语文人教版五年级上册1

语文人教版五年级上册1Tag内容描述：<p>1、林海音故居,经典是时间淘洗后留存的精品，它们是人性的画像，是人性的注解。经典的意义在于常读常新，无论时光如何流转，它们依然是读书人书架上不变的风景。,窃读记Qieduji,林海音（台湾）,寻找精神家园,1.围绕核心问题，读懂课文2.体会并学习作者写作手法,读,快速高效,窃,作者为什么要“窃读”；,作者主要经历了哪些事？,有怎样心理感受？,一个无力购买却渴望读到那本书的穷学生,遭拒。</p><p>2、窃读记 课后练习 一 我能区分这些形近字 而且还会组词呢 抄 炒 吵 妙 梭 峻 酸 唆 二 我能写出与下列词语意思相近的词语来 隐藏 暂时 担忧 惧怕 光顾 鼓励 三 我也能照样子把句子写得更简洁 例 我依依不舍地离开了。</p><p>3、1 窃读记 教学目标 知识与技能 认识 窃 腋 等 个生字 会写 窃 炒 等 个生字 正确读写 窃读 炒菜 锅勺 踮起脚 饥饿 惧怕 充足 屋檐 一碗 真酸 支撑 书柜 哎哟 等词语 有感情地朗读课文 抓住主要内容 体会窃读的复杂滋。</p><p>4、1 学习本课的生字及新词 提高学生自学生字 新词的能力 2 初读课文 体会作者的情感 生字 新词卡片 重点句投影 一 导入课文题目 谈话激趣 1 同学们齐读课文题目 窃读记 2 看到课文题目中的 窃 字 同学们会很自然想到 偷窃 这个词 课文究竟写了怎样的一个故事呢 我们一起来学习课文 二 初读课文 1 出示自学方法 1 自读课文 借助拼音读准字音 不认识的字词多拼读两遍 2 借助字典弄清生字的。</p><p>5、窃读记,1、学习本课生字新词。2、有感情地朗读课文。3抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。4学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。,学习目标,窃腋哟婪惧辘撑,生字学习,（y）,（腋下）,（ln）,（j）,（贪婪）,（qi）,（窃读）,（y）,（哎哟）,（l）,（惧怕）,（辘轳）,（chng）,（支撑。</p><p>6、窃读记详案教者： 岑溪市第二小学 李娟兰教学目标知识与技能：认识“窃、腋”等个生字，会写“窃、炒”等个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对。</p><p>7、会变的线条粟英教学目标：1、引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。2、通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。3、尝试用不同种类线条的变化组织一幅画面、表现出一定的美感，培养学生自主、探究的能力及创新意识。教学重点：初步感受，体验艺术作品中线的美感。教学难点：运用掌握线的线条的变化表现美感。教具准备：课件、铝丝、书、勾线笔、图画。</p><p>8、窃读记课后练习一我能区分这些形近字，而且还会组词呢。抄( ) 梭( )炒( ) 峻( )吵( ) 酸( )妙( ) 唆( )二我能写出与下列词语意思相近的词语来。隐藏( ) 暂时( ) 担忧( )惧怕( ) 光顾( ) 鼓。</p><p>9、1 窃(qi )读记,人教版五年级语文上册,呼图壁县石梯子乡小学,授课人：阿迪力,你读过什么书？你的读书感受是什么？最喜欢的是哪本书？知道哪些有关读书的名言？知道哪些读书人的故事？,名人警句,书是全人类进步的阶梯。 （高尔基） 书是全人类的营养品。（莎士比亚） 书犹药也，善读之可以治愚。 （刘向） 一日无书，百事荒芜。（陈寿） 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。。</p><p>10、1 窃读记,林海音出生在年，在她小时侯那个年代，读书是有钱人的享受，劳动人民因为生活贫困读不起书，一辈子与知识无缘。那些只供得起孩子上学的家庭，也没有余钱给孩子买课外书读。虽然林海音出生在一个知识分子的家庭，但是贫困的经济状况还是无法满足她那颗渴望读书的心，她是怎样读完一本又一本心爱的书呢？,想想课文讲了一个怎样的故事？,贪婪,我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味。,暗喜,仿佛,下雨,腿酸,长大。</p>