怎样加快溶解

怎样加快溶解Tag内容描述：<p>1、怎样加快溶解的课堂实录师：我们通过研究已经知道白糖、盐等物体可以在水中溶解，你知道还有哪些物体可在水中溶解？生：味精。生：咖啡、板兰根冲剂。生：奶粉、冰糖。师：（出示西瓜霜含片）你们看老师拿的是什么？生：药片。生：西瓜霜含片生：润喉片。师：这是西瓜霜含片。它在水里会溶解吗？你的根据是什么？生：会的，我吃过。师：现在我们用含片来进行一场比赛。比一比，哪个小组先把它完全溶解在水中（出示盛有水的烧杯）？（学生兴奋起来，有跃跃欲试的感觉。）师：大家先别急，我们进行比赛的规则是（教师在黑板上张贴课前打印好。</p><p>2、猜测: 怎样加快方糖的溶解呢? 搅拌、加热、压碎 分小组讨论: 如何利用搅拌、加热、压碎的方法 进行实验,加快方糖的溶解? 在两个杯子中倒入同样多的、冷 热相同的水，在两杯水中同时放 入一粒大小相同的方糖，其中一 个杯子的水静置不动，另一个杯 子的水用小棒不停地搅拌。 不搅拌 搅 拌 思考：在实验1中，哪 几个条件相同？哪几个 条件不同？为什么要这 样设计实验？ 水的多少、水的冷 热、方糖的数量及 颗粒 相同点不同点 一个搅拌，一个不 搅拌 搅拌可以加 快溶解? 如果要研究溶解的快慢与水的冷热有 没有关系，有什么关系，应该怎样实。</p><p>3、怎样加快溶解教学设计一、导入新课 师：首先我来给同学们做一个小实验，请大家认真观察。（演示实验）取两个大小相同的空烧杯，里面装 有同样多的水，同时分别投入两粒大小相同的高锰酸钾。 你观察到了什么现象？ 生：一个烧杯里的高锰酸钾比另一个烧杯里的高锰酸钾溶解得快。 师：怎样使溶解较慢的高锰酸钾溶解得快起来呢？我们这节课就来研究怎样加快溶解。 二、讲授新课 师：我还是用这样的一粒高锰酸钾，放在这么多的水中，怎样使高锰酸钾溶解得快起来呢？你有什么好办 法？ 生,1：把它研成粉末。 生,2：把高锰酸钾放到热水里。 师：。</p><p>4、怎样加快溶解,加快肥皂溶解的方法研究,搅拌与不搅拌进行比较,切碎与不切碎进行比较,用热水与用冷水进行比较,搅拌与不搅拌,水量,水温,肥皂大小,相同,相同,相同,是否搅拌,搅拌,不搅拌,切碎与不切碎,水量,水温,肥皂大小,相同,相同,是否搅拌,不搅拌,整块的,切碎的,用热水与用冷水,水量,水温,肥皂大小,相同,是否搅拌,不搅拌,相同,热水,冷水,糖块溶解的时间记录,游戏：,比赛：运用各种方法。</p><p>5、不搅拌,搅 拌,比一比哪个快,实验记录单,实验要求： 1、注意安全 2、做到每名小组成员都参与动手 3、记录员填写表格 4、整理实验器材,比一比，哪个组的冰糖溶解得快？,游戏：,比赛：运用各种方法吃冰糖， 看谁先把嘴里的冰糖吃完？,请你按照上面实验的方法，自己动手，做一做加快食言溶解的实验。,巩固应用,生活中，我们是怎样应用加快溶解的方法？,咖啡的溶解,溶解会不会给人带来什么害处？,高温的地下水溶解了很多的物质,谢谢，再见。</p><p>6、青岛版六三制小学科学四年级上册,第2课,第二单元,导入新课,1.出示一杯纯净水，上来喝一喝，说说水的味道。 2在纯净水中加入两个糖块，再喝一喝，说说现在水的味道。 3.加了两块糖，水为什么还不是很甜呢？ 4.你有什么办法能加快糖块在水中的溶解呢？,怎样加快溶解,导入新课,新课学习,思考：根据你的经验说一说，要使冰糖，在一定量的水里尽快溶解，应该怎么办？,新课学习,实验1,在两个烧杯中倒入同样多的、冷热相同的水，在两杯水中同时放入一颗大小相同的冰糖，其中一个杯子的水静置不动，另一个杯子的水用小棒不停地搅拌。,添加学生课前。</p><p>7、怎样加快溶解教学设计学 校： 年级：三年级 科目：科学 授课教师： 授课时间：教学目标：1、知识与技能：认识搅拌、加热、压碎等方式可以加快物质在水中的溶解速度。2、过程与方法：设计相关的实验计划，控制单个变量进行对比实验，得出实验结论。3、情感态度价值观：进一步培养学生合作探究、认真负责、科学严谨的态度，激。</p><p>8、周营镇中心小学 张艳梅,青岛版四年级科学上册 第二单元 水里有什么,三 说,课程目标,课程目标,单元目标,本单元目标,说教材,单元编 写特点,知识联系,单元编 排体例,单元内 容结构,说教材,单元编写特点,以生活经验和周围环境为基础进行探究活动,注意从儿童身边的自然事物和现象选取,遵循儿童生活经验的发展规律、认知规律和心理生理规律,单元编写特点,单元编排体例,单元编排体例,怎样加快溶解,水变咸了,内容结构,做一杯饮料,水里有什么,内容结构,通过盐在水里的变化,说建议,教学建议,体验,参与,探究,评价建议,评价建议,学生档案袋,课堂需要预。</p><p>9、科学课教学设计怎样加快溶解宁夏吴忠市金银滩镇团庄小学 马立锋电话09532741570教学内容分析及学情分析：怎样加快溶解是小学科学教材中的经典内容,是教科版小学科学教材四年级上册溶解单元的第2课。本课在本单元中起承上启下的作用，是基于前一节食盐在水里溶解了的基础上来研究、探索“怎样加快溶解”，这一课，意在引导学生运用对比实验的方法，探究影响物质溶解速度的主要因素，让学生自主经历“问题假设验证”的科学探究活动过程，为后面一杯水里能溶解多少食盐等课时的探究活动作好充分的知识准备。为此，本科教材安排了三个活动：第。</p><p>10、怎样加快溶解,你认为怎样才能加快溶解？,对比实验：对实验过程中通过人为控制所产生的两个类似现象之间的差异进行对比分析的实验过程。,1、在两个烧杯中倒入同样多的、冷热相同的水。,2、在两杯水中同时放入相同的数量的盐。,3、其中一个杯子的水静置、不动，另一个杯子的水用小棒不停地搅拌。,实验一步骤：,温馨提示:,（1）严格按实验方案进行实验。（2）注意观察，填好实验记录表。（3）杯子里的水装的太多了，很。</p><p>11、,1,青岛版六三制小学科学四年级上册,第2课,第二单元,.,2,导入新课,1.出示一杯纯净水，上来喝一喝，说说水的味道。2在纯净水中加入两个糖块，再喝一喝，说说现在水的味道。3.加了两块糖，水为什么还不是很甜呢？4.你有什么办法能加快糖块在水中的溶解呢？,.,3,怎样加快溶解,导入新课,.,4,新课学习,思考：根据你的经验说一说，要使冰糖，在一定量的水里尽快溶解，应该怎么办？,.,5,新课学。</p><p>12、怎样加快溶解教案教学目标1.让学生在探索“怎样加快溶解”的过程中经历“问题假设验证证实”的科学探究过程。2.引导学生在“哪一块食盐溶解得快”的活动中，经历控制单个变量进行对比实验的探究过程，并认识影响物体在水中溶解快慢的几个因素。3.引导学生在研究活动中大胆设想，精心设计，并能控制实验条件，用对比法的原理进行科学的验证过程。教学重点经历利用对比的方法验证肥皂。</p><p>13、怎样加快溶解习题一、 基础过关1我找到的使冰糖快速溶解的方法。采用的方法相同条件不同条件观察到的现象方法1方法2方法32我来选一选。（1）下列情况属于溶解现象的是 。A水把食盐变成极微小的用肉眼看不见的小颗粒。B温度把冰变成了水。（2） 可以使冰糖在水中溶解的。</p><p>14、怎样加快溶解习题一、 基础过关1我找到的使冰糖快速溶解的方法。采用的方法相同条件不同条件观察到的现象方法1方法2方法32我来选一选。（1）下列情况属于溶解现象的是 。A水把食盐变成极微小的用肉眼看不见的小颗粒。B温度把冰变成了水。（2） 可以使冰糖在水中溶解的。</p><p>15、5、怎样加快溶解 教学目标： 1、 通过本课教学使学生知道搅拌、用热水、把要溶解的物质研成粉末，可以加快溶解。 2、 培养学生的实验能力（初步学会对比实验的方法。） 教学重难点： 加快溶解的方法、对比实验方法的。</p><p>16、4.怎样加快溶解教学设计【教材分析】怎样加快溶解是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册混合与分离单元的第一课时。本节课主要引导学生借助已有生活经验，探寻加快物质溶解的方法，让学生经历猜测-实验-分析-得出结论的探究过程。指导学生运用对比实验的方法，探究影响物质溶解快慢的主要因素。在探究过程中学会发现问题，寻求解决问题的途径，积极合作交流，体验成功的乐趣，意识到人与自。</p><p>17、青岛版小学科学三年级下册课件,4.怎样加快溶解,活动准备,教师准备：教学课件、同样大小的烧杯2个、热水、冷水、粗盐、细盐、玻璃棒、小锤、秒表等。为每小组准备：同样大小的烧杯两个、冷水、粗盐、细盐、同样大小的冰糖两块、实验记录单。,妈妈往汤里加食盐，往往会用勺子搅一搅，为什么这样做呢？,活动过程,怎样使食盐在水中加快溶解？,根据生活经验，大胆猜测加快食盐溶解的方法。,搅拌,加热水,碾碎,如何利。</p><p>18、怎样加快溶解习题 一、 基础过关 1我找到的使冰糖快速溶解的方法。 采用的方法 相同条件 不同条件 观察到的现象 方法1 方法2 方法3 2我来选一选。 （1）下列情况属于溶解现象的是 。 A水把食盐变。</p>