种群数量的变化课件

种群数量的变化课件Tag内容描述：<p>1、第2节 种群数量的变化 在 营养和生 存空间没有 限制的情况 下，某种细 菌20min就通 过分裂增殖 一次。 任务1：计算1个细菌产生的后代在不同时间的数量，并填入下表 ： 时间（min ） 20406080100 120 140 160 180 细菌数量 248163264128256512 任务2：用公式表示出第n代的细菌数量Nn（20min时为第一代）： Nn=2n 任务3：利用表格中数据画出细菌的种群增长曲线（p66）： 思考： 真实情况下细菌的数量变化真如公式和曲线 图所示吗？ 用细胞计数仪 对细菌数量进 行精确计数发 现，大约17小 时后，细菌数 量不再增多 一、研究种群数量变化的方。</p><p>2、A A.ab B.ab C.a=b D.ab B 怎样建构种群数量增长的模型？ 种群的数量是怎样变化的？ 什么是环境容纳量？ 影响种群数量变化的因素有哪些？ 在营养和生存空间没有限制的 情况下，某种细菌每20分钟就通过 分裂繁殖一代。 时间（ min) 20406080100120140160 180 分裂次数 细菌数量 （个） 24816 32 64128 256 512 1234 5 6789 1.填写下表：计算一个细菌在不同时间（单位为 min）产生后代的数量。 2n代细菌数量的计算公式是： 372小时后，由一个细菌分裂产生 的细菌数量是多少？ N Nn n 2 2 n n 解：n 60 min 72 h20 min216 Nn2n 2 216 4.以时。</p><p>3、张某承包了一个池塘养殖草鱼，张某承包了一个池塘养殖草鱼， 正在因什么时候捕多少鱼而困惑。捕正在因什么时候捕多少鱼而困惑。捕 多了，不利于鱼类资源的再生；捕少多了，不利于鱼类资源的再生；捕少 了，又不能获得较高的经济效益，水了，又不能获得较高的经济效益，水 体资源和空间不能得到充分的利用。体资源和空间不能得到充分的利用。 如何解决这个难题呢？如何解决这个难题呢？ 第第2 2节节 种群数量的变化种群数量的变化 背景：背景：假如现有一种细菌，假如现有一种细菌，在营养和生存在营养和生存 空间没有限制的情况下空间没有。</p><p>4、第4章种群和群落第2节种群数量的变化,栏目链接,(1)说明建构种群增长模型的方法。(2)通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。(3)用数学模型解释种群数量的变化。(4)关注人类活动对种群数量变化的影响。,栏目链接,栏目链接,1数学模型是用来描述一个系统或它的性质的______形式。2研究方法步骤：提出问题做出合理的假设用适当的______形式表达检测或修正。3。</p><p>5、第二节 种群数量的变化,学习目标,怎样建构种群数量增长的模型？ 种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线,问题探讨,假设在营养和生存空间没有限制的情况下，某种细菌每20分钟就通过分裂繁殖一代。,目标一、建构种群增长模型的方法,在营养和生存空间没有限制的情况下，某1个细菌每20分钟分裂繁殖一代。讨论： n代细菌数量的计算公式？ 72小时后，由一个细菌分裂产生的细菌数量是多少？ 在一个培养基中，细菌的数量会一直按照这个公式增长吗？如何验证你的观点？,Nnn,解：n 60min x72h20min216 Nnn 2216,为了直观、简便地研究种群的数量变动的规。</p><p>6、第二节种群数量的变化,为了保护鱼类资源不受破坏，并能持续地获得最大捕鱼量，应使被捕鱼群的种群数量保持在什么水平?为什么？,1、用来描述一个系统或它的性质的数学形式-数学模型,2、数学模型的表现形式,精确,更直观,一、建构种群增长模型的方法-数学模型,DNA双螺旋结构模型真核生物三维结构模型等,孟德尔遗传定律种群增长模型等,人体细胞与外界环境的物质交换模型血糖调节的模型等,细菌增长的数学模。</p><p>7、第1、2节 种群的特征 种群数量的变化,高频考点突破,实验专题探究,第1、2节 种群的特征 种群数量的变化,基础自主梳理,命题视角剖析,即时达标训练,基础自主梳理,一、种群的特征 1概念 在一定自然区域内的______生物的全部个体。 2数量特征 (1)种群密度 概念：种群在单位面积或单位体积中的个体数。是种群最基本的_____特征。 意义：反映了种群在一定时期的数量。,同种,数量,调查方法 a样方法：提出问题__________实施计划得出结论 b标志重捕法 (2)出生率和死亡率 概念：单位时间内新产生或死亡的个体数目占该种群个体______的比率。 意义：。</p><p>8、2,(1),1(2010浙江)某生态系统中生活着多种植食性动物，其中某一植食性动物种群个体数量的变化如图所示。若不考虑该系统内生物个体的迁入与迁出，下列关于该种群个体数量变化的叙述，错误的是( ) A若a点时环境因素发生变化，但食物量不变，则a点以后个体数量变化不符合逻辑斯谛增长 B若该种群出生率提高，个体数量的增加也不会大幅度超过b点,A,C天敌的大量捕食会导致该种群个体数量下降，下降趋势与bc段相似 D年龄结构变动会导致该种群个体数量发生波动，波动趋势与cd段相似,【解析】从图中个体数量随着季节的变化在K值附近波动可以看出，。</p><p>9、第二节 种群数量的变化,问题探讨,在营养和生存空间没有限制的情况下，某种细菌每min就通过分裂繁殖一代那么： n代细菌数量的计算公式是： 小时后，由一个细菌分裂产生的细菌数量是多少？,nn-1,解：n min xhmin nn-1 ,一构建种群增长模型的方法 (数学模型),数学模型：用来描述一个系统或它的性质的数学形式建立数学模型一般包括以下步骤：,观察研究对象，提出问题,动动手 尝试建立一个数学模型： 细菌种群的增长曲线,细菌的数量个,某海岛上环颈雉种群数量的变化,16世纪以来,世界人口呈指数增长,外来生物的入侵,自然界确有类似的细菌在理想。</p><p>10、第三章生物群落的演替,第一节生物群落的基本单位种群第2课时种群数量的变化,表达,验证,目的,信息,数学,数学语言,现实对象,持续增长,空间充足,没有敌害,出生率,死亡率,起始种群,各种环境条件,环境条件,最大。</p><p>11、第2节种群数量的变化,第4章种群和群落,学习目标1.尝试建构种群增长的数学模型。2.理解种群“J”型增长的数学模型。3.理解种群“S”型增长的数学模型。,方式一2015年内蒙古3000万亩草原遭遇蝗灾，部分街道蝗虫成群。</p><p>12、第九单元生物与环境,第九单元生物与环境,自然区域内,全部个体,增长型,稳定型,衰退型,年龄组成,出生率,死亡率,性别比例,种群密度,出生率和死亡率,迁出率和迁入率,出生率和死亡率,预测,出生率,均匀分布,随机分布,集。</p><p>13、第11单元种群和群落,第1讲种群的特征种群数量的变化,1.种群的特征()。2.种群的数量变化()。3.实验:探究培养液中酵母菌种群数量的变化。,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,种群的特征1.种群(1)种群的概念:种。</p><p>14、第2节种群数量的变化,在营养和生存空间没有限制的情况下，某种细菌每20分钟就通过分裂繁殖一代。,1.填写下表：计算一个细菌在不同时间产生后代的数量。,2,4,8,16,32,64,128,256,512,1,2,3,4,5,6,7,8,9,2.n代细菌数量。</p><p>15、第1讲种群的特征种群数量的变化,-2-,1.种群的特征()。2.种群的数量变化()。3.实验:探究培养液中酵母菌种群数量的变化。,-3-,核心梳理,提能探究,考向感悟,归纳总结,种群的特征1.种群(1)种群的概念:种群是指在一定的自然区域内,同种生物的全部个体。(2)对种群的理解:种群应具备“三同”与“一全”,即同一时间、同一地区、同一物种的全部个体。同一物种的生物常因地理隔离划分为不同种群。</p><p>16、第4章种群和群落,第1、2节种群的特征、种群数量的变化,一、种群的特征1.种群的概念：在一定自然区域内的________生物的全部,个体。,同种,数量,五点取样法,等距取样法,2.种群的数量特征：,(续表),总数,种群密度,(续表。</p><p>17、第九单元生物与环境,第30讲种群的特征种群数量的变化,第九单元生物与环境,考纲考频1种群的特征(3年8考)2.种群的数量变化(3年5考)3.实验：探究培养液中酵母菌数量的动态变化(3年2考),第九单元生物与环境。</p>