在沙漠中心

在沙漠中心Tag内容描述：<p>1、在沙漠中心阅读理解及答案 （一） 在这种没有水汽的地方，地上的热量很快就辐射完了。天气已经很冷了。我站起来走 路，但很快我就哆嗦得受不了了。我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜 晚的寒冷。我的牙床冻得格格作响，身子也抖得跟筛糠似的。我颤抖的手几乎抓不住电灯。 我从前从不怕冷，而现在我却感到自己要冻死了，干渴产生的反应多奇怪啊！ 因为懒得在大热天带着我的橡胶雨衣，我把它扔在路上了。可如今风越刮越猛。我发 现在沙漠里根本没有藏身之所。沙漠就像大理石那么光滑。在白天它不会为你提供一点阴 凉，晚上只。</p><p>2、在沙漠中心 圣埃克絮佩里 教学目标： 了解作家作品；品味文中重点语句的含义，增加 语言积累，并感悟和运用。 2.快速阅读课文，整体感知课文并感受作者的心 理活动。 3.抓住课文主要信息，概括内容要点；理清人物 思路，感受其心理活动；并运用合作的方式，与 同学们共同探讨疑难问题。 4.通过课文学习，培养敢于面对挫折的坚强意志 与品质；学会生存，积极、乐观地面对人生。 20世纪的航空事业 20纪初的飞行，飞机制造技术不完善，信息 技术不发达，天气预报不准确。飞行是一 项冒险的事业，飞行员每一次驾驶飞机上 天都是一次惊心动魄的。</p><p>3、初中语文在沙漠中心教学设计【设计思想】 在沙漠的中心涉及的“航空探险”和通过人物心理活动表现文章主旨的艺术手法，对生活在今天的初一学生来说比较陌生。因此，认知20世纪初的航空事业，了解圣埃克絮佩里，是走进文本、获得情感体验的钥匙，是教学中不可缺少的重要环节之一。而理解、感悟、体会圣埃克絮佩里心灵告白所揭示的探险“真谛”，则是激发学生责任感、使命感的关键，也是教学过程中要把握好的重点，必须突破的难点。 默读能力的提高是一个循序渐进的训练过程，教学中应提出具体要求，给予方法指导，给学生留有比较充裕的活动。</p><p>4、新课标初中语文在沙漠中心精品教案教学目标:1、 理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。2、 学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。3、 在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。教学重点：学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。第一课时一、 创设情景、导入新课1、烟笼大地，声震蓝天。星陨大地，魂归长天，他有22年飞行生涯，可命运只给他16秒！他是一名军人，自然把生命的天平向人民倾斜。飞机无法转弯，他只能让自己的生命改变航向。这是2007感动中国组委会给予英雄试飞员李剑英的颁奖词，他。</p><p>5、新课标初中语文在沙漠中心（教学设计）学习目标:1、 理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。2、 学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。3、 在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。教学重点：学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。第一课时一、 创设情景、导入新课1、烟笼大地，声震蓝天。星陨大地，魂归长天，他有22年飞行生涯，可命运只给他16秒！他是一名军人，自然把生命的天平向人民倾斜。飞机无法转弯，他只能让自己的生命改变航向。这是2007感动中国组委会给予英雄试飞员李剑英的颁奖词。</p><p>6、大漠沙如雪，燕山月似钩。唐李贺 昼伏宵行经大漠，云阴月黑风沙恶。唐白居易 漠漠沙堤烟，堤西雉子斑。唐温庭筠 穷荒绝漠鸟不飞，万碛千山梦伏懒。唐岑参 圣埃克絮佩里 法国作家 圣埃克絮佩里于1900年6月29日出生在法国里 昂。他曾经有志于报考海军学院，未能如愿， 却有幸成了空军的一员。1923年退役后，先后 从事过各种不同的职业。 1926年，圣埃克絮佩里进入拉泰科埃尔航空 公司。在此期间，出版小说南方邮件（ 1929）、夜航（1931），从此他在文学上 声誉鹊起。1939年，又一部作品人类的大地 问世。 第二次世界大战期间他重入法国空军。</p><p>7、22在沙漠中心1给下列加点字注音。乙醚（）虫豸（）硌（）犁铧（）（）脐带（）真谛（）噎（）筛糠（）（）2.根据下列的解释，写出相关的词语。（1）指死亡的期限。（）（2）虫子。泛指虫类小动物。这里比喻碌碌无为的人。（）。</p><p>8、新课标初中语文在沙漠中心精品教案教学目标:1、 理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。2、 学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。3、 在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。教学重点：学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。第一课时一、 创设情景、导入新课1、烟笼大地，声震蓝天。星陨大地，魂归长天，他有22年飞行生涯，可命运只给他16秒！他是一名军人，自然把生命的天平向人民倾斜。飞机无法转弯，他只能让自己的生命改变航向。这是2007感动中国组委会给予英雄试飞员李剑英的颁奖词，他。</p><p>9、在沙漠中心教学设计 2016-10-28 17:03:35 作者：肖培东 来源：金台教研网 浏览次数：1 文字大小：【大】【中】【小】教学目的：1、学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法；2、在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。教学重点：学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。教。</p><p>10、在沙漠中心教案设计 在沙漠中心 教材分析： 在沙漠中心，出自法国飞行员圣埃克絮佩里所写的人类的大地第七部分，共十节，被选入人教版语文初一下第22课。文章讲述在1935年一次飞行中，飞机坠毁在沙漠之中，在各种求救求生措施均告失败后，濒临死亡的他却感到一种内心的平静，文章给人以内心的震撼。 作者简介： 圣埃克絮佩里，法国。</p><p>11、在沙漠中心的阅读答案 【作家作品】 课文描述的是圣埃克絮佩里和他的同伴在一次飞行中，坠落在利比亚的沙漠地带。空气湿度百分之十八，残存的饮料不到一升。指望飞机在纵深三千公里地带，从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点，只是一种幻想。但是他们没有放弃生的期望，在寸草不生的沙漠里东奔西走，受尽海市蜃楼的愚弄，寻觅沙上的踪迹，把希望寄托于露水，盼念茫茫沙海中一个悠悠。</p><p>12、在沙漠中心教案 一、导入 烟笼大地，声震蓝天。星陨大地，魂归长天，他有22年飞行生涯，可命运只给他16秒!他是一名军人，自然把生命的天平向人民倾斜。飞机无法转弯，他只能让自己的生命改变航向。 这是xx感动中国组委会给予英雄试飞员李剑英的颁奖词，他在完成训练任务驾机返航途中，遭遇鸽群撞击，为了保护地面人民群众生命和国家财产，他先后三次放弃了跳伞逃生的机会。</p><p>13、2009年四川隆昌县青年教师多媒体比赛语文教案在沙漠中心教案法 圣埃克絮佩里知识与能力1了解作家作品，以更好地理解课文的思想内涵。2理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。3理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。4学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。情感与价值1、体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质；2、认识探险的真正意义，学会生存，积极、乐观地面对人生。过程和方法：1赏析法和探究法结合。2、多媒体：PPT课件3、课时：1课时【重点难点】1梳理作者的心理变化。</p><p>14、在沙漠中心教案一、精心导入同学们，你们见过沙漠吗？用词语形容一下沙漠是怎样的？（出示沙漠幻灯片） 狂风大作 赤日炎炎 飞沙走石，戈壁残垣，海市蜃楼，风沙漫漫 连绵起伏浩瀚无垠 起伏跌宕，渺无人烟不错，沙漠的环境很壮美，也很险恶，今天我们的探险之旅随作者走进沙漠，体验在沙漠中心的痛苦和煎熬，感悟生命的真谛吧。（板书题目）1、 简介作者：圣艾克絮佩里，是一位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作。</p><p>15、在沙漠中心,圣埃克絮佩里,二十世纪初，当飞行还是一件极为冒险的事业的时候，作为法国航天事业开拓者之一的圣埃克絮佩里和他的同伴，驾驶着一架飞机飞行在撒哈拉沙漠的上空。这时，一切平日里看起来美丽、奇幻的景象，都有可能成为扼杀他们生命的魔鬼，因为他们使用的飞机十分的简陋、粗糙，信息技术也不发达，他们只能依靠观察窗外景物的变化来判断天气变化。即使他们如此的谨小慎微，但还是遭遇了不幸。飞机失事于利比亚沙漠地带，幸运的是他们活着逃出了驾驶舱。,背景知识,当时，他们原地等待着救援，可是当时的空气湿度只有百分之18，。</p><p>16、在沙漠中心,河北省承德市平泉四海中学语文学科王志华,大漠沙如雪 燕山月似钩 唐 李贺,圣埃克絮佩里是法国最早的飞行员之一，是撒哈拉航线的飞行员。在1935年的一次飞行中，飞机坠毁在利比亚沙漠。,作者简介,圣埃克絮佩里是法国文学史上占有崇高地位的作家，但他的一生主要是在航空线上度过的。他的小说特点是围绕他本人的航空经历，描述了当时法国飞行员的惊险豪迈的生活。他的代表作有南线邮航 (1928)夜航(1931) 人类的大地(1939)战争飞行员(1942)小王子(1943)堡垒(1944),在沙漠中心，是圣埃克絮佩里所写的，他被击落沉入海底没有跳伞，。</p><p>17、费城二中电子备课稿学科： 语文 年级： 七年级 教师：孙玉娟 时间： 4.26 周次： 10 课 题在沙漠中心教学目标1.理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。2.理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。3.培养学生勇敢面对学习生活中的挫折与困难，培养其积极乐观的人生态度。重点、难点重点：梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品质。难点：在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待学习生活中的挫折和失败。课型讲读课2课时教学过程师生活动教师札记一、导入新课二、检查预习三、默读课文，整体感。</p>