浙江省七年级科学上册

浙江省七年级科学上册Tag内容描述：<p>1、第2节 常见的动物,第2课时,1,+,脊椎动物,无脊椎动物,鱼类,两栖类,爬行类,鸟类,哺乳类,说一说：,2,3、鱼类和两栖类动物的特征是什么？,鱼类： 终生生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，身体表面大多有鳞片，卵生，体温不恒定。,两栖类：幼体生活在水中，用鳃呼吸，用尾游泳；成体生活在陆地或水中，用肺兼皮肤呼吸，卵生，体温不恒定。,3,变色龙,竹叶青,蜥蜴,3、爬行类,爬行类大约出现在3亿年前。,象龟,恐龙,4,爬行类的共同特征：,贴地爬行 皮肤覆盖着鳞片或甲 用肺呼吸（完全靠肺呼吸） 体温不恒定、卵生（卵产在陆地上）,常见的爬行类动物：。</p><p>2、第4节常见的动物,地球上现存的动物有万种，为了更好地识别和研究它们，我们需要对他们进行。,125,分类,你会将它们进行分类吗？,按形状分类,你会将它们进行分类吗？,按颜色分类,分类的依据,物体的特征,一。</p><p>3、第5节常见的植物,种子植物,能产生种子的植物,种子植物,被子植物：,裸子植物：,种子外有果皮包被的植物（如：苹果、花生）,种子无果皮包被的植物（种子裸露）（如：松，杉，柏）,（注：绿色开花植物都是被子植物。</p><p>4、北京部分城区地图,世界地图,平面示意图,卫星遥感地图,卫星遥感地图,中国地图,旅游交通图,中国地图,天气云系图,用于历史研究,用于军事,用于农业,关于疾病,地图种类：政区图、旅游图、平面示意图、卫星遥感地图等地图。</p><p>5、地壳变动和火山地震第二课时,地震对人类的影响,地震带来的危害：建筑物破坏：如房屋倒塌、桥梁断落、水坝开裂、铁轨变形等地面破坏：如地面裂缝、塌陷、地面升降等；山体等自然物的破坏：如山崩、滑坡等；可能引起海。</p><p>6、第三章：地球,地球是一个两极（），赤道（）的球体，它的赤道半径是（）千米。两极方向半径比赤道半径短（）千米，仅差（）,稍扁,略鼓,6378,21,0.33%,问题：哪些现象能证明地球是个球体？1、1519-1522年，葡萄牙航海。</p><p>7、地球仪,我们可以看到七大洲四大洋，但如果要找到一个具体的位置如北京,我们怎么找呢？,想一想,它们给你带来什么启示？,提示:,它能告诉我们些什么?,地球仪是按照地球的形态，按照一定的比例缩小了的地球，是地球的模。</p><p>8、升华和凝华2,说说下列各现象中物质状态的变化并说明吸放热情况。,I.冬天玻璃窗内表面结一层冰花,A.碘变成紫色的气体,B.卫生球变小了,C.霜的形成,D.雾、露的形成,E.水结冰,F.夏天衣服被晒干,G.冰化成水,H.冬天嘴里呼。</p><p>9、汽化与液化(二),你接触过水被烧开的情景吗？,活动:水的沸腾,（1）水未沸腾时温度如何？（2）水沸腾后水面和内部什么现象？水温如何变化？（3）水沸腾需要什么条件？（4）水沸腾后如果继续加热，水温如何？,1.水沸腾。</p><p>10、装弹,发射,湖州在线2012年7月21日,随这一声爆炸声之后,长兴县城登时下起了阵雨.这是今年长兴县首次用火箭实施的人工降雨,并获得了成功.,加热海波,忆一忆,固,液,加热碘,做一做,固,气,冷却后会怎样?,加热碘,比一比。</p><p>11、气态,固态,液态,凝固,熔化,液化,汽化,吸热,吸热,放热,放热,？,？,疑问：固态和气态之间物态是否可以直接相互转化呢？,温故而知新,想想做做,将实验装置放在酒精灯火焰上微热，每加热3秒钟停顿1-2秒并仔细观察。</p><p>12、物理性质和化学性质,冰山消融我们可以观察到：,冰山消融,电灯发光,钢铁生锈,上述4种变化有何现象,物质变化,变化现象,冰山消融,钢铁生锈,灯泡发光,木炭燃烧,状态从固态变为液态,有红棕色物质生成,温度从低到高,剧烈。</p><p>13、熔化和凝固,“寒冬腊月，滴水成冰。春暖花开，冰雪消融。”从大自然的这些景观中发现什么？,水冰冰水,自然界中物质存在的状态有?,固态、液态、气态,熔化,物质从固态变成液态的过程。,凝固,物质从液态变成固态的。</p><p>14、气态,液态,固态,熔化,吸热,凝固,放热,汽化,吸热,液化,放热,升华,吸热,凝华,放热,第8节物理性质和化学性质,设问：你能使白纸发生变化吗？,冰雪消融,冰水,状态改变,电热丝升温,温度改变,钢铁生锈,铁铁锈。</p><p>15、汽化与液化(一),在黑板上的水哪去了？,汽化：物质由液态变成气态的过程。,液化：物质由气态变成液态的过程。,生活中有哪些汽化和液化的例子?,汽化的两种方式：,蒸发和沸腾,蒸发：在任何温度下都能进行的汽化现象。</p><p>16、细胞,细胞很小，一般只有一到几十微米之间。,1毫米1000微米,那细胞是如何被发现的呢？,细胞发现的过程是怎样的？细胞学说建立的过程是怎样的？细胞学说的主要内容是怎样的？,根据以下问题阅读P37：,施莱登,施旺,动。</p>