在教学过程中

在教学过程中Tag内容描述：<p>1、反思自己在教学过程中的不足与改进措施萍聚一、教学过程中的不足1、 工作比较散漫、拖拉，时间观念不够强。2、 备课不够细致充分。3、 精力不够充沛，身心不够投入。4、 作业批改不够及时。5、 对后进生急于求成，对他们的教育较简粗暴。6、 常留学生。7、 教学理念落后，教学认识肤浅，教学经验不足，教学方法老套。二、改进措施1、 端正工作态度，时间观念须强。2、 课前要细致备课，精心准备教学进程。那么在新课程下我们应该如何备课，才能提高课堂教学效益呢？科学处理教材。新课程有新“课标”，教师备课的真正目标就是如何达到新“。</p><p>2、各专业毕业论文范文尽在道客巴巴下载www.doc88.com编号： 焦作师范高等专科学校毕 业 论 文论文题目 探究性学习在初中物理教学过程中应用 系 （部） 理工学院 专 业 物理教育 班 级 1001 学 号 12950100763 学生姓名 张殿辉 指导教师 刘晓花 职 称 副教授 2013年5月目录摘要11探究性学习教学方法的内涵21.1探究性教学方法的内涵21.2物理教学过程中科学探究的意义22探究性学习的特点22.1 学生是通过探究活动获得新知和培养能力的22.2 师生是相互尊重、平等、民主、合作的关系22.3 重视证据在探究中的作用22.4 重视形成性评价和学生的自我评。</p><p>3、在课堂上有些内容学习起来确实有些难度，如果单凭教师直接讲学生不仅听得枯燥无味，不易理解，他们的积极性就会挫伤，丧失学习数学的信心，如果在课堂上适当的利用课件进行教学就不同了。很好的利用课件，不仅可以化繁为简，化难为易，还能激发学习兴趣，创建和谐活跃的课堂气氛，收到良好的教学效果。下面我把自己在数学教学中利用课件教学的过程中作个简单的阐述。 一、新知利用课件，激发兴趣。事实证明不愿意学习的学生处处都有，不喜爱电 脑的学生却很少，从学生的生活经验入手，结合学生的年龄特点，将数学知识与现代信息技术巧妙的。</p><p>4、在地理教学过程当中 如何把握地理学科特性 在地理教学过程当中 如何把握地理学科特性学科特性是某一学科区别于其他学科的本质属性。在教学过程当中把握和体现学科特性是一个地理教育工作者的基本素质和学科教学的基本要求。当前，跨学科教学内容的整合是新教育观的一个突出特点，它不强调某一学科的学科性和与之相关的系统性、整体性和综合性，而是强调学科与学科之间的知识的交叉，由此而生成的边缘学科或者是交叉学科越来越成为人们研究和注重的焦点。这是一种发展趋势，也是一种潮流，但这种趋势和潮流并不妨碍作为一门独立学科，即地。</p><p>5、在传统课堂教学过程中，如何展现个性与特色北京大学副教务长 关海庭一、如何体现个性我给个性的定义是“在保证课堂体系完整性的前提下，以多种手段和方式激发学生的求知欲望和创新精神”。很显然，这是一个具有中间性质的定义。如果问学生，你喜欢什么样的老师和不喜欢什么样的老师，回答可能会惊人得一致：喜欢有个性、有特点、有激情的老师，不喜欢念讲稿、照本宣科的老师。学生更倾向于个性，这我想这其中也存在片面性。学生喜欢的个性更多的是一种自由性，但我理解的个性不是想讲什么就讲什么，不要忘了这是一门课，而不是学术报告，。</p><p>6、在九年级英语教学过程中扩大学生词汇量的行动研究佛山市顺德区乐从大墩初级中学 陈熳丽 电话13927744119(一) 问题的提出与研究的意义掌握一定量的词汇是学好英语的基础。著名语言学家里弗（River）认为，掌握足够的词汇是成功运用外语的关键，没有词汇就没有能运用所学的结构和功能的意念。九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲指出初中毕业生在词汇方面要求能掌握800个左右单词，200条左右习惯用语及固定搭配，此外，还要求扩大400-500个左右的认读词汇。（中华人民共和国教育部，2001）。国家英语课程标准也要求运用多种方法使学生在。</p><p>7、教育调查研究报告题目：关于历史教学中史料的选择和运用的研究引言：自从多媒体教学走进课堂，课堂就变得更加生动形象，而对于历史教学来说，多媒体教学的最大优势体现在史料的使用，多媒体能够使历史教师有条件在课堂中展示史料，帮助学生更好的理解历史知识，同时也体现了历史学科相对于其他学科的特殊性。因为历史本身的发展是一个客观的过程，它不可再现，亦不可重演。这个特点决定了只能通过历史遗迹、遗物、文物资料和文字记载等历史资料来研究历史。这就决定了史料教学在历史教学中至关重要的作用。史料教学具有明显的优点：能够激。</p><p>8、在实际的课堂教学过程中，教师与教材所提供的知识内容有可能是学生所没有经历的。因此，在课堂教学过程中，应尊重学生的实际认知水平，即使对教学进度、难度进行调控，才能保证学生掌握知识的有效性。学生的学习准备状态有时并达到教师的期望，学过的东西学生并没有掌握好，因此，在课堂教学过程中，我随时随地关注学生的反应，学生的一个眼神、一个动作、皱一下眉头、噘一下嘴。根据学生的反应随时调整自己的教学方案，从学生的实际水平出发，学生注意力不集中，我宁可不讲，让学生先放松一下，活动一下；学生没弄明白这个问题，我一般也。</p><p>9、教师在教学过程中应特别注意的细节1. 不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹声或提起学生的反感。 2不要因一点小事就生气地离开教室。你的离开会令个别学生幸灾乐祸，却使大部分学生感到冤屈。你的责任是教育学生，是规范学生行为，而不是丢下学生不管。 3不要用大声吼叫的方式批评学生。吼叫不仅不能增强批评的力度和效果，反而会让学生感到你的无奈、无能。让学生服气的不是大嗓门，而是大胸怀、大气度，是透彻感人的说理和亲切平和的人文关怀。 4不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。这样会使学生的自尊心受到伤害，会让学生在同学中。</p><p>10、教师提问现存的问题和分析教师提问是在课堂教学中，教师根据一定的教学目的、教学内容及学生的学习状况等设计的一系列问题，要求学生进行思考并作出回答的一种教学形式。它也是课堂教学中经常使用的方法,是调动学生阅读、思考、积极主动获取知识和发展智力的重要教学手段。好的课堂提问能提高学生的学习兴趣，引发学生思考，从而促使其更积极主动地参与课堂，提高课堂效率。在教学过程中教师要考虑怎样使问题恰到好处地出现，恰到好处的转换和恰到好处的结束，帮助学生提出问题和解决问题是教学活动的核心。要唤醒和培养学生的问题意识,使。</p><p>11、初步探讨在初中历史课堂教学过程中如何激发学生的学习兴趣【摘 要】一个老师不仅仅需要渊博的知识，更需要让人尊重的品格。在初中历史课堂教学过程中，激发学生的学习兴趣，除了认可老师要具备良好的人格魅力和具有责任心地组织教学外，教学方法的得体也是相当重要的。本文从精准导课、诱导启发，巧设悬念，利用故事，组织活动和采用多媒体辅助，初步探讨如何激发学习学习历史的兴趣。 【关键词】初中历史；课堂教学；激发学生；学习兴趣 一、精准导课，激发兴趣 常说：兴趣是最好的老师，好的开始是成功的一半。课堂教学的开始，如何导入。</p><p>12、如何在数学教学中规范解题过程的书写21世纪初是一个教育改革风起云涌的时代。21世纪，各种挑战接踵而来，世界范围内的经济、政治、科技飞速发展。教育同样面临着如何适应社会发展需要的挑战，社会各领域的发展需要学校教育培养更多的具有现代思维和能够主动发展的创新型人才。国家推行新一轮课程改革，开发新课程，对现代教育目标作了新的定位，对教师教育行为和学生学习方式等都作了具体要求，为落实新课程标准，培养符合新课程标准的新型人才，各地在新课程背景下的教育科学研究纷纷举起。一、课题导因近几年在从事数学教学过程中，深刻。</p><p>13、试论在小学教学过程中如何优化课堂教学课堂是学校教学的主阵地，数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。因而如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题，笔者认为，提高数学课堂教学效率，虽然不可能找到固定的模式，但是可以提出几项基本要求，以期引起大家的重视。1.教学观念现代化传统的教学观认为：教学就是教师教，学生学，教师讲，把学生当作消极、被动地接受知识的容器。现代的教学观认为：教学就是教师有效、合理地组织学生的学习活动，使所有的学生都能学好，学得主动、生动活泼。教学观念直接影响课堂教学效率，教学。</p><p>14、关于在教学过程中 整合有机化学知识的建议,浙江省温州中学 杨振华,2009-12-2,一、教学依据,（一）、浙江省普通高中新课程实验化学学科教学指导意见,化学2专题三“有机化合物的获得和应用”介绍了几种最为典型的有机物的获得、性质及其应用；其特点是不仅在内容选择与编排顺序安排上贴近生活，结合实际，而且遵循学生的认知规律，重视学生情感的培养和知识体系的形成。,选修5有机化学基础通过研究有机化合物的组成与结构、烃及其衍生物的性质与应用、糖类氨基酸和蛋白质、合成高分子化合物等内容，使学生了解研究有机化合物的基本方法，认。</p><p>15、师生互动在教学过程中的重要性现代教学不再局限于传统的单向活动方式。而是强调教学一种多边活动，提倡师生之间、学生之间的多边活动。新课改特别强调以学生的发展为本，促进学生个性发展，培养学生创新精神和实践能力。教师做表演式的讲授、提问、示范，有条不紊地安排一节课教学程序，关注的是教师如何教，而学生如何学论及很少，因而是一种由教师和学生的单向交流模式，这种单向交流模式不能体现教学活动的复杂性。而现在的。</p><p>16、复习课，是帮助学生进一步理解、掌握、巩固和运用所学知识的重要环节，对学生系统学好数学，发展思维能力，提高学习兴趣极为重要。 一、更新观念、明确要求 小学毕业班数学复习的主要目的是巩固知识、整理知识、查漏补缺和发展提高，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生生动、活泼、主动地学习，进而全面推进素质教育和课程改革。上好复习课，增强复习的有效性和针对性，教师首先要更新观念。 1确立“知识系。</p><p>17、在教学过程中，经常有老师对我说：你们美术课老师轻松好玩，没压力，课也最好上，不用从头讲到尾，学生又喜欢上美术课。我只好一笑，可心里想，要是真的好玩又能让每一节美术课轻松愉快就好罗，那这个美术老师的造诣可不一般了。几年的美术教学实践证明，美术。</p>