语文人教版五年级

语文人教版五年级Tag内容描述：<p>1、优质教案 精品资源苏教版小学语文五年级上册学和做：说名道姓教学设计学和做（1）说名道姓（语文综合性学习）一、教学提示：教学目标：1、了解百家姓，能读准姓氏中特殊的字音，了解姓氏的起源，从而激发学生对中华民族传统文化的热爱，从而增进人文素养，培养热爱中华民族的思想感情。2、通过对名字的理解和交流，提高学生语言表达和理解能力。3、通过综合性学习，了解自主探究学习的方法，激发兴趣，引发继续探索的愿望和动力。教学准备：1、阅读百家姓，了解有关知识，找找自己的姓，了解来历和有关的名人故事。2、了解自己的姓名是谁。</p><p>2、五年级上册语文科阶段性测试一第一部分：基础知识积累与运用（40分）一、 根据拼音写词语。（8分）zho pi hun jng zh q gung g( ) ( ) ( ) ( )yu fng jng shn dn sh ho b yu y( ) ( ) ( ) ( )二、 给带点的字选择正确的读音，用“”标出。（3分）咽下（yn y） 腋下（yi y） 适宜（y y）欺凌（lng ln） 如饥似渴（sh s） 低。</p><p>3、威尼斯的小艇作业设计 （一）基础知识 1、形近字组词。祷( ) 艇( ) 纵( ) 穷( )衬( ) 挺( ) 丛( ) 帘( )姆( ) 笼( ) 哗( ) 艄( )拇( ) 聋( ) 桦( ) 艘( )2、多音字组词。哗hu( ) hu( )曲q ( ) q ( ) 只zh( ) zh( ) 夹ji( ) ji( ) 3、选择合适的字组词。( 顾、雇 )工( 华、哗 )笑船( 梢、艄 ) 保( 母、姆 )( 簇、族 )拥自( 于、如 ) 桥( 梁、粱 ) ( 郊、效 )外4、读课文填空。威尼斯小艇在构造上有。</p><p>4、威尼斯的小艇教学设计 1认识6个生字，正确理解“船艄、雇定、纵横交叉”等词语。2朗读课文，背诵课文第46自然段，积累自己喜欢的语句。3通过学习课文，了解威尼斯独特的风情，小艇的特点及它同威尼斯的关系。4领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。教学重点：让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。教学难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风景结合起来描写的。教学准备：课件和查找威尼斯的资料。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1同学们，你们知道这个在地图上形如高跟儿皮靴的。</p><p>5、威尼斯的小艇课题26威尼斯的小艇课型重点导学课教材简析这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。教学目标1认识6个生字，会写10个生字。正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。2朗读课文，背诵课文第46自然段，。</p><p>6、26 威尼斯的小艇【学习检测】1、 根据句意写词语。1、信教的人向神祈祷，乞求保佑。 ( )2、高声喧哗谈笑。 ( )3、驾驶小艇熟练灵活，得心应手。 ( )4、手忙乱，脚也忙乱。形容做事慌忙。( )二、在括号里填上适当的词语。( )的桥梁( )的妇女( )的威尼斯 ( )的街道 ( )的影子 ( )的声音( )的交通工具 ( )的水上城市 三、读课文填空。1威尼斯小艇在构造上有与众不同的特点：长度为________尺，“又________又________”，有点像__________。制作比较讲究，“船头和船尾向上________，像____________________；行动轻快灵活，仿佛____________。</p><p>7、大家一定听过“草船借箭”这个故事，它出自我国古典四大名著，让我们再次走进这个故事，在字里行间细细品味诸葛亮的神机妙算。,神机妙算诸葛亮，草船借箭智无双。,草船借箭,草船：指装满草的船。 借：本意是暂时使用别人的金钱或物品。这里的“借”是“取”的意思。,你们认识这些生字吗？能为他们组词吗？还能说出他们偏旁吗？,甘 延 寨 幔 擂 私 妒 呐 忌 丞 曹 瑜 督 弩 鲁,起因：周瑜想陷害诸葛亮，让他造十万支箭。 经过：诸葛亮用妙计向曹操借箭。 结果：诸葛亮借到了箭，周瑜自叹不如。,有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就。</p><p>8、草船借箭 第一课时,人教版语文5年级下册 讲课人：李梦岑,【花心头菜】火星娃宇宙钥匙18-宇宙射箭大赛.avi,箭的用途,1.打猎 2.攻击敌人 3.奥运会比赛项目 4.等等,武器,读一读，想一想,1、聪明的小朋友找找 本课的生字词。,2、这些字词带给你们什么感觉？,周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很 妒（d）忌。 周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督（d）委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？” 周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢。</p><p>9、一、缩句：抓句子的主干，就是主、谓、宾。怎样保留主干呢？只要记住低年级的时候学过的3种基本形式就行了：A、谁（什么）是什么；B、谁（什么）干什么；C、谁（什么）怎么样。运用这几个句型，缩句就变得简单了。原则是：1、不能改变原句的结构和意思。2、否定词，还有一些类似“被”、“把”等词语不能省略。3、句式不能变化，比如被动句不能变成主动句，等等。4、形容词去掉，也就是把带“的、地、得”的前面的词以及那个“的、地、得”统统去掉；还有数词也要去掉。 还有就是一个笨方法，你就尽可能的缩短，只要你缩出来的句子能够读。</p><p>10、儿童诗,儿童诗就是具有儿童情趣、反映儿童生活、适合儿童阅读的诗。,叶子,意境,画面=境 感情的抒发=意,想象,这是一片的树叶，树叶就像,我想,她在想什么呢？ 她的愿望能实现吗？,悠啊，悠,you-a ua(读哇）,长啊，长,望啊，望,我会飞啊，飞,zhang-a nga,fei-ia(读呀）,wang-a nga,脚丫,湿软,汲取,篷帐,柔软,柳絮,我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠 悠出声声春的歌唱。,我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养， 长啊，长 长成一座绿色的篷帐。,我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软，。</p><p>11、5 古诗三首学校 ______ 班级 ___ 姓名 【学习目标】1会写个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。2有感情地朗读课文，背诵三百首古诗词，默写泊船瓜洲秋思。3感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。【预习导航】一、回顾整理。同学们！在学习过程中，你一定积累了很多学习古诗词的方法吧，请总结一下，和同学们相互借鉴吧！二、走近作者，查一查，和同学交流一下，填一填。1.泊船瓜洲是 代诗人 写的。他，字 ，号 ，杰出的 家、 家、 家，唐宋八大家之一。2.张籍， 代诗人，字 ，课文中 是他写的。3.长相思是。</p><p>12、快乐双休（三）学校 ______ 班级 ___ 姓名 一、给带点的字选择正确的读音，打上“”。朝晖（zho cho） 勉强（qing qing） 过滤（l l）调节（tio dio） 落空（ lu l ） 哺乳（b p）二、完成下列填空。1“鳍”字共有（ ）画，如果用音序查字法，应查大写字母（ ），再查音节（ ）；如果用部首查字法，应先查（ ）部，再查（ ）画。2庞（ ）大（ ） 藕（ ）丝（ ） （ ）然无（ ） 三、阅读。假如没有灰尘灰尘是人人讨厌的东西,它有碍环境卫生，危害人体健康。因此,古往今来，人们总是“时。</p><p>13、威尼斯的小艇教学设计学习目标：1.学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，背诵46自然段。2.理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。3.领会抓住事物特点写的表达方法。课前准备：1.预习课文，收集有关威尼斯小艇的图片、资料。2.教师制作课件。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、情境引入，激发兴趣1.出示课题：“威尼斯的小艇”。2.请同学介绍一下自己课外搜集到的有关威尼斯的资料。3.观看课前收集的图片（有条件的可以放录像）：威尼斯是意大利北部的一座古城。</p><p>14、威尼斯的小艇教学目的：1. 通过学习课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。 2. 领会抓住事物特点的表达方法。3. 引导学生受到热爱大自然与热爱生活的教育。教学重点：1. 领会抓住事物特点的表达方法。2. 朗读课文，背诵课文前四个自然段。教学准备：搜集有关威尼斯的资料。教学时间：1课时教学过程：一、创设情景，激情导入。出示图片威尼斯是世界著名的旅游胜地，那里河道纵横交错，桥梁姿态各异，小艇轻便灵活。威尼斯充满了异国情调，吸引着世界各地的游人前去游览欣赏。这节课我们再次走进威尼斯，去细。</p><p>15、临死前的严监生,听课文朗读,临死前的严监生,这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。,还把手从被单里拿出来，伸着两个指头,总是断不了气，却一个劲地伸出两个指头，这两个指头是什么意思呢?,一段绝妙的描写，严监生临死时，,这一令人难以捉摸的动作给众人造成了一个难以破解的谜，最后由赵氏把谜底揭出来。,原来他是看到灯盏里点着两茎灯草，怕费油。多烧一茎灯草，竟会使一个行将就木的人耿耿于怀，放心不下，难以断气，这种经过。</p>