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文档简介
窃读记,1、学习本课生字新词。2、有感情地朗读课文。3抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。4学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。,学习目标,窃腋哟婪惧辘撑,生字学习,（y）,（腋下）,（ln）,（j）,（贪婪）,（qi）,（窃读）,（y）,（哎哟）,（l）,（惧怕）,（辘轳）,（chng）,（支撑）,自由读课文,直奔“窃读”，整体感知,1自由读课文，看看生字词是否读准，句子是否读通顺。2再读课文，想一想：a.课文记叙了一件什么事?b.“窃读”可以换成一个什么词?,(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。),(偷读),品味“窃读”，感受渴望,1、边默读课文边用“_”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句读一读句子，说一说体会。,2、重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。,a“我跨进店门踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”,品味“窃读”，感受渴望,(1)画出句中表示动作的词。(2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么?,b“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”,品味“窃读”，感受渴望,(1)这句话把什么比作什么?(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?(3)你在生活中有这样的体验吗?说一说。,(表现出作者如饥似渴地读书。),c“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：这雨，害得我回不去了。其实，我的心里却高兴地喊着：大些!再大些！”,品味“窃读”，感受渴望,(1)读了这句话，你发现了什么?(2)这样写有什么好处?,(一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的。),(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。),3.自主品读“窃读”的滋味。,品味“窃读”，感受渴望,a读一读：“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味!”b从课文中找到有关语句，自主交流：“我”为何快乐，又惧怕什么?,观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?,深悟“窃读”，回归整体,让我们再次读好课文，共同品味“窃读”的“快乐”与“惧怕”。,（她为了读书可
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