语文五年级课件上册

语文五年级课件上册Tag内容描述：<p>1、祖国 慈祥的母亲 谁不爱自己的母亲 用那滚烫的赤子心灵 谁不爱自己的母亲 用那滚烫的赤子心灵 亲爱的祖国 慈祥的母亲 长江黄河欢腾着 欢腾着深情 我们对您的深情 谁不爱自己的母亲 用那闪光的美妙青春 谁不爱自己的母亲 用那闪光的美妙青春 亲爱的祖国 慈祥的母亲 蓝天大海储满着 储满着忠诚 我们对您的忠诚 昵龄敏 遗 nlng mn y 亲昵 昵称 年龄 工龄 敏捷 灵敏 遗著 遗留 mq 沐躯 沐浴 姓沐 身躯 躯体 温暖 年幼 羡慕 亲昵 年龄 焕发 遗著 机敏 沐浴 身躯 面庞 苍老 忧愁 德高望重 称呼 chng 称心如意chn 模样 m 模型 m 亲昵：关系十分的。</p><p>2、囚 歌 西师大版五年级语文上册第五单元 讲课人： 汝州市望嵩小学 贾淑霞 叶 挺 叶挺简介： 叶挺（1896-1946），广东惠阳 人，著名军事家。北伐战争中，任 国民革命军独立团团长。1927年参 加领导了南昌起义和广州起义。抗 日战争时任新四军军长。1941年被 国民党非法逮捕。 囚 歌 为人进出的门紧锁着, 为狗爬出的洞敞开着, 一个声音高叫着 爬出来吧,给尔自由！ 我渴望自由, 但我深深地知道 人的躯体怎能从狗洞子里爬出！ 我希望有一天, 地下的烈火, 将我连这活棺材一齐烧掉, 我应该在烈火与热血中得到永生！ 叶 挺 1、叶挺被俘后，坚贞不。</p><p>3、6 6、一棵大树、一棵大树 听课文朗读，思考：课文听课文朗读，思考：课文 讲了一个怎样的故事？讲了一个怎样的故事？ 初读课文，整体感知 我会读 需要 抱歉 锯条 爽快 无私 自由朗读课文，完成以下表格 会面男孩的需要年龄大树的奉献大树的心情 第一次要钱 少年 果子孤独、幸福 第二次 要屋子 成年树枝高兴 第三次要船成年树干 兴奋、欣慰、 难过 第四次 需要休息老年 老树墩抱歉、爽快 男孩不断索取，后有悔意大树无私奉献、不求回报、奉献爱心 品品 读读 对对 话话 ， 感感 悟悟 形形 象象 品读：男孩的语言 请你自由阅读课文，你认为这。</p><p>4、读一读，猜一猜 千层宝典一翻开， 黑白纵横一排排。 历代往事它记载， 知识没它传不开。 （打一物） *阅读提示（一）： 快速浏览511节，找一找读书究竟有 哪些好处呢？想一想在写法上有什么特点？ 阅读提示（二）： 请默读这5个小节，想想读书的哪一好处令 你感受最深？说说你是怎样理解的？ 视野开阔情趣高雅使人美丽思想深邃多活几度生命 阅读提示（二）： 请默读这5个小节，想想哪一好处令你 感受最深？说说你是怎样理解的？ 视野开阔情趣高雅使人美丽思想深邃多活几度生命 读书使我们视 野开阔。我没有去 过非洲，没有到过 南极大陆，。</p><p>5、2 小树苗与大树的对话 五年级 上册 （访谈录） 戴 痴 狄 索 淹 耳 旅 异 镣 屏 阀 裴 别 伎 嫌 绸 搐 歹 澎 婉 讥 票 毯 喜 命 镰 羹 校 壳 募 该 到 李 文 辉 五 年 级 语 文 上 册 第 一 单 元 第 二 课 小 树 苗 与 大 树 的 对 话 课 件 李 文 辉 五 年 级 语 文 上 册 第 一 单 元 第 二 课 小 树 苗 与 大 树 的 对 话 课 件 学习目标 1、自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些 见解，做好批注。 2、讨论：苗苗和季先生对读书有哪些见解，你是从哪些语句了解到的 ？ 考 焉 胡 很 外 杯 穆 族 铂 翼 贷 涩 。</p><p>6、我爱在树林中漫步 执教：镇南小学 唐元英 湘教版小学语文五年级上册第五单元 hun 精 神 焕 发 yng tn 二氧 化 碳 cng xio 烟 囱 喧 嚣 Y cng 郁郁葱葱 chng di 重重叠叠 z 姿态万千 自主学习 请同学们快速浏览课文 ，找出作者喜欢在树林 中漫步的原因？画上“ ”。看看这些句子在课 文中的位置，你有什么 发现？ 我爱在树林中漫步，这里有嫩 绿的杨柳，碧青的梧桐，更有 那苍翠的松柏。 我爱在树林中漫步，呼吸那里 新鲜的、清香的空气。 我爱在树林中漫步，欣赏那重 重叠叠、郁郁葱葱、姿态万千 的树冠。 我爱在树林中漫步，静听那悦 耳。</p><p>7、18.我爱在树林中漫 步 教学目标： 1.认读课 文中的五个生字，掌握本课的成语，有感情地朗读课文 。 2.理解文本内容，体会作者丰富的感情，对学生进行环保教育。 3.学习各种说明方法。 重难点： 1.读懂课文，找到并能复述“我”爱在树林中漫步的原因。 2.学习课文中出现的举例子、作比较、打比方、列 数据等说明方法。 初读课读课 文，学习习生字、词词 hun yng tn 精神焕焕发 氧气 二氧化碳 cng xio 烟 囱 喧嚣嚣 姿态态万千 重重叠叠 郁郁葱葱 再读课读课 文，整体感知 1.分组讨论组讨论 交流，思考：“我”为为什么爱爱在 树树林中漫步。</p><p>8、语文综合实践活动 说名道姓 姓是标志家族系统的字。 名是人的称谓。 我的姓名: 承志宏 百家姓共收集姓 氏503个 ，其中单姓442个 ，复姓61个。作者将常见 的姓氏编成四字一句的韵 文，像一首四言诗，便于 诵读和记忆，因此，流传 至今，已有一千多年的历 史了。 查 任 盛 单 华 乐 仇 燕 和 强 盖 解 於 宁 应 干 过 翟 区 朴 佘 冼 曾 菅 zh rn shng shn hu yu qi yn h qing g xi y nng yng gn gu zhi u pio sh xin zng jin 夏 侯 诸 葛 欧 阳 上 官 xi hu zh g u yng shng gun y ch s m。</p><p>9、读课文，思考：读课文，思考： 1 1、说说、说说“ “我我” ”为什么爱在林中漫步？为什么爱在林中漫步？ 2 2、课文运用了哪些说明方法，说明了什么？请用、课文运用了哪些说明方法，说明了什么？请用 “ “”画出相关的语句画出相关的语句 请在第请在第1 1自然段中画出表示颜色的词语，从这些词语自然段中画出表示颜色的词语，从这些词语 中，你感受到了什么？中，你感受到了什么？ 表颜色的词语：嫩绿、碧青、苍翠等表颜色的词语：嫩绿、碧青、苍翠等 l这些词语写出了大自然丰富的绿色，从这些词语中，我们能感受到这浓淡深 浅的绿太美。</p><p>10、同学们，你们喜欢 这样的树林吗？说说喜 欢它什么？ 18* 我爱在树林中漫步 语文（湘教版）五年级上册第五单元 一、初读课文，学习生字。 、自读课文，自学生字，理解词语。 、注意流利、有感情的大声地朗读课文。 hun yng tn cng xio 精 神 焕 发 氧气 碳 酸 烟 囱 喧 嚣 Y cng chng di z 郁郁葱葱 重重叠叠 姿态万千 鸟 啭 帷 幕 松 弛 二、检查自学情况。 zhun wi ch 思考： 1、“我”为什么爱在树林中漫步？(小组合作，完成表格) 2、全文是按什么结构向我们介绍“我” 爱在树林中散步 的原因？ 3、课文中运用了哪些说明方法？用 “”线。</p><p>11、斜 札 梧 绘 缎 挺 膊 烹 休 货 涸 天 冶 挡 菩 孝 讳 缀 师 桌 言 安 几 炉 炒 窍 贼 痈 卢 簇 篇 哆 人 教 版 五 年 级 语 文 上 册 第 六 单 元 口 语 交 际 习 作 课 件 人 教 版 五 年 级 语 文 上 册 第 六 单 元 口 语 交 际 习 作 课 件 兑 畸 慈 荷 减 革 讨 坐 炳 炮 乓 厩 厄 洒 笛 感 侮 摄 斩 镑 冲 伺 寥 舌 新 揽 虐 宪 厄 蟹 欣 混 人 教 版 五 年 级 语 文 上 册 第 六 单 元 口 语 交 际 习 作 课 件 人 教 版 五 年 级 语 文 上 册 第 六 单 元 口 语 交 际 习 作 课 件 父母的爱 执教老师:宣世霞 五年级上册第六单元。</p><p>12、11.读书莫放“拦路虎”,课题中有个 ，这是阅读课文的标志。,阅读课文就是根据自己学习课文的经验自己读懂课文。,回忆我们以前学习课文，都用什么方法来学习？,（1）读课文，读准字音，读通句子。 （2）再读课文，借助工具书，或联系上下文理 解生字新词。 （3）三读课文，你从课文中明白了什么？有哪些不懂的地方？（可以独立思考，也可以请教老师同学。） （4）四读课文，看看自己从课文中收获到了什么？可以是内容上的，也可以是写法上的。,学生自学,我会读:,i,y,碍,页,字,积累词汇:,障碍 拦路虎 麻烦 连估带猜 衷心 误解 习惯 书页 模。</p><p>13、23 我的野生动物朋友,康城学校 徐倩,蒂皮德格雷， 法国巴黎人。 在非洲的纳米比亚 出生，父母是专门拍摄 非洲野生动物的摄影师。 她从小就知道如何 与动物打交道，整日与动物为伴。10岁回到巴黎后她将自己与非洲各种野生动物生活在一起的动人故事和亲身感受写成了我的野生动物朋友一书。,阿布，我的大象哥哥,同小狒狒难舍难分,豹子很危险，但我照样跟它玩,在汶多克村旁边，住着很多牧民，他们在山上养着一大群一大群的牛。我是在牧民戴维家见到豹子杰比的。当地的牧民有一个很头痛的问题，他们的牛群常常遭到豹子的袭击。为了防范豹子，他。</p><p>14、遨游汉字王国,郑路镇张庙小学 邹玉红,第一大板块有趣的汉字，集中体现在汉字之“趣”。 1、字谜七则通过文字谜、画谜和动作谜语，体会汉字的字谜之趣 2、有趣的谐音通过歇后语和关于汉字的笑话，体会汉字的谐音之趣 3、仓颉造字体会汉字的起源之趣 4、“册”“典”“删”的来历体会汉字之间的衍生之趣,有趣的汉字,第二大板块我爱你，汉字，集中体现在汉字之“情” 1、汉字的演变形象地显示汉字的演变过程 2、甲骨文的发现揭示汉字悠久的历史和丰富的内涵 3、一点值万金体现汉字使用的重要性 4、街头错别字 揭示生活中的错别字现象 5、6、。</p>