语文人教版五年级上册窃读记

语文人教版五年级上册窃读记Tag内容描述：<p>1、窃读记 课后练习 一 我能区分这些形近字 而且还会组词呢 抄 炒 吵 秒 二 我能写出与下列词语意思相近的词语来 隐藏 暂时 担忧 惧怕 光顾 鼓励 三 我也能照样子把句子写得更简洁 例 我依依不舍地离开了美丽的家乡 我。</p><p>2、汕头市胪岗镇溪尾小学课堂教学设计方案 电子 总第1节 任课年级 五年级 任课教师 张伟容 教学 内容 1 窃读记 时间 第 周第 课时 月 日 教具 课件 作业纸 课型 新授 三维 目标 知知识与技能 认识 窃 腋 等 个生字 会写。</p><p>3、1 学习本课的生字及新词 提高学生自学生字 新词的能力 2 初读课文 体会作者的情感 生字 新词卡片 重点句投影 一 导入课文题目 谈话激趣 1 同学们齐读课文题目 窃读记 2 看到课文题目中的 窃 字 同学们会很自然想到 偷窃 这个词 课文究竟写了怎样的一个故事呢 我们一起来学习课文 二 初读课文 1 出示自学方法 1 自读课文 借助拼音读准字音 不认识的字词多拼读两遍 2 借助字典弄清生字的。</p><p>4、窃读记课后作业 1 有感情地朗读课文 说一说作者是在什么地方读书 在那儿读书有什么不便之处 2 课文中有很多地方写了 我 如饥似渴地读书 抄写这样的句子 并说说自己的体会 3 我很快乐 也很惧怕 这种窃读的滋味 课文中有一些语句描写了 我 的这种心理活动 找出来多读几遍 体会这样写的好处 4 联系课文和生活实际 说说对 你们是吃饭长大的 也是读书长大的 这句话的意思。</p><p>5、窃 读 记 教学设计 学习目标 a 认识 窃 腋 等 7个生字 会写 窃 炒 等 14个生字 正确书写 支撑 倾盆大雨 饥肠辘辘 等词语 b 正确 流利 有感情地朗读课文 把握课文主要内容 体会作者热爱读书的思想感情 c 重点感悟描写 我 动作和心理活动的语句 体会作者遣词造句的精妙 教学过程 课前准备 1 课前发动学生搜集名人读书的故事或读 书名言 2 自学生字新词 3 课件出示相关句子 第一。</p><p>6、那你来啊第一课 窃读记 随堂练习 1 读拼音 写词语 qi di n ch o gu w n 读 起脚尖 菜 瓢勺 yn j zhu ch ng 饥 屋 怕 纹 足 ch ng su n gu 支 腰 背痛 台 2 辨字组词 炒 锅 俄 掂 抄 祸 蛾 踮 吵 蜗 饿 惦 钞 惧 充 檐 皱 具。</p><p>7、二 初读课文 自学生字新词 刚才同学们提出了那么多问题 那么就让我们带着问题走进课文 边读边思考 课文写了什么事 从整体入手 初步感知课文内容 培养学生阅读的概括能力 学生读书 思考 教师与个别学生交流 引导学生概括课文内容 自学生词新词 自学检测 认读生字与写字 教师要引导学生注意文中一些字的字音和字形 如 目的地 的 的 读 d 踮起脚尖 中的 踮 di n读 暂时 中的 暂 读 zn 有一。</p><p>8、读一读 写一写 窃读 炒菜 锅勺 踮起脚 饥饿 惧怕 充足 屋檐 一碗 真酸 支撑 书柜 解释划线的词语 1 我急忙打开书 一页 两页 我像一匹饿狼 贪婪地读着 2 我很快乐 也很惧怕 这种窃读的滋味 3 我怕被书店老板发现 每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候 我会知趣地放下书走出去 填空 课文以 为线索 以放学后急匆匆地赶到书店 到晚上依依不舍离开的 时间顺序和藏身于众多顾客 借雨天读。</p><p>9、1窃读记,小学语文五年级上册,毛雷庄小学高书玲,课文结构,近、反义词,理解句子,生字学习,窃锅踮哟饿惧充檐皱碗酸撑柜,词语学习,窃读炒菜踮脚饥饿惧怕充满屋檐皱纹饭碗支撑腰酸腿疼柜台,读书好，读好书，好读书。冰心会不会阅读，决定着一个人的智力发展。苏霍姆林斯基,我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味!,转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺。</p><p>10、第二课时一、复习词语窃读炒菜锅勺饥饿惧怕充足屋檐一碗真酸支撑书柜哎哟踮起脚二、学习课文、体会作者看书的急切心情：指名读描写林海音动作的句子。标出描写林海音动作：词语：跨、踮、钻、挤、找。体会：顾客多，我看书的心情急切。板书：跨、踮、钻、挤、找心情急切动作描写。读出这种感受。、体悟作者窃读的独特感受：指名读描写窃读心里活动的句子。</p><p>11、会变的线条粟英教学目标：1、引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。2、通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。3、尝试用不同种类线条的变化组织一幅画面、表现出一定的美感，培养学生自主、探究的能力及创新意识。教学重点：初步感受，体验艺术作品中线的美感。教学难点：运用掌握线的线条的变化表现美感。教具准备：课件、铝丝、书、勾线笔、图画。</p><p>12、窃读记练习题一、在括号中填入读“j”的字。( ) 怕 ( ) 体 ( ) 离 相 ( )语 ( ) 戏 ( ) 抗 ( )二、给下列生字换个偏旁，再组词。例：炒 (炒 菜 ) 妙 (奇 妙)撑( )( ) 柜 ( )( )锅( )( ) 酸 ( )( )三、从课文中选择合适的词语填入括号中。看到妈妈脸上不悦的神情，弟弟 ( )地关掉电视做作业。</p><p>13、五年级语文窃读记同步练习题1读一读，写一写。窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟2解释带点的词语。我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕-这种窃读的滋味！我怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去。3填空课文以_______为线索，以放。</p><p>14、窃读记阅读课文，思考：1作者在什么地方读书？在那里读书有什么不便之处？2课文中有哪些地方是描写人物心理活动的？【基础达标】一、读拼音写汉字。chn z m m sh u zh chn（ ） （ ） （ ） （ ）cho ci shu mi tu sun j p（ ） （ ）。</p><p>15、我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩， 在书摊上翻开一本书来， 读时好似想一口气念完。 开书摊的人看见这样， 我看见他很快地向小孩招呼： “你从来没有买过书， 所以请你不要在这里看书。” 小孩慢慢地踱着叹口气， 他真希望自己从来没有认过字母， 他就不会看这老东西的书了。 穷人有好多苦痛， 富的永远没有尝过。,窃读记,林海音,林海音： （），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾。</p><p>16、窃听歧斗济，泰和县双河小学范昭凯，找灵家，你读了什么书？你的阅读情感是什么？你最喜欢的书是什么？你知道有关阅读的什么名言吗？你知道什么样的读书人的故事吗？林海银(182001)，原名林莺，小名英子，产地台湾苗栗县。父母憧憬着在日本的事业。出生在日本大坂，不久就回台湾了。因为爸爸不想过日本犀牛铁制的生活，所以家人搬到了北京，林海茵在北京长大，1948年回到了家乡台湾。从事作家简介，前记者，编辑，后文。</p>