自读课文

自读课文Tag内容描述：<p>1、1212 课课 自读课文自读课文 桥之美桥之美 课前导学课前导学 一 学习目标一 学习目标 1 学会欣赏桥在不同的环境中的多种多样的形式和作用 2 学习作者抓住事物总的特征说明事物的方法 重点 3 品味本文优美而又富有意蕴的语言 难点 二 课文导读二 课文导读 桥之美 是一篇带有说明性质的小品文 阐述了作者对 桥之美 的认识和看法文 字极富表现力和感染力 具有很高的美学价值 首先 在布局谋篇上新颖。</p><p>2、自读课文练习 语段一 索溪峪的 野 山是野的 索溪峪的山 是天然的美 是野性的美 这种美 是一种惊险的美 几十丈高的断壁悬崖拔地而起 半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃 游人仰头而掉帽 望石而惊心 什么 一线天 什么 百。</p><p>3、课文自读方法 就学生而言 不仅要掌握朗读和默读的种种方法 而且要能够根据自读的目的和自读的内容选用不同的自读方法 1 朗读 朗读就是出声的读书 这是眼 口 耳 脑并用的一种读书方法 不仅有利于理解文章蕴含的思想感。</p><p>4、背影 朱自清 我与父亲不相见已二年余了 我最不能忘记的是他的背影 那年冬天 祖母死了 父亲的差使也交卸了 正是祸不单行的日子 我从北京到徐州 打算跟着父亲奔丧回家 到徐州见着父亲 看见满院狼藉的东西 又想起祖母 不禁簌簌地流下眼泪 父亲说 事已如此 不必难过 好在天无绝人之路 回家变卖典质 父亲还了亏空 又借钱办了丧事 这些日子 家中光景很是惨淡 一半为了丧事 一半为了父亲赋闲 丧事完毕 父亲要。</p><p>5、1515课课 自读课文自读课文 说说 屏屏 课前导学课前导学 教师寄语 凡事豫则立 不豫则废 踏实地预习 准确地感知 是学好本文的第一步 1 学习目标学习目标 1 理解课文内容 了解屏的相关知识 2 了解文中引用的古诗词的意思 3 把握说明对象及特征 进一步提高说明文的阅读能力 4 揣摩语言 感受浓浓的诗意和韵味 进一步提高语言感悟力 难点 2 课文导读 课文导读 阅读课文 完成问题 1 学过的哪。</p><p>6、课文自读方法指导就学生而言，不仅要掌握朗读和默读的种种方法，而且要能够根据自读的目的和自读的内容选用不同的自读方法。1.朗读朗读就是出声的读书，这是眼、口、耳、脑并用的一种读书方法。不仅有利于理解文章蕴含的思想感情，而且有利于培养语言感受能力。掌握朗读的方法，须经依次递进的三个阶段。第一阶段是正确清楚的朗读。首先是读准字音，分清平、翘舌音，前、后鼻韵，多音多义字等。其次是口齿清楚，在朗读时不漏字、不添字、不重复、不颠倒、不读破句。第二阶段是准确流畅的朗读。一是正确处理重音，准确地表达大小、强弱、轻。</p><p>7、如何教好自读课文长久以来，自读课文内容一般不列入考试范围，许多的老师忽视了自读课文的存在意义。很少有人花费时间和精力去研究自读课文的特点以及教学方法。把所有精力都投入到与考试紧密相关的主体课文当中，主体课文上得是有声有色，自读课文则上得毫无生机，几乎是轻描淡写，囫囵吞枣，一读带过，学生根本没有留下什么印象，当然也有少数老师把自读课文当作主体课文上，面面俱到，精雕细琢，出发点是为了让孩子理解透彻。</p><p>8、二、自读课文，初步感知1、请小朋友们自由、大声地读课文，要求：读准每一个字，尤其是生字词。读通每一句话，把难读的句子多读几遍。给课文编好小节号。2、学生自读课文，教师巡视指导。检查自读情况：（1）出示生字词：乘凉冬天又冷又饿搬粮食刮起来洞里自由自在呼呼地满头大汗（指名读、齐读、开火。</p><p>9、二 自读课文 整体感知 1 字词积累 闲暇 xi 裹着 gu 癌症 i 针灸 ji 褪 tu 蹭 c ng 神经末梢 sh o 2 词语解释 司空见惯 形容某事常见 不足为奇 引人入胜 引人进入美好的境界 习以为常 常常做某件事 成了习惯 3 根据相关内容填空 这是篇科技小品 也属于科幻作品之类 不过是更加讲究文艺的笔法 科 幻小品是 的小品文 其特点是 答案 普及科学知识 文笔轻松 短小精悍 生。</p><p>10、台台 阶 自读课文 阶 自读课文 中江县万福镇中学 蓝定书 教学目标 1 体会领悟父亲的情感与性格 2 让学生从文章中联系实际感悟去中的真情 3 教育学生去关心父母 仔细聆听他们内心的声音 重点难点 领悟父亲的情感与性格 教学过程 一 导入 不知道大家发觉没有 这一单元其实都是写小人物 低微身份的人的经历 感受和事情 我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述 大家听一下 朗 读文章 见附录 任何一种。</p><p>11、du 都是 都要 d 首都 天都峰 de 跑得快 跳得高 di 就得 得努力 wi 行为 四海为家 wi 因为 为什么 都 得 为 bi 背着 背包 bi 背书 背上 xng 高兴 兴致勃勃 xng 兴奋 大兴安岭 背 兴 q 歌曲 乐曲 q 弯曲 曲折 zhun 转身 转眼之间 zhun 转动 转来转去 曲 转 jio 教师 教育 jio 教书 教学生 pio 漂亮 pio 漂浮 漂流 教 漂 hi 还有 还是 hun 还书 还给我 ho 好事 好看 ho 好奇 爱好 还 好 zhng 中国 中间 zhng 打中 中奖 中 bn 奔跑 奔走 bn 奔头 嫦娥奔月 mi 没有 没看见 m 淹没 吞没 fn 分开 分别 fn 养分 水分 奔 没 分 dng 当时 当家 dn。</p><p>12、二 自读课文 感知内容 1 自由读课文 读准字音 把课文读通顺 ppt图 检查一下 看读准了没有 读生字词 ppt 神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚 奇妙无比 倾吐 t 水淋淋 ln 啼 t 啭 zhun 2 这是一场怎样的山雨 这场雨与之前的雨有什么不同 生说 3 小结 观察的角度不同 心境不同 自然就会有不同的感受 那么我们就来欣赏这场山雨 找出山雨独特之处 体会作者独特的表达吧。</p><p>13、教学目标1、学生正确流利、有感情的朗读课文。2、索溪峪风景区天然的野性的自然风光，体会作者热爱自然、崇尚纯真的情感。3、作者抓住景物特点先概括、后具体的写法。教学重点：索溪峪风景区天然的野性的自然风光，体会作者热爱自然、崇尚纯真的情感。教学难点：作者抓住景物特点先概括、后具体的写法，培养创造思维能力。二、教学过程(一)、由“野”存疑，导入教材1，激趣导入：同。</p><p>14、四 学生自读课文 理清课文情节 1 本文的三个人物各有什么特点 2 吕蒙在就学前是怎样的状况 就学后又怎样的变化 变化的原因是什么 3 孙权如何劝学的 他为什么要吕蒙读书 4 孙权给吕蒙怎样的读书建议 5 文中是如何表现。</p><p>15、蜡 烛,苏联 西蒙诺夫,（战地通讯）,写作背景 1944年9月，二战进入了最后的较量阶段，当时西蒙诺夫任军事记者，随苏联红军到南斯拉夫采写战地通讯。这篇通讯以现场目击者的身份，以“我们”（苏联红军）的口吻，讲述了在贝尔格莱德战役的最后一个小战役中发生的一个故事。,说说题目的双层含义。,表面指老妇人为悼念烈士，在他坟上点燃的她珍藏45年的结婚喜烛。 烛光，是红军烈士生命之光。寄托着南斯拉夫人民对红军。</p><p>16、1 / 7 浅探自读课文及其教学 随着语文教材改革的不断深入，自读课文已成为教材中一个不可忽视的重要组成部分。为能充分发挥自读 课文的作用，落实自读课文的编排意图，使自读课文真正服务于语文教育教学，这就有必要对自读课文作些实 质性探讨。下面是我们对自读课文及其教学的浅层次认识，当否，恳望专家、同仁指正： 一、讲读课文、自读课文的关系及教学自读课文的原则 著名的语文教育家叶圣陶先生在略谈国文学习中讲：语言文字的学习，出发点在知，而终极点 在行；到能够行的地步，才算具有这种生活 的能力。在大力研究语文教学，尽快。</p><p>17、1 / 2 自读课文“五步法” 作者 马召臣 /潘述红 内容 第一步，通读全文。通读全文，了解大意，借助工具书扫除字词障碍，掌握相关的文学常识。 第二步，辩清体裁。记叙文在标题中常交代时间、地点、人物、事件，也有带外部标志的，如“记、忆、事”等，例如羚羊木雕、刘胡兰慷慨就义、挖荠菜等。题目中有“谈、议、说、论”字样的，就是议论文，如谈骨气“友邦惊诧”论。题目是一具体事物，且事物无比喻、象征意义，或介绍什么“方法、用途”的，就是说明文。 第三步，理篇 章结构。在辨清体裁的基础上抓题眼，然后辨析题目的语法结构。如。</p><p>18、一、整体感知晓思路；二、细嚼慢咽用心悟；三、互相渗透互为补；四、学以致用驾轻就熟；五、自读篇目灵巧来读。,短文两篇,谈读书 培 根,一、整体感知晓思路；二、细嚼慢咽用心读；学以致用驾轻就熟,句段品味,1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非。</p><p>19、五 学生自读课文 理清课文情节 幻灯片 显示问题 允许讨论 1 孙权与吕蒙对话的主要内容是什么 劝学 2 吕蒙接受了孙权的建议吗 辞学 就学 3 课文是怎样表现吕蒙学习的效果的 通过吕蒙与鲁肃的 论议 来表现的 4 鲁肃与。</p>