正方形周长教学设计

正方形周长教学设计Tag内容描述：<p>1、一、教材简析和学情分析 本单元分三段编排。第一段主要教学四边形、平行四边形的初步认识。第二段主要教学周长的含义及计算。第三段主要讲一些物体长度的估量，目的是培养学生的估计意识和能力。通过创设问题情境，让学生在探索活动中发现并掌握长方形、正方形的周长计算方法。使学生经历从现实空间中抽象出。</p><p>2、教学设计方案模板 课题名称长方形和正方形的周长 科 目数学年 级三年级 课时作者 孔家崖第二小学 赵志 海 一 教材内容分析 本节课教学内容是义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册的内容 这样的内容安排遵循儿童学习数学的规律 加强有关空间观念的内容 教科 书注重把所呈现的内容与学生的生活经验有机地融合 为了更好地体现空间 与图形的教育价值 使学生更好地认识 理解和把握自己的赖以生存的空间 发展学。</p><p>3、正方形的周长（教学设计） 教材分析：正方形的周长一课是学生初步认识了长方形、正方形建立了一定知识表象的基础上进行教学的。教材结合学生比较熟悉的正方形图片引导学生从观察生活的实物开始逐步抽象出直角的表象，然后通过学生引出正方形的特点。进而使学生从实际操作学生得出求正方形周长的方法，为今后进一步学习平面图形打下知识基础。学情分析：三年级学生思维处在直观思维阶段，缺乏抽象思维能力。学生对长。</p><p>4、正方形的周长教学设计 芦庙中心小学 刘运民 教学内容 地砖 正方形 的周长 北师大版小学数学教材三年级上册第48页 教学目标 1 结合具体情境 探索并掌握正方形的周长的计算方法 2 能正确计算正方形的周长 能运用正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题 3 采用身边的实物来探究正方形周长的计算方法 并启发学生用多种方法计算 感受数学在日常生活中的应用 教学重点 能正确计算正方形的周长 教学难。</p><p>5、1 / 3 正方形周长教学反思 正方形周长教学反思 1运用已有经验，理解抽象概念 小学生的思维特点是一形象思维为主，抽象思维能力还相对较弱，他们的年龄、经验决定他们获得绝大部分数学知识是在对生活中具体形象事物的感受，感知基础上逐步抽象出来，从而形成概念。因此在教学中，我注意让学生在生活实际中进行数学抽象，在抽象过程中理解知识。周长这个概念是个抽象的概念，学生第一次接触。如果教师直截了当地让学生解释这个概念，他们会感到无从谈起也很难表述清楚。但是小学生在日常生活中会接触到很多物体，他们对物体 的周长已有了一。</p><p>6、青岛版小学数学三年级上册 长方形 正方形周长 教学设计 教材分析 本节课的学习是在学生认识了长方形 正方形的特征 以及前一课经历了许多测量实践活动了解周长的一般意义 并未给周长下定义 了解了规则图形和不规则图。</p><p>7、长方形正方形周长 教学设计 一 教学目标 1 经历探索长方形和正方形的周长的计算过程 并掌握长方形和正方形周长的计算方法 2 通过观察 测量和计算等活动 在活得直观经验的同时发展空间观念 3 在学习活动中体会现实生活里的数学 发展对数学的兴趣 培养交往 合作和探究的意识与能力 二 教学重难点 探索并掌握长方形周长的计算方法 三 教学准备 课件 四 教学活动 1 复习 周长 的意义 师 上一节课。</p><p>8、长方形 正方形的周长复习课 教学内容 教学内容 青岛版小学数学三年级上册 89 页 92 页综合练习 教学目标 教学目标 1 在具体情境中回顾周长概念 长方形和正方形周长的知识 对这部分知 识进行整理复习 在复习中进一步理解周长的意义 长方形和正方形周长的意 义 掌握长方形和正方形周长的算法 2 经历现实生活情境 在观察 比较 分析等活动中能灵活运用长方形 正方形周长知识解决生活中的问题 感受数学。</p><p>9、浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 长方形和正方形教学设计长方形和正方形教学设计 德清县实验学校德清县实验学校 沈致萍沈致萍 课题摘要课题摘要 学科数学学段中段 年 级 三年 级 单元第 7 单元教材版本人教版 课程名称长方形和正方形的周长 一 学习内容分析一 学习内容分析 1 1 教材分析教材分析 探索长方形 正方形的周长计算公式 并能熟练地计算长方形。</p><p>10、1 / 5长 方形和正方形周长 教学设计长方形和正方形的周长教学设计 总第 19 课时 教学目标： 1、理解长方形和正方形周长的计算及其推导过程。 2、会计算长方形和正方形的周长。 3、培养学生独立探究、独立思考能力、合作交流学习能力。 4、体验主动获取新知识的成就感。体会运用新知识解决实际问题的愉悦。 教学过程： 一、故事导入 1、出示物品，请同学摸一摸物品表面的周长。 2、师：同学们，有一天，小狗和小兔为了一件事发生了争吵。怎么一回事呢？原来，小狗用绳子围成了一个正方形，小兔用绳子围成了一个长方形。小兔说：我用的绳子。</p><p>11、长方形和正方形的周长教学设计教学内容：教材第42页43页例2、例3以及第44页练习十的第1、2题。教学要求：1、使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。2、培养学生动手操作及概括能力。教学重难点：长方形和正方形的周长计算方法教学过程：一、复习1什么叫做周长？2同桌摸一摸课桌的周长。3长方形和正方形的边分别叫做什么？有什么特点？二、新授1出示两张卡片，如图：2这两个图形的周长哪个长一些？你有什么办法证明你的判断是正确的？3学生探究学生独立思考计算：要计算长方。</p><p>12、长方形周长 教学设计 必松希望小学 刘晓琴 教学目标 1 知识目标 结合具体情境 通过摸一摸 估一估 量一量 算一算 比一比等活动 探索并掌握长方形的周长的计算方法 并且能正确计算长方形的周长 2 能力目标 发展学生估。</p><p>13、长方形和正方形周长 教学设计 教学目标 1 理解长方形和正方形周长的计算及其推导过程 2 会计算长方形和正方形的周长 3 培养学生独立探究 独立思考能力 合作交流学习能力 4 体验主动获取新知识的成就感 体会运用新知。</p><p>14、长方形和正方形的周长一、本节课教学目标：1、学会计算正方形、长方形的周长，能初步解决生活中的实际问题。2、使学生通过观察.测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。3、通过学习活动体验数学与生活之间的联系，培养应用意识。二、教学重点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。教学难点：了解长方形和正方形周长的计算方法。3、 教学过程（1） .创设情境1。</p><p>15、长方形和正方形周长 教学设计 教学内容 义务教育课程标准实验教科书人教版三年级上册 85 页 教材分析 本节课是小学数学人教版三年级的教材 这部分教材是在学生 认识了长方形 正方形的特征 以及前一课经历了许多测量实践活 动了解周长的一般意义 并未给周长下定义 了解了规则图形和不 规则图形的周长的求法的基础上教学长方形 正方形周长的计算 本课教学目标是能够探索并掌握长方形 正方形周长的多种计算方。</p>