主流文化

主流文化Tag内容描述：<p>1、p 1,第二章 中国传统文化的主流儒家 第一节 儒学的创立及发展历程 第二节 儒家思想的演变历程及其原因 第三节 儒家学派的初创先秦儒学人情化 第四节 儒家思想的第一次改造两汉经学神学化 第五节 儒家思想的第二次改造宋明理学哲理化 第六节 以“经世致用”为宗旨的清代实学,p 2,1、创立： 2、继承： 3、重创： 4、主导： 5、冲击： 6、融合： 7、理学： 8、批判 继承：,春秋时期，孔子提出“仁”的学说，主张在政治主张“为政以德”。将奴隶制度的道德标准、行为规范发展为“礼”，强调等级尊卑，致力于秩序重建。,战国时期，孟子、荀子，。</p><p>2、中国传统文化主流思想的演变,专题一,儒学简史,总体概括,中国传统文化主流思想的演变,百家争鸣,儒家思想的演变,背景：,诸子：,百家：,春秋战国形成,汉代成为正统,宋明发展为理学,明清新发展,春秋战国的经济发展和社会变革,孔子、孟子、老子、庄子、韩非子和墨子的思想主张,儒家、道家、法家和墨家思想流派的形成,孔子、孟子和荀子的思想主张,汉武帝接受董仲舒“罢黜百家”的建议,两宋时期程颢、程颐和朱熹。</p><p>3、专题一中国传统文化主流思想的演变,一、百家争鸣,时代背景,周政权衰落，富有学识的人流落民间传播知识，形成了一个相对独立自由的文士阶层，为百家争鸣提供了人才。当时社会动荡不安，各国纷纷变法，以壮大自己的力量，各诸侯统治者四处网罗人才，文士们对社会问题提出不同看法和治国主张。因而出现了“百家争鸣”的局面。,儒家：,孔子孟子荀子,道家：,老子庄子,法家：,墨家：,墨子,李悝、商鞅、韩非,请找出百家争鸣中。</p><p>4、第一部分：“信和”主流文化1、 选择题：1.对中建五局的“三天”描述错误的是（ D ）A. 前天：军工启航，昨天：上下求索，今天：浴火重生 B. 前天：计划经济时期，昨天：转轨探索时期，今天：快速发展时期 C. 前天：1965-1977年，昨天：1978-2002年，今天：2003年至今 D. 前天：扭亏脱困，昨天：创新发展，今天：差异化竞争2.下列。</p><p>5、课程标准： 1.知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。 2.知道汉代儒学成为正统思想的史实。 3.列举宋明理学的代表人物，说明宋明时代儒学的发展。 4.列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清儒学的发展。,中国传统文化主流思想的演变,中国传统文化主流思想的演变,春秋：儒家思想的出现 战国：孟子、荀子发展儒家思想 秦朝。</p><p>6、网络语言与非主流文化 摘要 网络语言层出不穷 带给我们的是一阵阵或是新意 或是有趣 或是不习惯 本文试图从 角度探究网络语言出现和发展的成因 归根结底 网络语言中有那么一部分 不过是被简化和口语化的华语 而有些。</p><p>7、班级主流文化 活动的魅力,主讲人： 张胜利 河南省驻马店市第一高级中学,班级管理是一项综合性的工作，加强班级文化建设是班级管理的一项重要内容。通过开展班级文化活动，学生在各方面经受了锻炼，能够对他们的身心健康产生积极的影响。因此，开展班级主流文化活动是班主任工作的重要内容。让班级充满活力，让班级成为每一个同学温馨的家园，为大家创造一个团结、拼搏、和谐的学习氛围，是我们班主任工作的努力方向。,1、更新教育理念，加强德育建设， 全面提升学生的素质。,教育的根本功能是促进人的成长和全面发展，只有培养学生的品德。</p><p>8、古代中国的主流思想与科技文化 【专题立意】 本专题的内容整合了课标中的“中国传统文化主流思想的演变”和“古代中国的科学 技术与文化”两个专题的内容，主要包括思想、科技、文学、艺术等领域。新教材的讲解 采取的是专题纵向叙述的方式，优点是线索性强，缺点是阶段性差，学生很难形成正确的 时空概念。尤其是中国古代史部分，这一缺陷尤为明显。故本专题整合时，打破了原来的 结构，采取了按历史阶段进行整合的方式。把每一个时期的思想、科技、文学、艺术放在 一起。这样， 有利于学生形成正确的知识定位，也有利于培养学生以不同的。</p><p>9、2008年第12期 总第52期 2008 年 第 十 二 期 Southeast Communication 摘要 非主流文化 近几年在网络中快速发展 由其 带来的一系列新生网络文化变化已影响社会生活的各个角 落 逐渐引起学界的关注 本文就非主流文化。</p><p>10、中国传统文化主流思想 儒家思想的演变 一 春秋战国时期儒家思想 形成时期 1 产生的原因 礼崩乐坏 从奴隶社会向封建社会的转型 大动荡 大变革 封建经济的产生发展提供了一定的物质基础 私学兴起 相对自由的学术风气的。</p><p>11、非主流文化影响与学校道德文化建设 下 李 季 根据学校道德文化对青少年学生品德发展具有导向 促进和自我教育等功能特点 针对当前学校和家庭教育在学生道德社会化过程中作用减弱 地位下降的实际 加强和改进学校道德。</p><p>12、考向预测 (1)从内容和题型看，诸子百家的思想主张及异同、宋明理学、明清之际的反封建民主思想及儒学地位变化、四大发明的影响、书画艺术的成就与特征等仍可能是2012年高考命题核心考点；主流思想命题仍然是选择题和非选择题并重；科技文化命题以选择题为主。 (2)从命题角度看，命题可能从传统文化代表人物角度考查其主张、成就及影响，考查传统文化发展的阶段特征及文化现象的理解；还可能将古代科技、文学、艺术与时代政治、经济之间关系联系起来综合命题考查。 (3)从关注社会现实热点、密切联系社会生活的角度看，综合考查儒家思想的现。</p><p>13、专题线索：,中国传统文化主流思想的演变,春秋战国：,儒家思想的形成（孔子、孟子、荀子），受统治者冷落,汉代：,儒家思想成为封建社会的正统思想（董仲舒）,魏晋至隋唐：,佛教、道教迅速传播，儒学独尊地位出现危机,宋明时期：,吸收佛、道，儒学思辨化，走向成熟（程朱理学和陆王心学）,明末清初：,传统儒学思想被批判继承（李、顾、黄、王）,19世纪末：,利用儒学宣传维新变法思想（康有为）,新文化运动：,全面否。</p><p>14、考德上 为国育才 德者为上 2013年国家公务员考试备考指导指导之申论范文 如何构建我国主流文化 热点背景 什么是文化 文化就其实质而言就是价值观在社会实践中的对象化 现实化 文化的灵魂 精髓是它的价值观念或价值。</p>