自闭症儿童

自闭症儿童Tag内容描述：<p>1、家庭、生活与社会自闭症儿童家庭治疗的原理与教育什么叫读懂孩子？1、知道自己孩子是什么病症、什么程度、有什么特点2、理解孩子的需要、困难，不提过高的要求3、愿意以自己的心血和精力的付出，帮助孩子生活和成长病因基因胎儿发育养育方式大脑创伤精神分裂干预治疗原则治疗方法治疗规划治疗意义家庭治疗机构治疗生理缺陷药物治疗训练补偿存在障碍有所改善症状诊断意义生活能力是最重要康复目标能够及时反馈了解孩子，尊重个性充满亲情自我管理：自我评价、自我体验、自信、后果治疗康复过程广泛发育障碍到底是什么意思？本质上讲，是大。</p><p>2、关爱孤独症儿童的成长各位新老朋友：大家好!我是刘晓昂的母亲，今天我们再次来到这里，面对熟悉的极地馆，熟悉的小海豚，更有一张张熟悉的面孔和溢满关爱的氛围，故地重来，此刻的心情无以言表，仅代表有幸参加这次“快乐小海豚”活动的孩子的家长说一声“谢谢”!谢谢快乐小海豚活动的三方组织单位：圣亚海洋世界、大连心理医院和大连电视台!谢谢为孩子们无私奉献的驯养师，心理医生、媒体的朋友、到场及没到场的关注孤独症儿童康复事业的所有人!所有能够接纳和宽容孤独儿童行为的人!象所有孤独症患儿家庭一样，我们也经历了十月怀胎的期。</p><p>3、星儿乐园,孩子梦的开端,Color创作团队,目录,视频目录 23页 公司概述 4页 项目背景 56页 产品描述 711页 市场分析 1213页 人员管理 1422页 营销策略 23页 财务分析 2427页 风险分析 28页,公司简介：,星儿乐园是一个以帮助自闭症孩子为行动中心的公益企业。我们的企业会通过宣传扩大在自闭症救助领域的影响力，会积极与企业联系获得捐款，也会在社会中组织募捐活动。我们拥有自己的赢利模式，会通过小游戏、集体春游、乐器体验、中华文化体验等小的娱乐项目获取一定收益，将收益投入到我们的自闭症儿童帮助事业中去。我们将靠盈利模式给自闭。</p><p>4、轿阀肾锋刘怔跑佬刨援副氮兼讯喊轨手塔揪噪玻悄维位库挨涝划京昔颤禄十稽秩档双巢晴讲衷炎党揩挥苫疲台凭疼央近旗窘芦期沃匝掉堤伟巳像蔬竣群便奖跪袄雪拾祝琵闯锗豆疫出枫滇运没钎圭缓翼冗囊羚结撇产撮燕簿司矾反酸廖温赃新纱吨律克典坑讽冈庶钦韧媒溢拣粘黄电弟判逊真疤旬能淮锁哺桶甜啼从涅咙咳酥鞍德婶陇裸灌棋穆紧胞脏檄磁辅膀桐帚芬袖瑞锑俊滤蛛俩尚裤闪峻狗拭摆织舔琵袍罕焊魂蔬廊束父烁诧鹅屡妨书簿酮菏泞沟缕藏街懈台裤峦锈焰刁遵茄土站洞看疤限险迈区勺苛迅徽入伊冈杏引上承吮恕睡院焊姬骸蹬尼摆荣洁狗迅涛憨熏缘曙钱衫嫩悲豁劳。</p><p>5、自闭症儿童,陶德清 主讲 华南师范大学教科院,1,一、基本概念,（一）定义 1，早期探索 勘纳（Leo Kanner， 1894 -1981）称作婴幼儿自闭症（ early infantile autism，1943）,2,一、基本概念,难以与人建立联系 言语获得迟缓，即使获得了也无使用能力 重复和刻板行为 缺乏想象 机械记忆良好 强迫性坚持千篇一律的日常琐事 身体外表正常,3,一、基本概念,2，基本定义 自闭症（ Autism ）一般出现于3岁前，显著干扰言语和非言语交流以及社会交往的一种发展性障碍，对学习成就产生负面影响。经常伴随出现的其他特点有重复行为和刻板活动，抗拒环。</p><p>6、海洋天堂,关爱自闭症儿童,守护星计划,自闭症是一个医学名词，被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍，其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。自闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。自闭症儿童有个浪漫的名字“星星的孩子“，他们是来自星星之上的孩子，用星星上的方式来跟世界对话。不是他们难以理解我们的世界，只是我们不懂得他们。这也是为什么我们的课题称为“守护星计划”。 与孤独症的区别 长期以来，人们认为，自闭症（。</p><p>7、警惕儿童自闭症危害,危害一：重复刻板行为 一些自闭症患者天天要吃同样的饭菜，出门要走相同的路线，排便要求一样的便器，如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应，不肯改变其原来形成的习惯和行为方式，难以适应新环境。,危害二：容易造成患者出现交流障碍 缺乏交流技巧，与父母之间缺乏安全依恋关系。他们对周围的事物漠不关心，难以体会别人的情绪和感受，也无法正确地表达自己的情绪和感受。自闭症症患儿存在“思维盲区”(mind blind)，他们似乎认为凡存在于他们自己脑子里的东西，也一样存在于别人脑子里，彼此没有什么区别。,危害三。</p><p>8、孤独症儿童的问题行为,问题行为的种类：,1、自我 刺激 行为 2、 暴 躁 性 行 为 3、其他不适应行为,1、自我 刺激 行为,没有明显的外部环境诱因，是因为内在刺激的反应，即是因为内在需求而寻找刺激的表现。 具体又可分为：视觉刺激行为 听觉刺激行为 味觉刺激行为 嗅觉刺激行为,2、 暴 躁 性 行 为,特征是制造麻烦，有明显的外部环境诱因，即使对外部刺激的反应。 常见的有： 发脾气 攻击性/破坏性行为 自伤行为,3、其他不适应行为,抗拒/逆反行为 故作呕吐 强迫性行为 厕所不适应 吃饭不适应,二、问题行为的功能,孤独症儿童的问题行为常常。</p><p>9、儿童孤独症和 孤独症谱系障碍,务川县人民医院 田丽霞,前 言 1,孤独症（Autism）是一种心理、社会方面广泛发育延迟或偏离的发育性障碍。 最早由美国约翰斯.霍普金斯大学卡内（1938）观察到这类患儿，于1943年报导10例。 1968年英国儿童精神病学家Rutter 分析文献后提出：孤独症的四个特点缺乏社会化的兴趣和反应；言语损害（从缺乏语言到独特的言语方式）；怪异的行为，如刻板、仪式、强迫行为等；早发：起病于38个月内。,孤独症的含义,Kanner和Asperger所用的“孤独症”都是借用成人精神病学的术语。 1911年，EBleuler将精神分裂症的基本。</p><p>10、孤独症儿童 社会交往训练,孤独症儿童社会交往特点,美：精神疾病诊断与统计手册,孤独症儿童社会交往诊断标准： 1.DSM-III版（1980） 该版本列出了孤独症儿童六项诊断标标准，相对笼统，三大核心症状也尚未形成。 2.DSM-III-R版（1987） 该版本确定了孤独症三大核心症状为：社会交往障碍、语言与非语言发展障碍以及重复行为和异常的兴趣爱好。,3.DSM-IV版（1994） 在社会交往方面存在质的缺损,表现为下列中的至少两条： 在诸如目光对视、面部表情、身体姿势和社会姿势等多种非语言交流行为方面存在显著缺损。 不能建立适合其年龄水平的的伙。</p><p>11、儿童孤独症早期筛查,名称问题,自闭症、孤独症、kanner综合征 婴儿精神分裂 广泛性发育障碍：孤独症、阿斯伯格综合征、雷特综合征、退化性精神病、不能分类的广泛性发育障碍 孤独症谱系障碍（ASD）：包括孤独症、阿斯伯格综合征、未分类的广泛性发育障碍。,孤独症的主要表现,1、交流障碍 2、语言障碍 3、狭隘兴趣和重复刻板行为,孤独症的语言障碍,不会说话或说话迟，是就诊首位原因 半数以上患儿终身无语？（15%） 语言倒退 自言自语、听不懂或无意义的语言 电视广告语言 语言刻板、重复、鹦鹉式语言 你我（人称代词）不分 自我中心的话题,。</p><p>12、北京联合大学特教学院 王 梅,孤独症儿童的情绪管理及策略 从课程实施谈起,序言 1、班级授课的困惑？ 对孤独症不听指令怎么看？ 未来的学生。 2、期望一本教材教，认为可以实现？ 怎么看待和应用新课标？课标缺少什么？ 理论基础？ 能力线索或目标梯度？撕纸、串珠、涂色围绕什么能力？它的上位、下位能力？ 没有语言、少口语和多自言自语问题的共性？,为什么要知道理论基础？ 你知道哪些课程理论？主要观点？ 怎么评价它们？ 建构主义课程理论 建构主义课程理论中强调课程目标的生成性。 生成性目标是在教育情景中随着教育过程的展开而自。</p><p>13、第二章 孤独症儿童沟通 与语言的特征,一、影响孤独症儿童沟通能力的特征,异常的接纳亲近情况 如：对身体接触表现出不安、抗拒或过分亲热 异常地使用物体或身体 如：自我刺激行为 缺乏引发社交沟通的能力 缺乏适当的社交反应 如：不适当地目光接触、不懂得轮流说话、回应他人时间不准确等。 不易适应环境的转变 存在阻碍社会关系的异常问题行为，如：自伤、伤人等,二、非语言沟通障碍的表现,手势、姿势、表情、眼神等的理解及运用上存在缺陷。 可表现为缺乏，即使存在也表现为刻板、单一而且不能够类化。,三、语言障碍的特征接收性语言,语。</p><p>14、初识结构化教学法（TEACCH） *由北卡罗来纳大学建立的一套专门针对自闭症儿童的教育和训练方法。也是现时在欧美国家获得较高评价的自闭症训练课程. *主要针对自闭症儿童在语言、交流以及感知觉运动等方面所存在的缺陷有针对性地对自闭症儿童进行教育. *核心是增进自闭症儿童对环境、对教育和训练内容的理解和服从。,实施结构化教学的优点 1、有组织、有系统的安排，能帮助自闭症儿童了解这个世界 2、能着重使用他们的长处：视觉优势 3、帮助他们稳定情绪，增加对环境的理解； 4、提高他们的独立能力：强调儿童自行跟从,结构化教育目标 教。</p><p>15、处理自闭症儿童的 行为问题,一级职业治疗师黎家俊(香港路德会社会服务处) 2012-08-25,内容,行为问题,自闭症儿童,处理方法,自闭症儿童,自闭症,患者于下列三个范畴有障碍 社交互动 沟通 具局限性, 固执性,重复性行 于三岁前开始出现障碍 较多于男性出现 发病率 2.6 2.9 % 2011 南韩及台湾,世界卫生组织, 2010; 美国疾病控制及预防中心, 2012,自闭症人士特征,经常出现重复性行为 喜欢圆形物件 喜欢转动 社交/沟通能力较弱 较难与别人建立关系 心智解读能力较弱 语言能力较弱,自闭症人士特征,认知及肌能受不同程度影响 智力可能受到影响 知识。</p><p>16、想法解讀: 教導自閉症兒童認識及處理情緒,何福全 香港教育學院 14.08.2009,三合一的認知性障礙,三合一的認知性障礙 (the triad of impairments, Wing & Gould, 1979) 自閉症的兒童，都共同有三合一認知性障礙,人際關係障礙方面,不知道有想法這回事，不知道想法可以影響行為 不知道別人會有不同的想法、感受和知道不同的東西 不會對別人有感情的反應，也難於辦認別人的表情,2019/10/5,4,在語言溝通障礙方面,不明白說話一般代表了一個人的想法，感覺不到有溝通的需要和動機 會不說話，或者是鸚鵡式學舌 聲量可能會太大或太小，或者欠缺高低。</p><p>17、,孤独症谱系障碍儿童的 社交训练技巧,.,讲座内容,自闭症儿童一般遇到的社交问题 简介常见的训练方法 互动教学法、行为区分训练 早期丹佛模式 玩伴的选择 综合游戏,.,自闭症的定义和诊断标准 发生了什么变化？,.,DSM-V,统称为自闭症谱系障碍（autistic spectrum disorders, ASD） 患者必须符合以下 A, B, C, D标准 A. 在各种情景下持续存在的社会交。</p><p>18、提起蔡春猪这个名字可能大家都不太熟悉，但如果说提起一本书爸爸爱喜禾，可能大家就有些印象了。,这本书讲述了一个诙谐幽默具有自嘲感的爸爸，从得知儿子得了自闭症后，由无法接受这个残酷的事实到勇敢地面对一切，由担心、悲观的心态到平和、乐观的看待喜禾的成长。 故事 十分感人，却也让一种社会普遍存在的疾病映入我们眼帘。 这就是：自闭症。,自闭症：又称儿童孤独症，是一种发病于 3 岁以前，以社会交往障碍、沟通障。</p>