语文北师大版六年级下册包公审驴

语文北师大版六年级下册包公审驴Tag内容描述：<p>1、 包青天 包拯 zh ng 包拯 公元999年 1062年 字希仁 北宋庐州 今安徽合肥 人 我国历史上著名的清官 以断案英明 刚直著称于世 任开封府府尹时 为官清廉 不畏权贵 坚决抑制开封府吏的骄横之势 并能及时惩办诬赖刁民 是家喻户晓的清官典型 民间流传 关节不到 有阎罗包老 用阎罗比喻包拯的铁面无私 包公审驴 读一读 审驴辔头拴好鞍子惊慌失措懊恼 畜生耷拉嘴套衙役遵命圈栏 案件当差蠢驴挨打狡。</p><p>2、包公审驴 北师大版四年级下册第五单元 这头驴是刘五唯一的财产 因此 刘五像爱护珍宝一样爱护它 他不但把这头驴喂得毛色发亮 还亲手给毛驴做了一个漂亮辔头 由于他的悉心照料 无论谁见到这头驴 都要夸奖一番 这简直是一头四条腿的宝贝啊 驴还拴在树上 驴背上鞍子还是那个鞍子 套在驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那个漂亮的辔头 可是驴却是一头毛色难看的瘦驴了 这是怎么回事 难道我的驴这么一会就变成这个样子了 包。</p><p>3、北师大版小学语文四年级下册 包公审驴 学习目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 品读 感受包公审驴的全过程 从语言文字中体会包公的大智大谋 3 认识到文中小偷施计掩人耳目是害人害己 齐读课文3至10段 边读边思考 这是一个怎样的案子 这真是有生以来闻所未闻的奇案 默读3 10自然段 看看包公审案时一共下了几道命令 用 标出 1 王朝 马汉 赶紧把嘴套给驴套上 别给它吃 别给它喝 把它严严实实。</p><p>4、包公审驴 浏览3 11自然段包公是怎样审驴的 勾画下来 包公了解了案情 皱着眉头想了想 把惊堂木一拍 大声喊道 王朝 马汉 赶紧把嘴套给驴套上 别给它吃 别给它喝 把它严严实实地关上三天 到时我再来审它 包公了解了案情 皱着眉头想了想 把惊堂木一拍 大声喊道 王朝 马汉 赶紧把嘴套给驴套上 别给它吃 别给它喝 把它严严实实地关上三天 到时我再来审它 威严足智多谋 饿 包公一拍惊堂木 大声叫道 喂 。</p><p>5、你们知道包青天是谁吗 包公 指的是包拯 字希仁 999年5月8日 1062年7月3日 北宋泸州 今安徽合肥 人 我国史上著名的清官 以断案英明 为人刚正著称于世 任开封府尹时 为官清廉 不畏权贵 坚决抵制开封府吏骄横之势 并能及时惩办无赖刁民 故有 包青天 包公 包黑炭 之名 包公审驴 学习目标 1 学会本课的生字 新词 2 正确 流利有感情的朗读课文 初步理解课文内容 1 听录音 勾画生字词 2。</p><p>6、 包公审驴 教学设计 教学目标 1 自学课文的生字新词 重点理解 惊慌失措 懊恼 闻所未闻 冒名顶替 的意思 2 引导学生阅读课文 概括故事内容和列小标题 培养学生的概括能力 3 引导学生抓住课文中描写包公语言 动作 表情的词句体会包公办案的深思熟虑和足智多谋 4 有感情地朗读课文 指导学生编排课本剧 培养学生语言表达和合作能力 教学准备 1 学生搜集有关包公的资料 2 教师准备小黑板或课件 检测。</p><p>7、包公审驴教学设计第二课时【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.品读、感受包公审驴的全过程，从语言文字中体会包公的大智大谋。3. 认识到文中小偷施计掩人耳目是害人害己。【教学重点】品读、感受包公审驴的全过程，从语言文字中体会包公的大智大谋。【教学难点】认识到文中小偷施计掩人耳目是害人害己，智谋要用在正确的地方。【课时】第二课时【教学流程】。</p><p>8、 包公审驴教学设计 教师：戎菊霞教学目标 1自学课文的生字新词，重点理解“惊慌失措”、“懊恼”、“闻所未闻”、“冒名顶替”的意思。 2引导学生阅读课文，概括故事内容和列小标题，培养学生的概括能力。 3有感情地朗读课文，引导学生抓住课文中描写包公语言、动作、表情的词句。</p><p>9、北师大版四年级语文下册,包公审驴,2、再读课文说说刘五为什么要状告毛驴呢？两头驴的差别有多大？找出描写两头驴的词句用“” 画起来。,这头驴是刘五唯一的财产，因此，刘五像爱护珍宝一样爱护它。他不但把这头驴喂得毛色发亮，还亲手给毛驴做了一个漂亮辔头。由于他的悉心照料，无论谁见到这头驴，都要夸奖一番：“这简直是一头四条腿的宝贝啊！”,驴还拴在树上，驴背上鞍子还是那个鞍子，套在驴嘴上的辔头也是自己亲手做的。</p>