正切函数的图象与性质24页

正切函数的图象与性质24页Tag内容描述：<p>1、正切函数值,P,A(1,0),T,tan=AT,正切线AT,注意：三角函数线是有向线段！,复习回顾：什么是正切线？,周期函数：一般地，对于函数f(x)，如果存在一个非零常数T，使得当x取定义域内的每一个值时，都有f(x+T)=f(x)，那么这个函数f(x)就叫周期函数。,最小正周期：所有周期T中最小的正数。,什么是周期函数？,X,O,Y,因为终边相同的角有相同的三角函数值，所以。</p><p>2、正切函数的图象和性质,日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川,飞流直下三千尺,疑是银河落九天,请您欣赏,通过预习，谈谈我们这节课的知识框架,畅所欲言：,1、掌握画正切函数图象的方法 2、能够利用正切函数图象准确归纳其性质并能简单地应用,我们的目标,1、正切函数y=tanx的定义 2、角的正切线 3、函数的周期定义 4、如何作正弦函数 图象呢？,温故而知新：推陈出新,正切函数值,P,A。</p><p>3、2020年5月5日星期二,首页,1.4.3正切函数的图像与性质,2020年5月5日星期二,引入,2020年5月5日星期二,新课,FLASH,2020年5月5日星期二,新课,2020年5月5日星期二,新课,2020年5月5日星期二,新课,2020年5月5日星期二,新课,2020年5月5日星期二,新课,2020年5月5日星期二,新课,2020年5月5日星期二,小结,2。</p><p>4、第三十五教时 教材 续 正切函数的图象与性质 余切函数的图象性质 教学与测试 60课 目的 巩固正切函数的图象与性质 使学生能逐步养成熟练技巧 同时介绍余切函数的图象与性质 过程 一 复习正切函数的图象与性质 略 0 y。</p><p>5、1 4 3正切函数的图象与性质 授课者 广州市增城区郑中钧中学何小清 y P x y 角 的终边与重合时 没有正切线 y O O M 正切线AT1 AT2 AT3 AT4就是角 的正切值 T2 P x y M 回忆角 的正切线AT A 1 0 T1 T3 T4 A 1 0 1 1 0 0 正切函数的作图 0 正切函数在定义域内的图象 正切函数的性质 0 思考1 正切函数在整个定义域内是增函数吗 答。</p><p>6、正切函数的图象和性质,日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川,飞流直下三千尺,疑是银河落九天,请您欣赏,通过预习，谈谈我们这节课的知识框架,畅所欲言：,1、掌握画正切函数图象的方法 2、能够利用正切函数图象准确归纳其性质并能简单地应用,我们的目标,1、正切函数y=tanx的定义 2、角的正切线 3、函数的周期定义 4、如何作正弦函数 图象呢？,温故而知新：推陈出新,正切函数值,P,A(1。</p><p>7、1.4.3正切函数的性质与图象宁夏银川市第二中学（西校区） 邵剑伟教材：人教版普通高中课程标准实验教科书数学（A版）必修4课题：1.4.3正切函数的性质与图象一、教学目标1.利用正切函数已有的知识（如定义、诱导公式、正切线等）研究性质，根据性质探究正切函数的图象。2.借助单位圆中的三角函数线能画出的图象，借助图象理解正切函数在上的性质（如单调性、周期性、最大值和。</p><p>8、第1页 * 1.4.3 正切函数的性质与图象 第2页 * 自 学 导 引(学生用书P26) 由正切线得到正切曲线,并掌握正切曲线的性质. 第3页 * 课 前 热 身(学生用书P26) 函数y=tanx的性质与图象见下表: y=tanx 图象 定义域 值域 周期 奇偶性 单调性在开区间________________上都是_________ (-,+) 最小正周期是 奇函数 增函数 第4页 * 名 师 讲 解 (学生用书P26) 1.正切函数的性质 通过观察正切线正切曲线得到正切函数的各种性质,包括它 的定义域值域周期性奇偶性和单调性. 对于正切函数的性质应注意以下几点: 第5页 * 正切函数y=tanx的定义域是x|xk+ ,k。</p><p>9、正切函数的性质与图象说课稿 一、教材分析（说教材）： 1.教材所处的地位和作用： 我们先看看课题就有点奇怪正切函数的性质和图象，而前面我们研究正弦，余弦函数的课题都是图象和性质。一般对于函数性质的研究总是先作图象，再通过图象来获得对函数性质的直观认识，然后再从代数的角度对性质进行严格的表述或证明。但对正切函数教材采用了先根据已有的知识（如正切函数的定义，诱导公式，正切线等）研究性质，然后再根据性质。</p><p>10、中学数学组： 教学目的： 知识目标：1.用单位圆中的正切线作正切函数的图象；2.用正切函数图 象解决函数有关的性质； 能力目标：1.理解并掌握作正切函数图象的方法；2.理解用函数图象解 决有关性质问题的方法，培养学生的应用意识； 情感目标：通过对正切函数的图像与性质的学习，引导学生学会利用数学图像解决问题，使学生养成归类总结的良好学习习惯，培养学生严谨求实、探索创新的科学精神。 教学重难点： 教。</p>