综合实验探究

综合实验探究Tag内容描述：<p>1、1（14分）某化学兴趣小组取一定量的过氧化氢溶液，准确测定了过氧化氢的含量，并探究了过氧化氢的性质。请填写下列空白：测定过氧化氢的含量（1）移取10.00 mL密度为 g/mL的过氧化氢溶液至250 mL_______（填仪器名称）中，加水稀释至刻度，摇匀。移取稀释后的过氧化氢溶液2500 mL至锥形瓶中，加入稀硫酸酸化，用蒸馏水稀释，作被测试样。（2）用高锰酸钾标准溶液滴定被测试样，其反应的离子方程式为________。（3）判断滴定到达终点的现象是_________________________。（4）重复滴定三次，平均耗用c mol/L KMnO4标准溶液V mL，则原过氧化。</p><p>2、对点特训(十四)综合实验探究1(2018龙岩三模)FeCl2是一种常用的还原剂。有关数据如下：C6H5Cl(氯苯)C6H4Cl2FeCl3FeCl2溶解性不溶于水，易溶于苯不溶于C6H5Cl、C6H4Cl2、苯，易吸水。熔点/4553沸点/132173实验室可以用多种方法来制备无水FeCl2，回答下列问题：.按如图1装置用H2还原无水FeCl3制取，装置C的作用是__干燥氢气__；E中盛放的试剂是__碱石灰__；D中反应的化学方程式为H22FeCl3=2FeCl22HCl。.按如图2装置，在三颈烧瓶中放入162.5 g无水氯化铁和225 g氯苯，控制反应温度在128139 加热3 h，反应接近100%。冷却，分离提纯得到粗产品。。</p><p>3、组成探究综合实验李仕才题型一定性分析型1核心知识必备(1)常考气体的定性检验方法：包括Cl2、NH3、SO2、HCl、CO2、NO等。(2)常考阳离子的检验方法，包括NH、Fe3、Fe2、Al3、Cu2、Ag等。(3)常考阴离子的检验方法，包括Cl、Br、I、SO、CO、SO等。2物质检验的一般思路根据物质性质，使被检验物质与加入的试剂作用，转变为某种已知物质，或产生某种特殊现象，从而确定该物质的存在(物质性质也是帮助检验的重要依据)。常见的特殊现象有：(1)生成气体。能够生成气体的离子很多，生成的气体的性质也常有相似之处，判断时要注意排除干扰离子。(2)。</p><p>4、专题十二 化学实验1.（2011江苏高考7）下列有关实验原理或实验操作正确的是A.用水湿润的pH试纸测量某溶液的pHB.用量筒量取20 mL0.5000 molL1 H2SO4溶液于烧杯中，加水80mL，配制成0.1000 molL1H2SO4溶液C.实验室用图2所示装置制取少量氨气D.实验室用图3所示装置除去Cl2中的少量HCl解析：本题属于基础实验与基本实验操作的考查范畴。A.pH试纸用水湿润后将冲稀待测溶液。B.0.5000 molL1 H2SO4溶液与水混合，混合溶液的体积不是两者的简单之和。C.收集试管带塞子将无法收集到氨气。D.根据溶解平衡原理，Cl2在饱和食盐水溶解度很小，而HCl极易。</p><p>5、氧气（18扬州）23、（13分）氧气是我们身边无法离开的物质。某兴趣小组对氧气的研究如下： I.氧气的制备： （1）写出右图中有标号仪器的名称：___________，__________。（2）写出用KMnO4制取O2的化学反应方程式__________________。该装置中棉花团的作用是_________________，图中装置一处明显的错误是______________。II.氧气的收集：实验1用向上排空气法收集氧气，当放置在集气瓶口带火星木条复燃时停止收集，测定瓶中氧气的含量，重复实验3次。实验2用向上排空气法收集氧气，当放置在集气瓶口带火星木条复燃后，继续收集40秒，测定瓶。</p><p>6、第十四讲综合实验探究最新考纲1根据化学实验的目的和要求，能做到：设计实验方案；正确选用实验装置；掌握控制实验条件的方法；预测或描述实验现象、分析或处理实验数据，得出合理结论；评价或改进实验方案。2以上各部分知识与技能的综合应用。评价型实验题学生用书P851(2015高考江苏卷改编)下列设计的实验方案能达到实验目的的是()A制备Al(OH)3悬浊液：向1 molL1 AlCl3溶液中加过量的6 molL1 NaOH 溶液B提纯含有少量乙酸的乙酸乙酯：向含有少量乙酸的乙酸乙酯中加入适量饱和NaOH溶液，振荡后静置分液，并除去有机相的水C检验溶液中是否含。</p><p>7、组成探究综合实验李仕才题型一定性分析型1核心知识必备(1)常考气体的定性检验方法：包括Cl2、NH3、SO2、HCl、CO2、NO等。(2)常考阳离子的检验方法，包括NH、Fe3、Fe2、Al3、Cu2、Ag等。(3)常考阴离子的检验方法，包括Cl、Br、I、SO、CO、SO等。2物质检验的一般思路根据物质性质，使被检验物质与加入的试剂作用，转变为某种已知物质，或产生某种特殊现象，从而确定该物质的存在(物质性质也是帮助检验的重要依据)。常见的特殊现象有：(1)生成气体。能够生成气体的离子很多，生成的气体的性质也常有相似之处，判断时要注意排除干扰离子。(2)。</p><p>8、专题十四,专题十四 综合实验与探究,专题十四 考纲导航,热点考向 1评价性综合实验 2定量测定实验 3创新和探究性实验,考纲导航,专题十四 考纲导航,复习策略 1能从实验原理(实验方案的可行性)、实验基本操作(规范性)和实验安全(环保等方面)等方面对化学实验进行评价及优化。 2能根据题目信息明确定量测定实验中的干扰排除、数据处理以及误差分析。 3能根据命题者的考查思路发现问题(提出假设)、解决问题(设计实验或优化实验)、得出结论。,专题十四 主干知识整合,主干知识整合,专题十四 主干知识整合,专题十四 主干知识整合,三、实验探究题的。</p><p>9、综合实验探究(对应复习讲义第176页)题型解读 1呈现形式综合实验探究题主要有物质的制备实验探究和物质的性质实验探究。以常见气体或有机物为载体，考查实验基础知识、基本操作与化学基本理论、元素化合物知识、化学计算等。2试题特点将定性实验与定量实验相结合，将实验基础与实验操作相结合，立足于对考生综合实验能力的考查。3考查方向(1)给定实验情境或物质性质，要求设计实验方案；(2)提出实验问题，要求选择仪器、药品，组装实验装置，确定实验步骤，评价实验方案；(3)结合给定的实验情境考查现象分析与结论得出。解题指导 1制备型探。</p><p>10、第4讲综合实验探究【2020备考】最新考纲：1.设计、评价或改进实验方案。2.了解控制实验条件的方法。3.能对实验数据进行初步分析或处理，并得出合理的结论。4.识别简单的实验仪器装置图。5.以上各部分知识与技能的综合应用。新课标要求：能列举物质组成和结构的实验方法，能根据仪器分析的数据或图表推测简单物质的组成和结构；能在复杂的化学问题情境中提出有价值的实验探究课题，能设计有关物质转化、分离提纯、性质应用等的综合实验方案；能运用变量控制的方法探究并确定合适的反应条件，安全、顺利地完成实验；能用数据、图表、符号等。</p><p>11、第13讲综合实验探究,精要排查,真题示例,知能提升,对点演练,性质探究型综合实验(1)制取在空气中易水解、潮解的物质,往往在装置末端再加一个干燥装置,以防止空气中的水蒸气进入。(2)仪器安装顺序:一般遵循自下而上,从。</p><p>12、第12讲综合实验探究,考点一,考点二,真题示例,核心建模,对点演练,考点一探究性实验综合1.(2018全国,28)K3Fe(C2O4)33H2O(三草酸合铁酸钾)为亮绿色晶体,可用于晒制蓝图,回答下列问题:(1)晒制蓝图时,用K3Fe(C2O4)3。</p><p>13、技能强化专练(十四) 化学实验综合探究 1某兴趣小组用铝箔制备Al2O3、AlCl36H2O及明矾大晶体，具体流程如下： 已知：AlCl36H2O易溶于水、乙醇及乙醚；明矾在水中的溶解度如下表 温度/ 0 10 20 30 40 60 80 90 溶。</p><p>14、本专题栏目开关 专题十四 本专题栏目开关 专题十四 本专题栏目开关 考点串讲 专题十四 本专题栏目开关 考点串讲 专题十四 本专题栏目开关 考点串讲 专题十四 本专题栏目开关 考点串讲 专题十四 本专题栏目开关 考点。</p><p>15、第13讲化学实验综合探究与评价 1 了解科学探究的基本过程 了解定量研究的方法是化学发展为一门科学的重要标志 2 能根据实验试题要求 做到 1 设计 评价或改进实验方案 2 了解控制实验条件的方法 3 分析或处理实验数据。</p><p>16、专题十四 综合实验探究 考纲要求 1 了解化学实验是化学科学探究的一种重要方法 了解实验探究的一般过程 2 了解常见气体和一些简单化合物的制备和实验室制备方法 3 了解控制实验条件的方法 能改进简单的实验方案 4。</p><p>17、专题突破练13 综合实验探究 非选择题 本题包括5个小题 共100分 1 2018山东潍坊高三一模 20分 亚硝酰氯 ClNO 常用作催化剂和合成洗涤剂 其沸点为 5 5 易水解 某学习小组在实验室中用下图所示装置制备ClNO 已知 HNO2。</p><p>18、第12讲 综合实验探究 非选择题 本题包括4个小题 共100分 1 2017江苏化学 21 1 溴丙烷是一种重要的有机合成中间体 沸点为71 密度为1 36 gcm 3 实验室制备少量1 溴丙烷的主要步骤如下 步骤1 在仪器A中加入搅拌磁子 12。</p><p>19、学案15 综合实验探究 高考关键词 1 物质制备 仪器的作用与连接 2 性质探究及条件控制 3 定量测定与误差分析 4 综合探究 核心考点回扣 1 据下图所示的实验装置回答问题 1 实验室用高锰酸钾制取干燥的氧气应选用的发生。</p>