自主学习能力培养

自主学习能力培养Tag内容描述：<p>1、大学生自主学习能力培养的心理学分析 【摘 要】自主学习是指学习者在一定程度上从认知、动机和行 为方面积极主动地参与自己学习活动的过程,其核心是学生积极主 动控制调节自己的学习。自主学习是大学生学习心理的重要研究 范畴。本文从当代大学生现状出发，从心理学的角度分析了培养 学生自主学习能力的必要性，并分析了培养大学生独立学习能力 的主要途径。 【关键词】大学生；自主学习能力；心理学分析 一、什么是自主学习能力 近年来， “自主学习”这一概念越来越引起教育者和学习者的关 注，这一概念最早出现于上个世纪 60 年代。从 。</p><p>2、初中历史自主学习指导研究方案前言：为了探索新课程背景下初中学生历史自主学习能力、目标、内容体系、有效的方法和途径以及科学的评价体系，我校史地教研组2012年创设了“培养初中生历史学习能力的研究与实践”的课题，希望通过一年来教师集体备课和学生课堂自主学习活动开展，进行扎实的课题研究。 一、课题提出的背景 新一轮课程改革要求教学以学生为主体，以教师为导向，还课堂与学生，充分调动学生学习的积极性。然而农村大多数家长和学生只重视语数外，对历史教学并不重视。学生缺乏学习的主动性，对历史教学也不感兴趣，从而导致学。</p><p>3、重视课前预习，培养学生自学能力一、对学生课前预习现状的调查在英语教学中，培养和提高学生的阅读能力向来是个很重要的教学目标。在新教材的编排中，编者安排了大量的阅读材料，各种阅读教材题材新颖，贴近现实生活，有许多很不错的阅读材料。有一段时间笔者曾认为，学生对阅读课一定会很感兴趣。可是在教学实际中，笔者发现，实际情况并非如此。很多学生在阅读课上表现出阅读速度低下，阅读兴趣偏低，一节课下来，似乎刚刚能够完成对课文的表层理解，根本没有时间进行对课文的深层理解和拓展。即使老师提出了一些延伸或拓展的问题，学生。</p><p>4、自主学习能力培养存在的问题及对策分析太平店中学：李远合学生自主学习能力培养，就是让学生在教师的引导下独立进行学习，在学习的过程中，独立发现问题，师生共同解决向题，逐步形成自我学习的能力。“学会学习”相对于传统教育观念是一个重大转变，已成为学校改革的一项重要课题，但自主学习力的实际培养中还存在诸多问题，有思想认识不到位的问题，也有实践中操作不得法的问题。本文就此作一些探讨，并提出一些对策。一、自主学习能力培养中存在的问题1、教师及学生在思想认识上存在偏差由于受传统的教学观念和应试教育的影响，一些教。</p><p>5、课外英语自学能力培育的必要性目前对于自主学习的研究大多都集中在课堂教学中的研究,对课外自主学习的研究还甚少。笔者在多年的教学实践中发现开展一些有效的课外活动对学生自主学习英语意义重大。丰富的课外活动可以激发学生自主学习英语的兴趣,可以促进学生主动参与英语学习的意识,可以培养他们的自信心,还可以拓展学生自主学习的实践空间。笔者在很多项课外活动中均有所收获,现选其中的体会和大家进行经验交流。一、学唱英语歌曲学生非常热爱唱歌。教师时常会看见有学生头戴耳麦忘我地哼唱,或是会亲眼目睹他们认真地抄写歌词的样子。其。</p><p>6、英语教学中学生自主学习和合作探究能力的培养摘要：新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导教师更新思想，努力培养学生的“自主学习”与“合作精神”。教学实践表明：学生的兴趣、自信心，良好的学习习惯和有效的学习策略，都有利于学生发展自主学习的能力和合作探究精神。本文主要通过一些教学实践，探讨自主、合作、探究式教学模式。从而激发学生的学习兴趣。 关键词：英语教学学习方式自主合作探究 英语课程标准指出：我们在教学中必须要“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学。</p><p>7、教师在教学的过程中应该在传道授业解惑的同时，教会学生学习，培养学生自主学习的能力。现代心理学家研究表明：“兴趣是在需要的基础上，在生活、实践过程中形成和发展起来的。”只有在教学活动中利用学生求知的需要，合理诱导，才能培养起学习兴趣，形成原始的学习内驱力，当这种兴趣变为学生的一种自觉追求时，自主学习能力的培养才会变为可能。学生掌握自主学习方法后，能缩短教与学之间的距离，使学生变被动为主动，做学习的主人。中国论文网 我在近几年教学实践中，根据初中学生的心理特点，在生物学教学中作了以下几点尝试：一、提。</p><p>8、浅谈中职语文教学自主学习能力的培养庄浪县职教中心 马东生在新课程标准下，中职语文课堂教学遭遇到了空前的挑战。一方面，学生没有升学压力，得不到学生和家长应有的关注和重视；另一方面，文化课教学与专业课教学相比，学科地位相对较低；最主要的是中职生的语文素养和语文知识积累欠缺。这些因素都给中职语文课堂教学中，学生自主学习能力的培养带来了困难。本文拟就如何克服困难，利用现有条件，发挥课堂教学的最大效能，培养学生语文学习的自主能力，谈谈自己的一点看法。一、充分认识中职学生的语文学习方面存在的不足，制定语文课。</p><p>9、项目类别 编号 课题类型 志丹县旦八初级中学校本课题申 报 表课题名称：（初中学生语文自主学习能力的培养实践）研究 课题主持人： 曹殿宏 所在单位： 旦八中学 申报日期： 2013.9 填 表 说 明一、 本表请用钢笔认真如实填写或电脑打字。二、 填写本表须一式三份，其中1份原件，2份复印件，复印件请于左侧装订成册。三、 本表第一项中所列主要研究人员一般为15人，（含项目负责人）。四、 课题主持人应具有中、高级专业技术职称。五、 本表填写位置不够时可续页填写，本表可复制。六、 本填写完毕一式三份，由校课题评审小组审查。一、 课。</p><p>10、中学生自主学习能力的培养课题阶段性总结一、课题进展情况自课题开题以来到现在,我们全组教师进行初步实施研究阶段,我们通过课堂教学实践、反思,积累经验.在学科教学模式中,我们已初具规模,并且在教学中不断充实、完善.各位教师能结合学科模式,自身教学风格,开展生动有趣的课堂教学,取得较好效果.同时,我们能积极参加学校各类大型赛课,如成功课堂教学竞赛,达标课,通过亲自参赛和广泛的听评课,吸取他人之长,完善提高自己的教学水平,并参加教学论坛,学校业务理论培训,自学新课改理论知识,不断提高业务水平,使我们课堂教学即生动又有实效,较。</p><p>11、课题类型： 课题编号： 方正县教育科学研究“十二五”规划课题立项评审书课 题 类 别： A 规划办课题学 科 分 类： E 学科教学课 题 名 称：在小学英语教学中培养学生自主学习能力的策略研究课 题 主 持 人：李红梅主持人所在单位：哈尔滨市方正县会发镇中心小学填 表 日 期：二0一三年五月十四日方正县教育科学规划领导小组办公室制申请者的承诺：我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守县教育科学规划办的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。县教育科学规划办有权使用本表所有数据。</p><p>12、如何培养学生自主学习能力课题总结报告课堂教学是培养学生自主参与能力的主阵地，因此应以“唤起学生的自主意识；教会学生确立自主目标；获得自学能力；养成自主学习的习惯”为目标。那么，如何培养“学生 自主参与”的能力呢？笔者以为，要在以下四方面落实：彻底改变“师主”的课堂教学机制；建立自主学习的评价；在教学设计中落实“学生自主参与”的理念；在课堂教学实践中精心组织学生自主参与教学活动。经过了一年多的系统观察和实验研究，课题组完成了课题实验中的各项任务，达到了预期的实验效果。下面就课题实验的基本情况作综合。</p><p>13、如何培养农村小学生自主学习能力平乐镇张盘小学 靳亚君原因调查：我们绝大多数的农村孩子家长文化层次比较低，又忙于生计就很少时间来指导学生在家的预习、复习等，学生的自主学习的意识不强，学生在家自主学习的时间不多，不会阅读课外书籍，不能有效获取课外知识以拓展知识结构和知识面，更谈不上发展各方面的能力。同时学校在教学上还存在着作为认知主体的学生在教学过程中处于被动状态的现象，学生的学习良好心理品质的培养难以实现。我们应该改变这种状况，在学校更全面地、更好地实施新课程，进一步转变教师的教育教学观念，形成新。</p><p>14、培养学生自主学习能力研究阶段总结一、课题研究进展情况自课题进入到初步实施研究阶段以来，我们通过课堂教学实践、反思，积累经验。在学科教学模式中，成立了合作学习小组，引进组间竞争机制，有序教给学生超前自主学习的方法。在教学中不断充实、完善。各位教师能结合学科模式，自身教学风格，开展生动有趣的课堂教学，取得较好效果。同时，我们能积极参加学校的“目标教学法”高效课堂听评课活动，通过参赛和广泛的听评课，吸取他人之长，完善提高自己的教学水平，并参加校本教研活动，学校业务理论培训，自学新课改理论知识，不断提高。</p><p>15、小学生自主学习能力的培养方法课题研究 结 题 报 告【摘要】：自主学习，顾名思义就是学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识。但学生的自主学习的能力要以学生为本位，在学生积极参与的学习过程中培养和提高。作为教师，我们是学生的引领者，只有营造浓厚的自主学习氛围，形成正确的学习动机，唤起学生的主体意识，激起学习需要，形成良好的学习习惯，掌握好的学习方法，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行独立自主的学习，真正成为课堂上的主人。【关键词】：自主学习 自主探究 学习方法一、问题的提出1.落实素质教育，提。</p><p>16、小学语文自主学习能力的培养随着新课程标准的颁布，教师也在学习新课标的同时不断更新教学观念。语文的教学也应该以学生为主，让学生生动活泼、积极主动地参与语文学习的各项活动，使其个性得以张扬。那么怎样在语文课堂上展示学生的个性呢？我是这样做的：一、 创设情景，让学生展示个性一篇课文往往就是一个故事、一段历史、一种情景，其中除了有其主要内容，在字里行间还包含着作者要抒发的情感、表达的思想、说明的道理。根据教材特点，我鼓励学生在读懂课文的基础上，提倡“阅读应有自己的见解”，这正是新课程标准对学的明确要求。。</p><p>17、学生自主学习能力的培养”课题实验计划宜都市聂家河镇中心小学课题组一、指导思想我校是一所地处长江中下游丘陵地带区的农村寄宿制小学。学校教师结构不够合理，教学业务素质发展不均衡，教学方法不够优化等都制约学校教学质量的提高，学生素质能力的培养。这次宜都市教育局、教研室以“中小学教学方法现代研究”这一课题为研究点，统领全市教师进行教学方法现代的研究，并将我校纳入第一批实验学校。这给我校的教学教研带来了期待以久的契机。校领导倍加重视这项实验研究，成立了以学校领导、教研组长、骨干教师为主的课题组核心成员，针。</p><p>18、浅谈在中职院校美术教学中如何培养学生自主学习能力摘要本文以中职教育为背景，介绍了中职院校美术教学自主学习的意义、分析了目前中职院校美术教学现状。提出了如何在中职院校美术教学中培养学生自主学习能力的措施。对目前中职院校美术教学具有一定的指导作用。 关键词美术教学；自主学习；方法 我们知道，在现在的美术课堂上倡导素质教育，其目的是实现学生能动地、创造性地学习美术，并通过自主学习美术，最终达到自我发展。我认为中职院校美术课程改革的重点是使学生不再被动地接受美术知识和绘画技法，而是通过一整套科学有效的美术。</p><p>19、浅谈在信息技术教学中培养学生的自主学习能力未来社会是知识经济的社会，是以创新为动力的社会。创新是人类进步、经济发展的动力和源泉。为了创造型人才，教育必须创新。自主学习是实现创新精神的前提。因此，要培养学生的创新精神和实践能力，教师要给学生创设一种自主学习的环境，培养学生自主学习、自主解决问题的能力。以迎接信息社会的挑战。 一、明确学习任务，激发学生参与意识 学生是学习的主体，教师的作用是引导学生运用已知去探索未知，并在这个过程中培养他们的主体意识。在课堂教学过程中，老师要通过激趣、设疑、启发等方式。</p>