语文人教版七年级上册散步

语文人教版七年级上册散步Tag内容描述：<p>1、散步教学设计【理念设计】新课程强调课堂上学生的主动参与，各种感观全方位的参与，要求课堂上以学生为主体，教师要关注学生的生活经历与感情体验教学内容与方法的设计要结合学生的特点，与学生的生活密切联系，既重结果又重过程，为此本节课总体教学策略是以学生为中心，关注学生的生活【教材分析】莫怀戚的散步，这是人教版七年级语文上册第五单元的一篇自读课文本单元以亲情为主题，所选的课文都是。</p><p>2、6 散步 学习目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 整体感悟课文内容 2 理解文中重点句子的含义 体会文章语言美 进而感悟文章的情感之美和生命之美 3 让学生得到家庭亲情的熏陶 让学生体验家庭责任感和社会责任感 明白。</p><p>3、散步 教学设计 一 教学目标 一 知识目标 1 积累 分歧 信服 霎时 委曲 嫩芽 拆散 水波粼粼 各得其所 等词语 掌握它们的读音及词义 2 整体感知课文 理解文章所表达的思想感情 3 背诵课文中具有对称美的句子及含义丰富。</p><p>4、内容1 把下列各数分别填入相应的集合内 0 0 3737737773 相邻两个3之间7的个数逐次增加1 有理数集合 无理数集合 知识整理 有理数和无理数统称为实数 意图 通过将以上各数填入有理数集合和无理数集合 建立实数概念 效。</p><p>5、课题 散步 课时 一课时 班级 姓名 学习目标 1 通过有感情地朗读课文 能用自己的话概括文章的主要内容 2 通过品析文中描写人物的相关语句 说出人物的特点 知识链接或学法指导 莫怀戚先生的 散步 这篇只有几百字的文。</p><p>6、散步 教学设计 贡山县丙中洛中学 李如玉 一 设计理念 现代教育理念要求教学应当以学生为主体 教师为主导 在教学中 教师应充分调动学生学习的主动性和积极性 用合作探究与交流的方式引导学生 让学生在疏通文本的基础。</p><p>7、散步 教学设计 孔海燕 教学目标 1 朗读课文 积累文中重点词语 2 抓住关键语句精读课文 追踪文章的美点 3 感受文章字里行间的亲情与责任感 培养尊老爱幼 珍爱亲情的思想感情 提高学生的人文素养 教学重点 1 追踪文章。</p><p>8、散步 阅读下面这段话 回答问题 这南方初春的田野 大块小块的新绿随意地铺着 有的浓 有的淡 树上的嫩芽也密了 田里的冬水咕咕地起着水泡 这一切都使人想着一样东西 生命 一 有的浓 有的淡 中 浓 的意思是 A 气味或味。</p><p>9、1 给加点字注音 煎熬 波光粼粼 一霎 时 分歧 2 改正下面句子中的错别字 树上的嫩芽也蜜了 我想折散一家人 终不愿意 儿子虽然很胖 毕竞幼小 不过 一切都取绝于我 3 课文内容理解 阅读下列语段 回答问题 语段 一 这南。</p><p>10、朱自清简介 灵璧一中 张敏 朱自清 1898 1948 原名自华 字佩弦 号实秋 原籍浙江绍兴 生于江苏省东海县 1903年随父定居扬州 故自称扬州人 1916年考入北京大学预科 次年进本科哲学系 改名自清 1920年大学毕业后 曾在江。</p><p>11、第一课时 l教学目标 l1 了解作者和常见的文体 l2 掌握常见的音形义 l3 朗读课文 复述和归纳故事情节 l教学重点和难点 l教学重点 朗读课文 复述和归纳故事情节 l教学难点 朗读课文 复述和归纳故事情节 l教学手段 多媒。</p><p>12、散步 教学设计 教学目标 1 了解文章主要内容 感悟作者一家人深深的亲情 2 能够通过细节描写 把握文章中的四人的形象 3 学会赏析语言 体会语言中所富含的情感 教学重点 1 能够通过细节描写 把握文章中的四人的形象 2。</p><p>13、一、散步,莫怀戚,教学目标,1、有感情的朗读课文，识记文章生字词2、整体感知文章内容，通过自主合作探究的方式，理解文章的人性美3、学习尊老爱幼的传统美德,检查预习(快速浏览课文，圈出生字词，正确朗读),嫩芽()熬（）霎时（）分歧（）拆散（）水波粼粼（）各得其所：分歧：,nn,o,sh,q,chi,ln,每一个人或事物都得到合适的安顿。,（思想、意见、记载等）不一致；有差别：点理论消。</p><p>14、散步 一 教学目标 1 积累字词 2 整体感知课文 理解文章表达的思想感情 3 培养学生尊老爱幼 珍惜亲情的情感 二 课时安排 一课时 三 教学资源 散步 MP3朗诵文件 四 教学过程 1 导入 俄国作家托尔斯泰曾说过 幸福的家庭是相似的 不幸的家庭各有各的不幸 一个幸福的家庭是所有人渴望拥有的 幸福感不仅体现在物质的满足上 更体现在精神上的点滴收获 今天 我们要学习的这篇课文将教会我们如何从平常。</p><p>15、散步 教学目标 1 了解文章主要内容 感悟作者一家人深深的亲情 2 能够通过细节描写 把握文章中的四人的形象 3 学会赏析语言 体会语言中所富含的情感 教学重点 1 能够通过细节描写 把握文章中人物的形象 2 学会赏析语言 体会语言中所富含的情感 教学方法 诵读法 讨论法 点拨法 教学过程 一 创设情境 深情导入 家 一个多么温馨的字眼 它是一个避风的港湾 一个幸福的摇篮 它给了我们无尽的关爱和。</p>