语文第30课诗五首

语文第30课诗五首Tag内容描述：<p>1、第 30 课 诗五首 目 标 1 有感情地反复诵读课文 学习朗读技巧 2 把握诗歌的意境 理解诗中抒发的感情 3 体会诗中景物描写带给人的审美感受 重 点 把握诗歌的意境 理解诗中抒发的感情 背诵诗歌 难 点 体会诗中景物描写带给人的审美感受 第一课时第一课时 学习学习 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 一 走近作者 李白 701 762 唐代伟大的浪漫主义诗人 字太白 号青莲 居士 有 诗仙 美誉 与杜。</p><p>2、1.有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗歌2.品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。3培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美能力,学习目标,饮酒,行路难,茅屋为秋风所破歌,白雪歌送武判官归京,己亥。</p><p>3、晋陶渊明 饮 酒 1、有感情地朗读、背诵这首诗； 2、赏析自己喜欢的诗句； 3、体会诗人的思想感情。 教学目标： 饮饮 酒酒 陶渊明陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔问君何能尔? ?心远地自偏。心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。此中有真意，欲辨已忘言。 饮饮 酒酒 陶渊明陶渊明 结庐结庐 在在 人境，而无人境，而无 车马车马 喧。喧。 问君问君 何何 能尔能尔? ?心远心远 地地 自偏。自偏。 。</p><p>4、永州陶铸中学初中部八年级语文导学案 课 题 诗五首 总课时 第58课时 第6单元 第 课时 主备人 唐韩祁 审核人 八年级语文备课组 主讲人 班 级 姓 名 类 别 学习目标 1 学习课文 培养鉴赏古诗的能力 2 研读品味 体悟诗。</p><p>5、在古代的文化天地，古人用什么表达自己的情感,古诗学习天地,饮 酒,行路难,茅屋为秋风所破歌,白雪歌送武判官归京,己亥杂诗,饮 酒,陶渊明,朗读欣赏,饮 酒,陶渊明,陶渊明（365427），一名潜，字元亮，世号靖节先生。东晋文学家。浔阳柴桑人。二十九岁时开始出仕，任江州祭酒，不久归隐。后陆续做过镇军参军、建威参军等小官，过着时隐时仕的生活。四十一岁再出为彭泽令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他以田园生活为题材进行诗歌创作，是田园诗派的开创者。诗风平淡自然，极受后人推崇，影响深远。主要作品有归去来辞、桃花源记、归园。</p><p>6、诗五首,饮酒行路难茅屋为秋风所破歌白雪歌送武判官归京已亥杂诗,结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。,饮酒,陶渊明,陶渊明（365427），一名潜，字元亮，私谥靖节，自号五柳先生，东晋文学家，浔阳柴桑人。29岁时出仕，任江州祭酒，不久归隐。后陆续做过镇军参军、建威参军等小官，过着时隐时仕的生活。</p><p>7、1 / 8 第 30 课诗五首导学案 m 第 30 课诗五首导学案 教学目标： 1.有感情地反复诵读课文，学习朗读技巧。 2.把握诗歌的意境，理解诗中抒发的感情。 3.体会诗中景物描写带给人的审美感受。 教学重点： 把握诗歌的意境，理解诗中抒发的感情，背诵诗歌。 教学难点： 体会诗中景物描写带给人的审美感受 第一课时 一、学习目标 1、用普通话正确流畅、充满感情地诵读课文，并背诵课文。 2、指导预习，掌握文章的基本字词。 3、品味鉴赏诗歌。 二、学习过程 【自主预习】 （一）走近作者 1、李白（ 701-762），代伟大的诗人，字， 号，有 “” 。</p><p>8、30 诗五首 教学目标 1 学习课文 培养鉴赏古诗的能力 2 研读品味 体悟诗的表现手法 3 反复阅读 领会作者意志和情趣 教学重难点 1 整体把握和感悟诗的表现手法 2 语感的培养和诗歌表现手法的学习 教学准备 1 多媒体 据。</p><p>9、第30课诗五首导学案授课班级： 授课时间： 主备人：邵三群 审核：孙孝智 教学目标：1.有感情地反复诵读课文，学习朗读技巧。2.把握诗歌的意境，理解诗中抒发的感情。3.体会诗中景物描写带给人的审美感受。教学重点：把握诗歌的意境，理解诗中抒发的感情，背诵诗歌。教学难点：体会诗中景物描写带给人的审美感受第一课时一、学习目标1、用普通话正确流。</p><p>10、第30课 诗五首 导学案 第30课 诗五首 导学案 教学目标 1 有感情地反复诵读课文 学习朗读技巧 2 把握诗歌的意境 理解诗中抒发的感情 3 体会诗中景物描写带给人的审美感受 教学重点 把握诗歌的意境 理解诗中抒发的感情 背诵诗歌 教学难点 体会诗中景物描写带给人的审美感受 第一课时 一 学习目标 1 用普通话正确流畅 充满感情地诵读课文 并背诵课文 2 指导预习 掌握文章的基本字词 3 品。</p><p>11、第30课 诗五首 导学案 授课班级 授课时间 主备人 邵三群 审核 孙孝智 教学目标 1 有感情地反复诵读课文 学习朗读技巧 2 把握诗歌的意境 理解诗中抒发的感情 3 体会诗中景物描写带给人的审美感受 教学重点 把握诗歌的意境 理解诗中抒发的感情 背诵诗歌 教学难点 体会诗中景物描写带给人的审美感受 第一课时 一 学习目标 1 用普通话正确流畅 充满感情地诵读课文 并背诵课文 2 指导预习 掌握。</p><p>12、行路难 教学设计 教学目标 知识与能力 朗读课文 整体感知诗歌内容 提升理解能力 过程与方法 通过注意节奏 重音学习有感情朗读 通过品味词语等方法学习鉴赏诗歌 情感态度与价值观 通过朗读 探究和合作交流 解读语句。</p><p>13、饮 酒,陶渊明,作者简介,陶渊明（365427）, 名潜，字元亮，谥号靖节,人称靖节先生,自称五柳先生。东晋文学家。开创山水田园派，并将其推向高峰。后世称其“百世田园之主，千古隐逸之宗”。和山水诗的鼻祖南朝宋的谢灵运合称“陶谢”。主要作品归去来兮辞、桃花源记、归园田居、饮酒,陶渊明： 他的一生经历可分为两个阶段。 1、二十九岁以前家居时期。青壮年时，抱有大济苍生的理想，有过建功立业的抱负。 2、二。</p><p>14、八年级下册语文 30课 诗五首 复习 一 导入 诗言情 诗言志 诗歌中蕴藏着许多丰富的意境与情感 所以古典诗词有着经典不衰的魅力 一首首诗歌如同一道道精神的美味 品尝过后 让人回味无穷 今天我们就一起再次品尝 诗五首。</p><p>15、诗四首,学习目标,1.能正确流利的朗读并背诵诗歌，2.正确理解诗歌表达的情感，3.会赏析名句,陶渊明（365-427），东晋著名诗人。一名潜，字元亮，世称靖节先生，又自号五柳先生,浔阳柴桑（今江西九江）人。著名的隐士，三仕三隐，不满于官场的黑暗，“不为五斗米折腰”，隐居农村。代表作品散文桃花源记五柳先生传诗歌归园田居饮酒最为出名。,作者简介,诗歌朗诵,读准字音，读出节奏：,归园田。</p><p>16、饮 酒 其五 陶渊明 结庐在人境 而无车马喧 问君何能尔 心远地自偏 采菊东篱下 悠然见南山 山气日夕佳 飞鸟相与还 此中有真意 欲辨已忘言 行路难 其一 李白 金樽清酒斗十千 玉盘珍羞直万钱 停杯投箸不能食 拔剑四顾心。</p><p>17、在古代的文化天地 古人用什么表达自己的情感 古诗学习天地 饮酒 行路难 茅屋为秋风所破歌 白雪歌送武判官归京 己亥杂诗 饮酒 陶渊明 朗读欣赏 饮酒 陶渊明 陶渊明 365 427 一名潜 字元亮 世号靖节先生 东晋文学家 浔阳柴桑人 二十九岁时开始出仕 任江州祭酒 不久归隐 后陆续做过镇军参军 建威参军等小官 过着时隐时仕的生活 四十一岁再出为彭泽令 八十多天便弃职而去 从此归隐田园 他以田园生。</p>