语文人教版三年级上册29

语文人教版三年级上册29Tag内容描述：<p>1、掌声,掌声，无处不在,读了课题，你有哪些疑问呢？,谁给谁的掌声？为什么要给她掌声呢？掌声有什么含义？,我最棒!,麻症疾姿势况镇绪述励,自由读课文读准字音,mbzhngzhnshzhu小儿麻痹症镇定讲述骤然间zshlocnjxkungl姿势落下残疾情绪情况鼓励,读一读,投向残疾愿意姿势轮流情况注视动听热烈持久平息情绪讲述鼓励犹豫普通话慢吞吞,小儿麻痹症：简称“儿麻”，是一种由病毒引起的急性传染病。</p><p>2、9 掌声 设计理念 语文课程标准 指出 阅读是学生的个性化行为 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践 应让学生在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和体验 有所感悟与思考 本文是一篇典型的以 爱 为教育主线的课文 因此 我抓住情感这条主线 引领学生深入文本 研读语言 感悟蕴含在字里行间的英子的情感变化 进而激起学生情感的共鸣 我立足文本而又超越文本 让学生在情境诵读中入情 在切身体悟中融情 在拓展。</p><p>3、掌声 教学设计 教学目标 学会本课13个生字 理解 小儿麻痹症 一摇一晃 犹豫 骤然间 镇定 歧视 鼓励 等词语 能正确 流利 有感情地朗读课文 体会人物的内心感情 理解课文内容 知道人与人之间都需要关心 鼓励 懂得要主动地关心 鼓励别人 也要珍惜别人的关心和鼓励 教学重点 引导学生整体把握课文内容 感受英子在掌声前后的变化 知道人与人之间都需要关心 鼓励 懂得要主动地关心 鼓励别人 也要珍惜别。</p><p>4、29掌声 教学设计共1课时29掌声小学语文 人教2001课标版1教学目标教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心，鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。2学情分析3重点难点教学重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。教学难点：通过语言和动。</p><p>5、掌声教学设计杜庄学区第一小学 胡明怡【教学目标】（1）知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。（2）过程与方法：引导学生抓住重点词句理解人物的心理和活动。通过小练笔，以读促写，以写代讲，让学生走进文本，让学生更深入了解英子在掌声前后内心的变化。 （3）情感与态度：理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人。</p>