语文天地十

语文天地十Tag内容描述：<p>1、语文天地十第一课时一、导入新课：这节课文我们一起来学习语文天地。二、讲授新课：（一）欣赏摘录笔记。1、老师进行巡视了解情况。2、引导学生理解生字的意思。（二）进行词语抄写、说话练习。互相交流不懂的词语意思。先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。（三）积累表示动作的词语，练习使用。（四）背诵入京课堂小结：第二课时一、导入新课：这节课我们继续来学习语文天地。二、讲授新课：（一）阅读短文人民币背后的风景名胜。1、思考：你了解了哪些内容？2、在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。（二）畅所欲言，。</p><p>2、语文天地十教材分析本单元安排了日积月累、开卷有益、畅所欲言、初显身手和金钥匙几项练习。日积月累：1、“比一比，组成词语”是让学生通过辨析字义区分容易混淆的同音字。2、“抄一抄”是对本单元中的词语进行巩固练习。3、“读一读”是由一组带“海”的诗句和三个带“海”字的成语组成，主要是让学生进一步巩固本单元“海”的主题。4、“填一填”主要是通过扩词，丰富学生的词语积累。5、“读一读，仿照句子写一写”主要是让学生写句子，比较两个句子的不同。开卷有益：课本提供了海底漫步这篇文章。主要让学生了解潜水员的工作。教师。</p><p>3、语文天地十教学设计之一佚名 教学目标：1、 注意观察字做偏旁时笔画上的变化，指导学生把字写对、写好、写快。2、 了解陈述句式，会用“谁，在哪里，干什么”口头造句。3、 学习编故事，发展学生的想象力。4、 学会自检、互评，了解自检的好处。教学过程：第一课时一、写字观察“小”“人”“木”，在下面的字中和单写这个字有什么变化。1、 引导学生观察这三个字做偏旁时发生了哪些变化。2、 写一写。做到写对、写好、写快。3、 变形的问题只是为把字写得更漂亮。如果学生没有把变化写出来，也不应算错二、照样子说一说。1、 读读书上已。</p><p>4、教学资料参考范本北师大版二年级语文上册教案 语文天地十教学设计之一推荐撰写人：__________________部 门：__________________2、 练习搭配数量词。3、 学会有礼貌地向别人提问。4、 进一步学习正确的默读的方式。相关资料：教师准备三字经节选教学过程：一、读一读，你发现了什么？半-伴朋-棚兰-拦代-袋当-挡召-招干-赶人-认方-坊1、前四组字有什么特点？（前四组生字读音完全相同。）2、后五组字有什么特点？（后五组生字读音相近，字形不同。）3、从每一组的二个生字中，你又发现了什么？（每一组的第二个字都是形声字，形声字偏旁表。</p><p>5、教学资料参考范本 北师大版四年级语文上册教案 语文天地十教学设计推荐 撰写人__________________ 部 门__________________ 时 间__________________ 一、导入新课 这节课文我们一起来学习语文天地。 二、讲授新。</p><p>6、小学语文一年级教案语文天地十教学设计之一 1、 注意观察字做偏旁时笔画上的变化，指导学生把字写对、写好、写快。 2、 了解陈述句式，会用谁，在哪里，干什么口头造句。 3、 学习编故事，发展学生的想象力。 4。</p><p>7、小学语文二年级教案语文天地十教学设计之一 1、 初步了解形声字声旁表音的特点，辨析组词。 2、 练习搭配数量词。 3、 学会有礼貌地向别人提问。 4、 进一步学习正确的默读的方式。 相关资料：教师准备三字经。</p><p>8、北师大版四年级语文上册教案 语文天地十教学设计 一、导入新课： 这节课文我们一起来学习语文天地。 二、讲授新课： （一）进行形近生字的比较，组词练习。 1、出示投影片 从丛 评坪 静净 搏博 2、想一想。</p><p>9、北师大版四年级语文下册教案 语文天地十教学设计 1、继续学习摘录笔记并提高摘录速度。 2、积累有关路的名言、警句。 3、围绕主题路进行口语交际、习作。 教学重点：围绕路进行口语交际、习作。 教学难点：学习。</p><p>10、北师大版二年级语文上册教案 语文天地十教学设计之一 1、 初步了解形声字声旁表音的特点，辨析组词。 2、 练习搭配数量词。 3、 学会有礼貌地向别人提问。 4、 进一步学习正确的默读的方式。 相关资料：教师准。</p><p>11、语文天地十 教学设计 第一课时 一 导入新课 这节课文我们一起来学习 语文天地 二 讲授新课 一 进行形近生字的比较 组词练习 1 出示投影片 从 丛 评 坪 静 净 搏 博 2 想一想 观察这每一组生字你发现了什么 3 老师进。</p><p>12、语文天地十 教学设计 第一课时 教学目的 能正确抄写双音词音节 练习给音节标调 复习带金字旁和绞丝旁的字并填写偏旁表 积累词语 续写 下雨了 教学过程 一 抄写音节 Ch n y sh i zh c i hng z u gu yo yu n m i l 学。</p>