语文人教版八年级上册二课时.背影

语文人教版八年级上册二课时.背影Tag内容描述：<p>1、第 二 课 时 教学要点 1 抓住 背影 这一感情的聚焦点展示人物心灵的写法 2 领会朴实的语言风格 3 体会文章中表现的父子深情 教学新课 1 学习作者选取 背影 作为感情聚焦点的写法 1 通过上节课的学习我们知道 本文的题目是 背影 文中共四次写到背影 这四次背影 第一次开头一段 我最不能忘记的是他的背影 用 背影 点题 第二次是 父亲 过铁道买橘子时的背影 第三次是离别时的背影 第四次是在。</p><p>2、背影 朱自清 第二课时 教学目标 1 找出文中四次描写背影的内容 进行分析 2 找出文中几次背影 分析其作用 3 揣摩重点语句的意思及表达作用 教学重难点 1 四次背影的细节描写及作用 2 几次背影所表达的情感 3 重点句子的揣摩理解 教学过程 一 导入新课 上堂课 我们初步朗读了课文 这堂课我们将更进一步深入地学习 体会作者在文中所表达的深情 二 教学新课 1 请自读课文 说说文中描写了父亲的几。</p><p>3、7 背影 第二课时 学习目标 深情朗读 理解父子之情 1 自主学习 1 有感情地朗读课文 2 填空 我看见他 着黑布小帽 着黑布大马褂 深青布棉袍 蹒跚地 到铁道边 慢慢 身下去 尚不大难 可是他 过铁道 要 上那边月台 就不容易了 他用两手 着上面 两脚再向上 他肥胖的身子向左微 显出努力的样子 这时我看见他的背影 我的泪很快地 下来了 这段话抓住了 外貌和动作 刻画父亲的背影 含蓄的表现了父。</p><p>4、背 影 朱自清 第二课时 质疑探究精心赏析 父亲的语言 父亲的动作 父亲的动作 父亲为 我 买橘子的背影 作者刻画得最为细致 所花笔墨最多 动词准确精当 请根据课文 将以下内容填写完整 并体味这些动词的好处 质疑探究精心赏析 我看见他着黑布小帽 着黑布大马褂 深青布棉袍 蹒跚地到铁道边 慢慢身下去 尚不大难 可是他过铁道 上那边月台 就不容易了 他用两手着上面两脚再向上 他肥胖的身子向左微 显出。</p><p>5、义务教育课程标准实验教材人教版语文八年级上册 篇目 背影 龙岩一中分校 授课教师 陈玲 指导教师 谢丽娜李玉梅饶瑛 背影 朱自清 背影 评价 1 背影 五四 散文经典2 背影 父子关系和谐美的乐章3 款款深情在 背影 4 爱 在回望中渐渐美丽 背影 教学创意5 一帧展现父子情的悲凉画幅 读朱自清的 背影 6 生命意识中的亲情回归 读朱自清 背影 7 解读 背影 中的泪水意象8 透视 背影 的一处服。</p><p>6、第七课 背影 第二课时 教学目标 1 理解我三次落泪的原因 2 感受文章所表达的父子情 3 学习本文平实的语言和传神的细节描写 教学重难点 感受文章所表达的父子情 教学过程 新课导入 设计意图 通过复习上节课所讲的内容 学生能迅速地融入到本节课所学的知识中来 上一节课我们学习了朱自清的 背影 知道了文中共四次写到背影 第一次开头一段 我最不能忘记的是他的背影 用 背影 点题 第二次是 父亲 过铁道。</p><p>7、课题 背影第二课时 学习 目标 1 学习抓住人物特征进行细致描写的方法 2 品味朴实的饱含感情的语言 3 通过各种形式的朗读 理清文章脉络 4 引导学生研讨品读关键语句的含意和表达作用 体会朴实语言所饱含的丰富情感 领会文章所表现的父子之间的亲情 继承中华民族的传统美德 学习过程 导入 在父母的辛勤哺育下 我们一天天地长大 但是 父母却一天天的老去 同学们 你是否注意到 皱纹正一天天地爬上了父母的。</p><p>8、背影朱自清,重庆江津田家炳中学校罗晓艺,一.初读背影感受父子之“爱”,爱像一首耐人寻味的歌，跌宕起伏，忧喜参半。爱似一本精彩的历史书，悲情快乐，时时演绎。爱，在所有情感中最为复杂。再读背影，我们又会有怎样的发现呢？,二.再读背影感受父子之“痛”,我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。疑问一：既然“身体平安”，何来“膀子疼痛”？只是“举箸提笔”之不便，又何来。</p><p>9、第二课时 你认为哪个背影最感人 最能体现父亲对儿子真挚的爱 质疑探究 精心赏析 作者曾说 我父亲待我的许多好处 特别是 背影 里所叙述的那一回 想起来跟眼前一般无二 我这篇文只是写实 我看见他戴着黑布小帽 穿着黑布大马褂 深青布棉袍 蹒跚地走到铁道边 慢慢探身下去 尚不大难 可是他穿过铁道 要爬上那边月台 就不容易了 他用两手攀着上面 两脚再向上缩 他肥胖的身子向左微倾 显出努力的样子 这是一个的。</p><p>10、第二课时,一、导入：上节课我们初步学习了朱自清的背影，感知了文中的内容，了解文中对背影的描写，本节课我们再继续来学习,这段动词准确精当，请根据课文填空：我看见他着黑布小帽，着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地到铁道边，慢慢身下去，尚不大难。可是过铁道，要上那边月台，就不容易了。他用两手着上面，两脚再向上；他肥胖的身子向左微，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地下来了。,戴,穿,走,探。</p><p>11、背影 的教学设计 坝墙子学校初中部 冯洪芹 教学目标 1 有感情地朗读课文 体味洋溢在字里行间的父子深情 2 通过比较阅读 学习传神的细节描写 3 珍爱亲情 增进与父母的沟通和交流 培养中华民族传统美德 教学重点 有感情诵读课文 在整体感知文本基础上 体味洋溢在字里行间的父子深情 教学难点 通过比较阅读 学习传神的细节描写 教学过程 一 创设情境 导入背影 课前播放视频短片 感恩父亲 之后 教师。</p><p>12、背影 第二课时 学习目标 1 研读课文重点段 体会平实的语言 理解深沉的父爱 重点 2 分析儿子对父爱的理解 激发对父母的爱心 重点 教学设计 一 精彩回放 学法提示 回忆复习上节课内容后请两个组的代表口头展示 全文线索是 文中四次提到的 背影 都在哪些段 哪一次是写作的重点 二 重点分析 学法提示 书读百遍 其义自见 有感情得读课文 来深入理解课文 1 朗读课文重点 望父买橘 段 体会父亲对。</p><p>13、第七课背影,第二课时,教学目标,1.理解我三次落泪的原因。2.感受文章所表达的父子情。3.学习本文平实的语言和传神的细节描写。,新课导入,上一节课我们学习了朱自清的背影，知道了文中共四次写到背影，第一次开头一段“我最不能忘记的是他的背影”，用“背影”点题。第二次是“父亲”过铁道买橘子时的背影。第三次是离别时的背影。第四次是在文章的末尾，是思念中的背影。今天我们继续学习这篇朴实的散文，再次感受其。</p><p>14、背影 第二课时 话题 敞开你的心扉 在你的人生经历中 你的父母肯定给予了你许许多多的关爱 也许是一声轻轻的叮咛 也许是一次倾心的谈话 也许是一份特殊的礼物 也许是 想一想 其中的哪件事最令你感动 说出来与大家交流 背影 朱自清 作者简介 朱自清 1898 1948 字佩弦 江苏省扬州市人 散文家 诗人 学者 民主战士 有诗文集 踪迹 欧旅杂记 以及一些文艺论著 收在 朱自清文集 里 背影 是记实散。</p><p>15、朱自清 背影 我看见他戴着黑布小帽 穿着黑布大马褂 深青布棉袍 蹒跚地走到铁道边 慢慢探身下去 尚不大难 可是他穿过铁道 要爬上那边月台 就不容易了 他用两手攀着上面 两脚再向上缩 他肥胖的身子向左微倾 显出努力的样子 这是一个的背影 我是从看出来的 结合具体的词句和当时父亲的处境 课文欣赏读懂背影 一 我看见他戴着黑布小帽 穿着黑布大马褂 深青布棉袍 蹒跚地走到铁道边 慢慢探身下去 尚不大难 可。</p>