语文人教版八年级上册湖心亭看雪

语文人教版八年级上册湖心亭看雪Tag内容描述：<p>1、张岱 湖心亭看雪 俗话说 上有天堂 下有苏杭 一年有四季四季景不同 钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西 水面初平云脚低 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤 春之景 毕竟西湖六月中 风光不与四时同 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 晓出净慈寺送林子方 宋 杨万里 夏之美 晓出净慈寺送林子方 饮湖上初晴后雨 宋 苏轼水光潋滟晴方好 山色空蒙雨亦奇。</p><p>2、单元 第六单元 课题 湖心亭看雪 策略与反思 纠错与归纳 使用说明与学法指导 亲爱的同学们 我们已经在高效课堂的模式下学习了一年半的时间 导学案伴随着课堂一直陪伴着我们 每一次你拿到的都是老师制作的导学案 今天我们自己来设计它 首先 在这节课上你想学什么 想获取什么知识 达成什么样的目标 请你写在学习目标中 课堂上我们和全班同学一起讨论生成我们最终的学习目标和重点 难点 第二 请你将你收集的作者。</p><p>3、湖心亭看雪 教案 云龙实验中学 肖点 一 教学目标 1 赏析雪后西湖的奇景和游湖人的痴情雅趣 2 把握文章运用的白描手法 3 感悟作者的故国情怀 二 教学重难点 教学重点 学习白描的手法 赏析雪后西湖的奇景和游湖人的痴情雅趣 教学难点 理解作者的精神世界 三 教学过程 一 导入 明朝有一散文大家 他把自己的前半生当作梦来回忆 并写成了书 著有 陶庵梦忆 西湖梦寻 等 这个人就是张岱 他还在他的。</p><p>4、湖心亭看雪 教学目标 1 结合注释 疏通文意 积累文言词汇 2 赏析写景语句 体味白描手法 3 咬文嚼字地观 痴 行 赏 痴 景 悟 痴 心 理解作者深层次的 痴 教学重点 赏析写景语句 体味白描手法 教学难点 感受作者的性格 理解作者深层次的 痴 课时安排 一课时 教学过程 一 导入 2011年6月 杭州西湖正是列入 世界遗产名录 在申遗文本当中 西湖被描述为 中国传统文化精英的精神家园 的确如。</p><p>5、湖心亭看雪教案 一 导入 这些首诗句描写的对象是 西湖 苏东坡别出心裁地把西湖比作古代美女西施 可有一个人 他一直以为唯有自己才是西湖真正的知己 唯一的情人 这个人是谁 今天 让我们继续与他一道 前往湖心亭看雪 二 复习巩固 三 赏析文章 一 咬文嚼字论 痴人 1 欣赏朗读 思考张岱是个怎样的人 文中有一个字对他的真性情做了概括 看看是哪个字 2 欣赏视频朗读 3 探究问题 1 真性情是哪个字 痴。</p><p>6、科 目 语文 年级 八 班级 C131 时间 年 月 日 课 题 湖心亭看雪 第 1课时 教学目标 1 掌握文章基本内容 熟读课文 初步了解白描的写作手法 2 扫除语言障碍 积累文言实词和虚词 3 通过想象 品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感 重 点 1 雪后奇景的赏析 2 描写手法 白描 难 点 理解作者的精神世界 教学用具 学习用具 一 导入 杭州西湖自古以来以美景而名扬天下 文人墨客慕名而。</p><p>7、执教 漳州台商投资区玉江中学江惠彬 湖心亭看雪 第二课时 怎一个 痴 字了得 习旧课 解释下列红色字体的字词 1 湖中人鸟声俱绝2 拥毳衣炉火3 雾凇沆砀4 惟长堤一痕5 湖中焉得更有此人6 及下船 复 全 都 用毛皮制成的衣服 白气弥漫的样子 只有 疑问词 怎么 等到 习旧课 一词多义是日 更定矣湖中焉得更有此人上下一白一童子烧酒见余大喜余强饮三大白而别 复 古代夜间计时单位 还 全 一个 表。</p><p>8、湖心亭看雪 第二课时 执教者 临武三中 胡晓群 1 复习导入 二 赏景 1 自由朗读课文 找到描写雪景的句子 试读 2 品析句子 从写景的角度 用词的精炼 雪色的描绘 景物的特点等方面品味奇景 示例 我认为 雾凇沆砀 一句写得好 它以全景勾勒的手法 写出了雪夜西湖冰花弥漫一片的景象 3 学习白描手法 4 写一写 用生动的语言描绘作者笔下的西湖美景 三 品人 1 穿越时空 我来评 张岱赏雪归来 写。</p><p>9、湖心亭看雪 课堂教学实录 师 昨天同学们已经预习了课文 会读了吗 生 会 师 把我们预习的结果展示给我们的老师 生 朗读课文 师 同学们读得很不错啊 朗朗书声是我们校园里一道亮丽的风景线 同学们会翻译了吗 上下一白 的 白 是什么意思 生 全 师 你怎么知道解释为 全 生 根据全文的意思 师 我们还可以通过怎么样的方式来了解文言词的解释呢 课下注释 根据课下注释的标注来了解个别词的解释 今天老师。</p><p>10、一试身手 自选超市 1 为作者在古代文人中找出知音 然后联系现实社会评价作者这样的性情是否可取 2 柳宗元的 江雪 描写的也是雪景 也写到人的活动 体会它和本文在描写手法上和表达感情上的异同 3 试着运用白描手法 模仿写一段关于雨 霜 或者其它的文字 好吗 要注意情感与景色的交融哦。</p><p>11、湖心亭看雪 一 解释下列句中加点的词 更定 湖中人鸟声俱绝 余拏一小舟 拥毳衣炉火 独往湖心亭看雪 雾凇沆砀 焉得更有此人 余强饮三大白而别 客此 及下船 11 上下一白 12 惟长堤一痕 13 舟中人两三粒而已 二 用现代汉语翻译下列文言句子 1 大雪三日 湖中人鸟声俱绝 译文 2 湖上影子 惟长堤一痕 湖心亭一点 与余舟一芥 舟中人两三粒而已 译文。</p><p>12、湖心亭看雪 预习与拓展 字词篇 一 请为下列词语注音 崇祯 毳衣 雾淞 毡 沆砀 长堤 喃喃 痴人 二 解释下列加点的字 余住西湖 湖中人鸟声俱绝 余拏一小船 及下船 拥毳衣炉火 雾凇沆砀 上下一白 惟长堤一痕 与余舟一芥 湖中焉得更有此人 强饮三大白而别 客此 翻译篇 资料篇 1 知人论世 作者简介 张岱 字宗子 又字石公 号陶庵 明山阴 今浙江绍兴 人 明末以前未曾出仕 一直过着布衣优游的生。</p><p>13、湖心亭看雪 教学设计 教学目标 1 知识目标 诵读 疏通课文 揣摩文章写景之笔 了解白描的手法 2 能力目标 学习作者写景和叙事的技巧 3 情感目标 理解作者的精神世界 评价作者的性情 寻求人生的启示 教学重点 在深入理解写景特点的基础上熟读成诵 教学难点 理解作者的精神世界 把握写景与叙事 抒情的关系 教学过程 一 创设情境引课 先板书 雪 让学生说说与雪相关的古诗词句 俗语等 并适时引入新课。</p><p>14、湖心亭看雪 学情分析 对于这次上课的初二学生来说 经历了初中两年学习生活后 学习热情不容乐观 现分析如下 对语文学习兴趣不大是最大困扰 初二和初一的教材在教学重点上有所区别 所以学生的学习方法在短时间内很难转变 生源相对较差 多年来 各学生质量层次不齐 相对较大的 好的中学 比较正规 学生的素质较高些 大多偏远的中学 素质较低 基础薄弱 进入我校的学生差异非常大 所以在考试分数上存在很大差距 由。</p><p>15、湖心亭看雪 教案 马良镇中心学校 周全梁 一 教学目标 1 检查预习 读 写 译 2 赏析雪后奇景 体味白描手法 3 理解课文內容 二 教学重点 赏析雪后奇景 体味白描手法 三 教学重难点 理解课文内容 四 教学过程 一 导入新课 出示一幅西湖风光图片1 你知道这幅图片展示的是什么地方的风光吗 是西湖 回忆一下我们曾学过哪些有关西湖景色的诗词 晓出 钱塘 很好 看来大家积累了不少古诗文 善于积累。</p><p>16、怎一个“痴”字了得！湖心亭看雪第2课时 【教学目标】(一)知识与能力:1.了解作者和写作背景。2.积累文言词语,培养文言文自主阅读能力。在疏通文意的基础上熟读并背诵课文。(二)过程和方法:通过反复诵读、想象、揣摩关键字词等方法,赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色,学习白描的写作手法。(三)情感态度和价值观:领悟作者痴迷于天人合。</p><p>17、湖心亭看雪说课稿阜阳十五中 肖蕴杰一、教材的地位作用和学情分析1、教材分析湖心亭看雪是义务教育八年级上册第六单元的一篇课文。本单元全是古代诗文，都是描绘自然山水的优秀诗文。阅读这类诗文，可以激发灵性、陶冶情操、丰富文化积累。湖心亭看雪全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，实则耐人寻味。西湖的奇景是因了游湖人的在而彰显了它的魅力，写景与写人相映成趣。学习本篇文章，不仅注意培养。</p>