再塑生命的人

再塑生命的人Tag内容描述：<p>1、,.,海伦凯勒,我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。,.,十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦凯勒。马克吐温,“1902年，文学上最重要的两大贡献是吉卜林的吉姆和海伦凯勒的我的生活。”美国著名作家海尔博士,海伦凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。美国时代周刊,.,HelenKelle。</p><p>2、再塑生命的人教案一、 教学目标 ：1、 积累文章重点字词。2、 诵读感知课文，理清文章的思路，感悟作者思想感情。3、 理解课文标题“再塑生命”的含义，感悟安妮莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式。4、 品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神，以及作者对莎莉文老师的敬爱。二、教学重点1、理清文章思路，整。</p><p>3、,1,游戏规则：全班都不要发出声音，请四位同学闭上眼睛，从自己的座位走到讲台上，面对黑板静静地站立一分钟。这期间不准睁开眼睛，不准说话。全班其他同学不准发出一点响声。,你够大胆吗？,她幽闭在无声无息、无色无光的世界里，一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她变成盲、聋、哑人。,海伦凯勒（1880-1968），美国女作家、教育家。1964年被授予“总统自由勋章”。代表作品：假如给我三天光明。</p><p>4、再塑生命的人导学案设计 再塑生命的人叙述了莎莉文老师教海伦识字，认 识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育技术，同时 也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达 了作者对莎莉文老师的感激之情。本文是小编为大家整理 的再塑生命的人导学案设计，仅供参考。 再塑生命的人导学案设计 教材的地位和作用 再塑生命是七年级上册语文教材第二单元第二课 课文，第一单元课文以人物故事为主，教学目的在于让学 生体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。因 此重点可放在学习人物品格，感悟人物奋斗历程和爱的传 递，渗透。</p><p>5、再塑生命的人读后感 生命是如此脆弱，又如此坚强；生命是如此平凡，又 如此珍贵；生命是如此渺小，又如此博大。下面是小编为 大家整理的关于再塑生命的人的读后感，欢迎大家的 阅读。 再塑生命的人读后感一 生命，是世界上最美 好的东西。世界万物皆有生命。可是上帝的创造总不是那 么完美，甚至有些残酷，假如在这些有缺陷的人濒临绝境 时拉他们一把，那么生命将会延续，生命将会走向光明。 读完再塑生命这篇课文时，我深深被震撼了。莎 莉文老师无私的爱心和凯伦那坚强的性格深深地感染了我， 让我明白，要以乐观面对生活，以微笑面对生。</p><p>6、再塑生命的人教案县直初中王彩云【教学目标】（一）知识与能力积累重点字词；把握课文内容。（二）过程与方法1.在快速默读的过程中，培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力。2.通过品读与揣摩，理解“再塑生命”的含义；品味课文优美细腻的语言。（三）情感态度与价值观1.领会莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。2.学习海伦凯勒热切求知、热爱生活的精神。</p><p>7、再塑生命的人教学反思县直初中王彩云在再塑生命的人第一课时中，我设计了“了解铺垫的写法及其作用”的教学目标，具体的教学环节是：以小组合作交流的形式，展开对“仔细阅读第1-5段，思考作者在莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容？分析有什么好处”这一问题的讨论。时间6分钟。在交流之前，我对小组合作学习进行了简单的培训，即：组内六名同学的分工问题、记录及展示问题等等。本节课出现以下问题。</p><p>8、再塑生命的人导入语三则导入一：一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，被马克吐温赞誉为与拿破并提的19世纪的了不起的人物，她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大，她就是美国著名的女作家、教育家海沦凯勒。再塑生命的人这篇隽永精美的散文告诉了我们什么是爱，什么是生命，爱与生命相辅相成，密不可分。导入二：幼年的海伦得病致残以后，愚昧而又乖戾。</p><p>9、再塑生命的人教案再塑生命的人教案 1.培养学生从文中获取信息并进行概括及整体把握课 文的能力。富有感情的朗读理解课文的内容，准确把握全 文结构和人物性格。 2.揣摩文中重要语句，品味文章细腻优美的语言。 3.理解课文标题“再塑生命”的含义。学习海伦凯 勒自强不息的精神，感悟安妮莎莉文老师深沉博大的爱 心及其独特的教育方式。在探究作者成功的原因的同时， 使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质。 1.整体感知，梳理重塑生命的历程。体味文章语言的 清新朴实，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。 2.结合海。</p><p>10、再塑生命的人优秀教案及教学设计（附再塑生命的人优秀教案及教学设计（附 读后感）读后感） 导语：这篇课文选编自假如给我三天光明一书， 由“再塑生命” 、 “关于爱的含义”两部分组成。课文 叙述了莎莉文老师高超的教育艺术以及“对我启示世间真 理，给我深切的爱” ，同时也表现了作者求知的热望及艰辛 而愉快的生活经历。以下是品才网小编整理的再塑生命的 人优秀教案及教学设计，欢迎阅读参考！ 再塑生命的人优秀教案及教学设计 一、教学目标 1.培养学生从文中获取信息并进行概括及整体把握课 文的能力。富有感情的朗读理解课文的内。</p><p>11、再塑生命的人课文读后感再塑生命的人课文读后感 550550 字字 命是世界上最美好的东西，世界万物皆有生命。可是 上帝的创造总不是那么完美，甚至有些残酷，如果在这些 有缺陷的人濒临绝境时拉他们一把，那么生命将会延续， 生命将会走向光明，再塑生命的人讲述的就是这样一个故 事。以下是由聘才网小编为大家整理的相关范文，欢迎阅 读。 这一册语文书中有一篇海伦凯勒的文章再塑生命的 人 ，它选自假如给我三天光明 。读了这篇课文之后， 让我不得不敬佩这位伟大的盲聋哑人。 一场大病，让幼年的海伦成为盲聋哑人，在一个无声、 无光的黑。</p><p>12、再塑生命的人公开课优秀教案设计（附再塑生命的人公开课优秀教案设计（附 课文原文）课文原文） 导语：“再塑生命”从字面上来理解是“重新塑造生 命，重新获得生命”的意思。在本文中，再塑生命是指我 的灵魂被唤醒，莎利文老师让“我”认识了文字，再次拥 有了光明、希望、快乐和自由，使爱的光明照到了“我” 的身上。所以，莎莉文老师就是我的“重生父母” 。以下是 品才网小编整理的再塑生命的人公开课优秀教案设计，欢 迎阅读参考！ 再塑生命的人 老师安妮莎莉文来到我家的这一天， 是我一生中最重要的一天。这是 1887 年 3 月 3 日。</p><p>13、再塑生命的人课文读后感再塑生命的人课文读后感 650650 字字 再塑生命让我深深懂得生命的价值，每个人都有 快乐的理由，无论你遇到怎样的困难都要决心、有信心去 克服。看了这本书我觉得我是那么的幸福所以我要努力学 习。以下是由聘才网小编为大家整理的相关范文，欢迎阅 读。 爱，一个陌生而又熟悉，平凡而又伟大的名词!每个人 的一生中都充满着爱，但并不是每个人都能察觉到这种爱 的，即使它就在你的身边。题记 爱，它无形，无私，无微不至地关照着我们，这就是 爱，这就是爱的内涵。海伦凯勒的再塑生命中的莎 莉文老师就是那个在无私。</p><p>14、再塑生命的人读后感再塑生命的人读后感 再塑生命的人读后感范文 最近，我学了一篇海伦。 凯勒的再塑生命 ，让我对生命有了更深的了解。其中主 人公的求学意识令我感慨万分。谁都知道海伦生活在一个 无声无光的黑暗世界里，但她却以自己惊人的意志创造了 奇迹。 同样，英国的物理学家霍金一直与病魔斗争，可以说， 没有霍金就没有对黑暗的研究。生命是一个神圣的名词， 同时也是脆弱的，古今中外许许多多英雄豪杰与命运做抗 争。因此作为一名身体有缺陷的人都可以面对生活，难道 现在的我们就不可以让生命变得更有价值吗? 我曾经有过这样的。</p><p>15、初高中语文123资源网精品资源 谢绝一切形式的转载 违者必究再塑生命精品教学设计知识与能力目标：1、了解海伦凯勒的人生经历及其品质2、理清文章思路，概括主要事件3、品读文中重要语句，加深阅读体验情感目标：4、领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术5、体会作者热爱生活，对待生命的积极态度学习重点：理解海伦凯勒再塑生命成功的因素。</p><p>16、七年级上再塑生命的人导学案学习目标 1、 理解积累词语；2、了解海伦凯勒的人生经历及其品质；3、 培养学生语言概括的能力；4、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情谊。学习重点：研读课文，把握作品的思想内容。学习难点：深入体会盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。学习时间： 一课时。 学习过程 ：预习检查 一、导入：1。</p><p>17、1 10.10.再塑生命的人再塑生命的人 一、基础知识 1.下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（ ） A绽开（zhn） 搓捻（ni） 疲倦（p） 小心冀冀（y） B惭槐（ku） 觅食（m） 繁衍（yn） 花团锦簇（c） C预兆（zho） 迁徙（x） 企盼（q） 落英缤纷（bn） D穿梭（su） 煎熬（o） 冥思（mng） 不可明状（mng） 2找出下列句子中的错别字并改正。 我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率坏了，心中觉得特别痛快。 错字：___________ 改正：___________ 一阵陈寂之后，树叶哗啦啦齐声作响，强风似乎要将大树连根拨起。 错字。</p><p>18、1 再塑生命的人再塑生命的人 课题课型课时使用者上课时间 再塑生命的人预习展示二课时 学 习 目 标 1、理解并积累字词：课文 P39 上的“读一读，写一写” 。 2、认识两个伟大的人物，学习两种伟大的精神，即学习海伦好学敏思、 坚韧不拔、热爱生活的精神。领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的 教育艺术。 3、认识“再塑生命”的含义，感受一次灵魂的洗礼。 教学 重点 研读课文，把握作品的思想内容。 教学 难点 深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。 走近作者： 海伦凯勒(1880-1968) 美国著名女作家。一岁半时突患急性脑充血病。</p>