语文人教版八年级下册9.海燕

语文人教版八年级下册9.海燕Tag内容描述：<p>1、海燕 教学设计 教学目标 1 了解作者 识记字词及文学常识 2 通过朗读 深刻领会作品的诗意 画意和理趣 3 理解并学习象征 烘托 对比的写作手法 认识海燕的象征意义 体会作者的感情 4 把握文章主题 感受作品浓烈的革命。</p><p>2、教学目标 1 品味文章用词的准确性 积极发展学生的形象思维 尊重学生的富有个性化的独特体验 把握 海燕 的艺术形象 2 理解象征 烘托 对比手法在课文中的运用 3 引导学生有创意的阅读 把握散文诗的优美意境 让学生生。</p><p>3、9 海燕 教学设计 第二课时 一 导入新课 上节课 我们感知了海燕形象 知道了作者是如何来描写海燕的 那么作为诗的语言 又是怎样来表达作者的感情的呢 本节课 我们共同探究这一问题 二 新课研讨 1 指名朗读课文 要求有。</p><p>4、第二课时 教学目标 1 品味文章用词的准确性 积极发展学生的形象思维 尊重学生的富有个性化的独特体验 把握 海燕 的艺术形象 2 理解象征 烘托 对比手法在课文中的运用 3 引导学生有创意的阅读 把握散文诗的优美意境。</p><p>5、海 燕 教学设计 教学目标 1 知识与能力 领会作品深刻的象征内涵 理解象征手法在文中的运用及其作用 2 过程与方法 通过反复诵读理解作品的诗情 诗理和诗味 品味本文语言激越奔放强烈的特点 体会比喻 拟人 反复等修辞手法对表达思想情感的作用 理解对比 衬托的运用 3 情感 态度与价值观 让学生对革命斗争的艰巨性和复杂性有一定的认识 从而培养学生不怕困难 迎难而上的无畏而乐观的精神 教学重点 象征。</p><p>6、它，是俄国无产阶级革命文学导师高尔基所写的一首散文诗。它，是无产阶级文学的开山之作，有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。自问世以来，它，便以深刻的思想、锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。它的读者，超越国界、超越时代，超越年龄、性别、种族。它，属于过去、属于未来、属于全世界。它是美的典范之作.“它”就是,福建西山学校fujianxishanshool,学习目标:,2自主学习。</p><p>7、海燕，高尔基，前苏联伟大的文学家，社会主义现实主义文学的创始人。 萩名作品中有长篇小说的母亲，自传体的三步曲从小就在我的大学等地。 作者、高尔基、暴风雨出生时海燕“骄傲地飞翔”，暴风雨临近时海燕拍打着波浪迎接暴风雨的到来，暴风雨临近时海燕以胜利预言者的姿态呼唤暴风雨的到来，1、文本以暴风雨到来前的大海为背景，描绘了多少数量。 整体把握结构，一、朗读，海燕的形象一定会在大家的脑海中变得更加鲜明。 那。</p><p>8、第二节诗，分析海燕的形象，俄罗斯著名文学家，苏联无产阶级文学的创始人，高尔基仅仅是为了描述自然界中的海燕吗？(威廉莎士比亚，美国电视电视剧)穿越时空隧道，回到那个火热的时代。时代背景高尔基(18681936)，俄国作家，“无产阶级艺术的最伟大代表”，社会主义现实主义文学的创始人，无产阶级革命文学导师。他创作了长篇小说妈妈、自传3部曲童年、人类、我的大学等。海燕在1901年反对沙皇统治的革命斗争活跃。</p><p>9、学习目标:,2 自主学习,3 合作学习,4 展示点拨,5 当堂检测,学习流程,海燕作者:高尔基PPT:张柏钰,1 情境导入,1、知识能力：理解象征手法、对比烘托手法在表情达意方面的作用。 2、过程方法：朗读-自主学习-交流展示-合作研究 3、情感价值：分析“海燕”形象的思想内涵。,预习与交流,1.朗读课文，找出文中生字词，并注音。 苍( )茫 胆怯( ) 翡翠( ) 蜿( )蜒 深渊。</p><p>10、海 燕,高尔基,大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走近海燕这首充满激情的时代奏曲，去感受高乐基给我们带来的生命之最强音。,作者简介,高尔基(1868-1936)，苏联作家，社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师。列宁称他是“无产阶级艺术最伟大的代表者”。 主要作品： 长篇小说： 母亲 自传性三部曲 童。</p>