再见了亲人

再见了亲人Tag内容描述：<p>1、1 / 8 再见了，亲人 25 再见了，亲人 教学目标 1、理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。 2、领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达感情的作用。 教学重点 领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达感情的作用。 教学难点 1、理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。 2、领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达感情的作用。 教学过程 第一课时 一、引入课题 1我们每个同学都是在爱的海洋里成长，谁能说说最关心你、与你。</p><p>2、五年级语文上说课稿再见了亲人五年级上册说课稿再见了，亲人中国教师范文吧（jsfw8.com）为你整理了五年级语文上册说课稿再见了，亲人的相关内容。一、说教材1.本课所处的地位和作用再见了，亲人这是小学语文教材第九册第三组的一篇精读课文。第九册是高年级的第一个学期，因此本册教材既注意了与中年级教材的衔接，又开始体现高年级语文的特点。第九册教材。</p><p>3、再见了，亲人 第一课时 教学目标： 1学会本课 12 个生字，认识 4 个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂 时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。 2通过读课文，初步感悟文章所要表达的情感，能说出朝鲜人民为志愿军 做了哪些事，志愿军为朝鲜人民做了哪些事。 教学重点：读懂全文，理清文章的结构。 教学难点：感受文章要表达的思想感情。 教学过程： （一）揭示课题导入 齐读课题，说说课文中谁称谁为“亲人”? 板书：大娘小金花大嫂 为什么称他们为亲人呢？带着问题听老师范读课文，读后让学生说说初步 。</p><p>4、再见了，亲人 导学案 单元章节 第四单元 课型 新学课 授课人 郭鑫 学习目标 1 了解课文重点语句对表达情感的作用。 2 学习 课文 通过具体事例来表达中心的写作方法。 3 体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。 学习重点 体会中朝人民的伟大的友谊。 学习难点 在理解课文的基础上领悟体会作者的表达方法。 课前准备 多媒体课件准备 学生活动 教师活动 备注 第二课时 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。 -中庸 预习检测： 1.读一读。 噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊 2.说一说。 课文分别写了（ ） ， （ ） ， （ ） 等朝鲜人民。</p><p>5、再见了，亲人 我们空着肚子，在阵 地上跟敌人拼了三天三夜 。是您带着全村妇女，顶 着打糕，冒着炮火，穿过 硝烟，送到阵地上来给我 们吃。 是您带着全村妇女， 顶着打糕，冒着炮火，穿 过硝烟，送到阵地上来给 我们吃。 是您带着全村妇女， 顶着打糕，冒着 ，穿 过 ，送到阵地上来给 我们吃。 炮火 硝烟 是您带着全村妇女， 顶着打糕，冒着炮火，穿 过硝烟，送到阵地上来给 我们吃。 是您带着全村妇女， 顶着打糕，冒着炮火，穿 过硝烟，送到阵地上来给 我们吃。 这比山还高比海还 深的情谊，我们怎么能 忘怀？ 这比山还高比海还 深的情。</p><p>6、新课标人教版小学语文五年级下册14再见了亲人教学设计(课前交流对亲人的认识，明白普通意义的亲人是指具有血缘关系的人。)一、触摸历史，走近文本（教师动情讲述） 1950年，美帝国主义发动了朝鲜战争，并炮轰中国丹东地区，把战火烧至中国边境。为了抗美援朝，保家卫国，130多万中国人民志愿军奔赴朝鲜战场，和朝鲜人民并肩战斗。最终，他们打败了美帝国主义，同时还谱写出了一支中朝两国人民荡气回肠的友谊赞歌。1958年10月26日，是最后一批中国人民志愿军回国的日子。此时，朝鲜人民把自己的千般不舍化作了一声声深情的-(学生读课题“再。</p><p>7、再见了，亲人 我们空着肚子，在阵 地上跟敌人拼了三天三夜 。是您带着全村妇女，顶 着打糕，冒着炮火，穿过 硝烟，送到阵地上来给我 们吃。 是您带着全村妇女， 顶着打糕，冒着炮火，穿 过硝烟，送到阵地上来给 我们吃。 是您带着全村妇女， 顶着打糕，冒着 ，穿 过 ，送到阵地上来给 我们吃。 炮火 硝烟 是您带着全村妇女， 顶着打糕，冒着炮火，穿 过硝烟，送到阵地上来给 我们吃。 是您带着全村妇女， 顶着打糕，冒着炮火，穿 过硝烟，送到阵地上来给 我们吃。 这比山还高比海还 深的情谊，我们怎么能 忘怀？ 这比山还高比海还 深的情。</p><p>8、评测练习曾子中英文学 校闫树军再见了，亲人（片段）大嫂，请回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。我们清楚地记得，那是1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您。</p><p>9、再见了亲人说课稿 一、教学理念 在新课程的理念下课堂教学首先是情感成长的过程然后才是知识成长的过程学生的学习过程是一个主动建构的过程本节课我以激活学生的先前经验激发学习热情让学生在经历、体验和运用中真正感悟知识教学中理应发挥学生的主体作用淡化教师的主观影响确保教师的首席地位 二、说教材处理 （一）教学内容 讲读课文再见了亲。</p><p>10、宝坻区课堂教学教案教学内容再见了亲人教学目标知识目标掌握本课的生字能力目标领悟课文在表达上的特点,体会课文重点语句对表达情感的作用。情感目标理解课文内容,理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝固而成的,从中受到国际主义精神的教育。教学重点有感情的朗读课文,能比较准确的表达课文思想特点教学难点同上教学媒体投影教学过程与方法：（一）简介背景，揭题释题。1、（放志愿军军歌）同学们，你们听，这是志愿军军歌，1950年10月25日，我中国人民志愿军雄赳赳、气昂昂跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战，共同抗击美国侵略者，在战斗中结。</p><p>11、高效课堂 导学案 语文 五下再见了，亲人课型：新授课 主备人：童乾荣 审核人： 班级： 小 组： 姓 名： 【学习目标】1、认识8个生字，会写12个生字，能正确读写“战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语。2、正确、流利、有感情。</p><p>12、14 再见了，亲人 一、 组词。妮（ ） 役（ ） 硝（ ） 炭（ ）谊（ ） 谣（ ） 噩（ ） 耗（ ） 剁（ ） 嫂（ ） 跨（ ） 篮（ ）二、 在文中画出下列词语并解释。合眼、阿妈妮、战役、雪中送炭、打糕、噩耗、崎岖三、 近义词。崎岖 代价 刚强焦急 休养 四、 反义词。暂时 刚强 噩耗崎岖 焦急五、 根据所给的提示，写出一个本课的字。1、点 点 提 撇 横 竖 横 撇 竖弯钩 （ ）2、横 点 横折 竖 点 点 点 点 横折 横 横 （ ）六、 课文主要讲了什么。</p><p>13、14、再见了，亲人预习纸学习目标：1认识6个生字，会写16个生字。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落、摘录是自己感动的句子。3学习用具体事例表达中心的写作方法，理解课文内容，理解志愿军战士和朝鲜人民那不是亲人胜似亲人的思想感情，从中受到国际主义的教育。体会课文重点语句对表达情感的作用。学习重点：学习用具体事例表达中心的写作方法，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。学习过程：一自主学习：1、默读课文，初读边圈画生字新词，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或联系上下文理解新词意思。然后与小组成员合作交流。</p><p>14、14、再见了，亲人阅读练习（一）大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有很多次阻击战。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。</p><p>15、14、再见了，亲人阅读练习姓名： 一、读一读，写词语。zhn y d so ho xio yn（ ） （ ） （ ） （ ）二、读一读，选一选。顽强 刚强 坚强1.在这次战役中，我军（ ）作战，终于歼灭敌人，取得了胜利。2.明明是个（ ）的孩子，他不会为这件事而流泪的。忘却 忘记 忘怀3.爸爸工作太忙了，他（ ）了今天是自己的生日。4.母亲对我无微不至的照顾，使我终身难以（ ）。三、选择文中的词语填空。1.他是我们班（。</p><p>16、教材分析再见了，亲人是著名作家魏巍写的一篇叙事散文，全文以离情别意为主，表达了中朝两国人民不是亲人胜是亲人的情谊。课文前3个自然段结构相似，由“劝慰回忆抒情”三部分组成，每个自然段各记叙一个代表人物，整篇课文从课题开始字里行间就体现了两国人民的情谊。二 教学目标知识目标：结合上下文重点理解“雪中送炭”“唯一”“噩耗”“同 归于尽”“深情厚谊”等词语在课文中的作用，联系概括中心。</p><p>17、再见了,亲人,文中的亲人选第种意思。,2,1.指和自己有直接血缘关系或婚姻关系的人。如,2.比喻关系亲密，感情深厚的人。,志愿军战士,朝鲜人民,毛主席最心爱的儿子岸英牺牲并长眠在朝鲜的土地上,黄继光用胸膛堵住了敌人的枪眼,罗盛教跳进冰窟窿救出了朝鲜儿童，自己却牺牲了,邱少云趴在烈火中一动不动,抗美援朝战争中，我国先后出兵130余万人。14万英烈的忠骨永远留在了朝鲜的土地上。</p><p>18、再见了，亲人学习内容14再见了，亲人教材分析教材简析：再见了,亲人选自现代作家魏巍的依依惜别的深情。这是一篇叙事抒情的文章，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离开朝鲜回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。课文感情真挚，叙事抒情相互交织，语言亲切感人，构思精巧别致。作者是以志愿军对前来送别的朝鲜人民谈话的口气写的，前3个自然段写法大体相同，都是用满含恳求意愿的祈使句开头。中间叙述的内容主要是由送别时的情景。</p>