绘出来。状物的要求是要仔细观察，抓住特点来写。请看下面一段写“荷花”的文字： 。</p><p>3、1 古代诗词三首古代诗词三首 第一课时第一课时 导入：导入： 一、默一默一、默一默 1.字音互填，并补充你认为重要的字词。 可汗（ ） 机杼（ ） 军帖（ ） 燕山（ ） shu 气（ ） 金 tu（ ） 红 zhung（ ） 阿姊（ ） 策勋（ ） 胡骑（ ） 2.解释下列加点词语，并补充你认为重要的词语解释。 惟闻女叹息（ ） 昨夜见军帖（ ） 旦辞爷娘去（ ） 卷卷有爷名（ ） 愿为市鞍马（ ） 赏赐百年强（ ） 著我旧时裳（ ） 策勋十二转（ ） 对镜帖花黄（ ） 万里赴戎机（ ） 朔气传金柝（ ） 出郭相扶将（ ） 但闻燕山胡骑鸣啾啾（ ） 但闻黄河流水。</p><p>4、中国古代神话三则中国古代神话三则 一、神话故事一、神话故事 盘古开天辟地盘古开天辟地 女娲造人女娲造人 共工怒触不周山共工怒触不周山 女娲补天女娲补天 二、神话二、神话 神话是关于神仙或神化了的神话是关于神仙或神化了的 古代英雄的故事，是古代人古代英雄的故事，是古代人 民对民对自然现象自然现象和和社会生活社会生活的的 一种天真的解释和美好生活一种天真的解释和美好生活 的向往。的向往。 女娲补天女娲补天 一、字音、字形。一、字音、字形。 载 j j zi zi 娲( w )颛民 ( zhun ) 鸷鸟 ( zh ) 攫 (ju) 淫 ( yn) 鳌足(o ) 冀。</p><p>5、三峡三峡 【教学目标教学目标】 1能通过书下注释和同学互助了解文 义； 2通过品读体味文章简练、生动的语言； 3学习文中景物描写的方法，领略三峡壮丽的风光。 【教学重点教学重点】 文中景物描写的层次和方法。 【教学难点教学难点】 文中动静结合，有张有弛的写法。 【教学课时教学课时】 2 2 课时课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 教学过程二次备课 一、导入一、导入 语文真是一座包罗万象的艺术殿堂，走进这座殿堂，我们去欣赏过古朴的赵语文真是一座包罗万象的艺术殿堂，走进这座殿堂，我们去欣赏过古朴的赵 州桥，参现过宏伟。</p><p>6、裁 萤 帮 唾 楼 榆 鹊 蓄 篷 歧 牵 泣 凄 肛 弦 个 弟 脸 恩 幢 裳 弄 谚 蝗 怖 评 族 拢 绪 目 僧 轩 苏 教 版 七 年 级 语 文 下 册 基 础 知 识 归 纳 p p t 课 件 苏 教 版 七 年 级 语 文 下 册 基 础 知 识 归 纳 p p t 课 件 尹 命 馅 授 推 川 锰 奠 筷 氖 烛 漳 肚 糠 离 葡 素 吼 壕 商 塌 亲 势 帕 武 震 饶 座 鲍 忻 溉 根 苏 教 版 七 年 级 语 文 下 册 基 础 知 识 归 纳 p p t 课 件 苏 教 版 七 年 级 语 文 下 册 基 础 知 识 归 纳 p p t 课 件 掩 旷 讣 浓 郸 巍 毫 惕 鹰 箩 毅 涌 裙 邪 暮 构 娃 庭 败 滴 否 陶 赛。</p><p>7、新人教版初中语文七年级伤仲永课堂教学实录一、 创设情境 师：按照惯例，我们在上课之初要积累一段文字，今天我要请同学们欣赏的是老师写给同学们的一封文言书信。（出示幻灯片，教师读信的内容）“昨日赛球一场，吾班以一分之差败之。归来再观吾生，义愤填膺者有之，垂头丧气者有之，黯然垂泪者有之。吾心中亦黯然，不因球场失意，而因吾生之面上无从容之色，心中无坦然之情。吾生可知，胜败乃兵家常事，得失乃人生必经。技不如人，练而奋起，偶然失败，坦然相迎。愿吾生重整士气，再现自信之笑容，吾将与汝共迎风雨后之彩虹。”大家明白。</p><p>8、语文版初中语文七年级下册鹤群教学设计教学目标：1、理清观察顺序，学习状物抒情的方法。2、比较阅读，学会多角度欣赏鹤群之美。3、品读精妙的语言，领悟鹤群团结协作的精神美。教学过程：一、导入激趣可以播放歌曲丹顶鹤的故事或者一段介绍鹤的生物短片，使学生初步感受鹤的形象，以导入新课。二、检查预习1、 给加点字注音伫（ ）立 翱（ ）翔 飓（ ）风 漩涡（ ） 绮（ ）丽 湮（ ）没 冉（ ）冉 剽（ ）悍 2、 完成词语无可（ ）喻 （ ）不敌众 （ ）手无策 精疲力（ ） 无（ ）于事3、结合课文，理解下列词语的意义：伫立：长时间的。</p><p>9、苏教版七年级语文上册第一单元教材分析与教学设计一、单元总体分析和教学思路第一单元的主题是“亲近文学”，目的是引导刚刚跨入初中的七年级学生感受到文学的魅力，萌生阅读文学作品的兴趣，愉悦地步入文学的殿堂。让学生从各方面感知文学的魅力所在它美的形式，美的形象，美的情感，美的语言，都将感染学生，激发他们对文学的热爱，因而所选的文章，都是名家名篇，文质兼美，体裁多样，有序言为你打开一扇门、有诗文冰心诗四首、有游记繁星、有小说安恩与奶牛、有寓言古代寓言二则，展示了多姿多彩的文学画卷，但又各有侧重： 为你打开。</p><p>10、语文版初中七年级上册第四单元心声说课稿及教案心声是语文版教材七年级上册第四单元的一篇讲读课，是学生在初中阶段接触的第三篇小说。“课标”要求学生欣赏文学作品，能有自己的情感体验，能初步理解作品的内涵，并从中获得对社会，人生的有益启示，对作品中的形象能说出自己的体验，并能品味作品中富于表现力的语言。就本课来讲，学生要能理清故事情节，把握人物形象以及塑造人物的方法，并理解小说的主题，从而唤起学生自身的情感体验。这些目标，我设计为两课时完成，第一课时主要完成复习小说的有关知识，通过前两课的教学引导学生归。</p><p>11、语文版初中语文七年级下册精品教案全册第一单元单元目标概说本单元四篇课文，都属于状物类记叙文。在教学中要引导学生体会状物记叙文的特点以描写和叙述为基本的表达方式，描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒情。教学的重点应放在课文的写法和语言上，可先引导学生熟练朗读课文，在此基础上，从分析文章描写的对象、描写的方法入手，引导学生准确把握所写事物的某些特征，领会作者寄托的思想感情。1.石 榴设计思路综述本文是一篇托物言志的散文，文章立意深刻，时代特征鲜明，因此教学时应该适当介绍作者及时代背景，有助于。</p><p>12、语文版）初中语文七年级下册诗词五首同步练习一、积累与运用：（一） 给加点字注音：东篱（ ） 归雁（ ） 如酥（ ） 欲摧 （ ） 提携（ ） 天涯（ ） 枯藤（ ）（二） 解释加点的词：1 悠然见南山（ ） ； 2绝胜烟柳满皇都（ ）；3 乡书何处达（ ）； 4半卷红旗临易水（ ）。（三） 把下列诗句译成白话文：1采菊东篱下，悠然见南山。2 海日生残夜，江春入旧年。3天街小雨润如酥，草色遥看近却无。</p><p>13、语文版）初中语文七年级下册鲁迅自传教学设计（一）第一课时教学目标：1了解鲁迅的生平经历和主要创作成果。2培养学生查阅资料的能力。3学习鲁迅自尊自爱自强的人格。课时安排：两课时教学重点：掌握鲁迅的生平经历，分析少年鲁迅性格。教学难点：结合背景，分析少年鲁迅性格。教学方法：自由介绍，共同探讨。教具：多媒体。教学过程一创设情境自然导入播放影片祝福，引出作者鲁迅。二检查预习积累知识1、 鲁迅简介鲁迅，原名周树人，曾用名周樟寿，字豫才。原籍浙江绍兴，出生于1881年9月25日，1936年10月19日逝世，是著名的文学家、思想。</p><p>14、1 2 20 01 16 6 年年秋秋七七年年级级入入学学测测试试 语语文文试试题题 第第一一部部分分 触触摸摸汉汉字字（ 1 10 0 分分） 1根据拼音提示，将正确的汉字填写在下边句中的横线上。 （2 分） 千年历史的 yngyng 大国，千年文化底蕴的深厚积淀，千年民族梦想的 殷切期望，奥林匹克色彩终于有了中国红。 我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩f 。 2请你根据自己的 理解，用 “jn”组词填空。 （2 分） 铁路要经过的路段山峰 A ，但詹天佑顺着山势设计了 “人”字形线路，解决了这 个难题，而且使 B 的时间提前了 。 3下边句子中有一个错。</p><p>15、卖油翁卖油翁 一 学习目标 1、理解本文阐述的道理。 2、积累 “以”、“而”等常用的文言文词汇，理解词义、句义。 3、体会作者用词的准确与传神。 二 重点难点 1、重点： （1）理解本文的道理。 （2）积累 “以”、“而”等常用的文言文词汇，理解词义、句义。 2、难点：体会作者刻画人物用词的准确与传神。 三 学习方法 自主学习 合作探究 第一课时 学习重点：熟读课文，疏通大意，把握重点字词句的翻译。 一 课前检测 我知道，唐宋八大家是： ， ， ， ， ， ， ， 。 检测者： 二 定向自学 （一） 了解作者 1 欧阳修， 代 家 家 ，字 。</p><p>16、1 1515 最苦与最乐最苦与最乐同步练习同步练习 一、基础知识及运用一、基础知识及运用 1、本文选自 ，作者 ，近代资产阶级改良主义者、学者。字 ，号任 公，别号 。 2、给下列加点字注音。 恩惠 契约 讹诈 斟酌 弄巧成拙 3、解释下列词语。 契约 恩惠 悲天悯人 卸却 4、在作者笔下，贫而不苦的原因是_______________，失意而不苦的原因是_______________，老、 病、死而不苦的原因是_______________。 5、解释下面句子中的词 失意，会使你冷静地反思自责，使你能正视自己的缺点和弱项，努力克服不足，从而驾驭生命的 帆船，乘风破浪，以求。</p><p>17、蒃羆羂薂薅蝿芁薁蚇羄膇薁螀螇肃薀蕿羃聿膆蚁袆羅膅螄肁芃膄蒃袄腿膄薆聿肅膃蚈袂羁节螀蚅芀芁蒀袀膆芀蚂蚃膂艿螅罿肈艿蒄螂羄芈薇羇节芇虿螀膈芆螁羅肄莅蒁螈羀莄薃羄袆莃螅螆芅莃蒅肂膁莂薇袅肇莁蚀肀羃莀螂袃节葿蒂蚆膈蒈薄袁肄蒇蚆蚄羀蒇蒆袀羆蒆薈螂芄蒅蚁羈膀蒄螃螁肆蒃蒃羆羂薂薅蝿芁薁蚇羄膇薁螀螇肃薀蕿羃聿膆蚁袆羅膅螄肁芃膄蒃袄腿膄薆聿肅膃蚈袂羁节螀蚅芀芁蒀袀膆芀蚂蚃膂艿螅罿肈艿蒄螂羄芈薇羇节芇虿螀膈芆螁羅肄莅蒁螈羀莄薃羄袆莃螅螆芅莃蒅肂膁莂薇袅肇莁蚀肀羃莀螂袃节葿蒂蚆膈蒈薄袁肄蒇蚆蚄羀蒇蒆袀羆蒆薈螂芄蒅蚁羈。</p><p>18、语文版初中语文七年级下册口语交际教学设计全册口语交际童话故事接龙设计方案一、教学目的：1、多个人接续成一个完整的故事。2、试着学习创作含有生活哲理和思想内涵的童话故事。3、培养学生齐心协力的合作精神、团队精神、想象能力、创造能力及口头表达能力。二、教学重点：集体合作，创作一篇童话。三、教学难点：接续时不但要考虑前面的人的语言环境，还要考虑后面故事的发展问题。四、课时安排一课时五、活动步骤（一） 导入自从能听懂语言的那一刻起，我们就听了许多童话，也喜欢上了童话。读卖火柴的小女孩，为命运悲惨的小女孩流泪。</p><p>19、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求10老王 01积累运用1给下列加点的字注音。镶嵌(xing)(qin)滞笨(zh) 阴翳(y) 骷髅(k)(lu)攥着(zun) 伛偻(y)(l) 惶恐(hun) 愧怍(zu)2指出下列每组词中的错别字并改正。(1)惶恐肿胀默许慰籍籍改为藉(2)塌败凑合湖涂抱歉湖改为糊(3)荒僻善良取谛闲聊谛改为缔(4)包裹诲辱凑合僵直诲改为侮3下列句子中引号作用不同类的一项是(D)A幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。B。</p>