组合图形的面积计算

组合图形的面积计算Tag内容描述：<p>1、组合图形的面积计算的教学设计 一：教学目标 1、掌握组合图形面积计算的方法，并能正确进行计算， 数学教案组合图形的面积计算教学设计。 2、培养学生识图的能力和综合运用有关知识的能力。 二：教学难点 能正确将一个组合图形进行分解，让学生学会这类题 目的思考方法。 三：教学准备 组合图形纸片、 剪刀、 胶带 四：教学设想 以“妙”调趣，导入新课。让学生以原有的知识为基 础，通过学生亲手的“拼” 、 “剪”将组合图形进行分解， 计算出组合图形面积，从而掌握这类题的思考及解题方法。 五：教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 。</p><p>2、请用一句话介绍你们学校、你们班、你 的伙伴或你自己 提几点希望： 1、发言的声音要响亮 2、当别人发言的时候要注意倾听，如有不 同观点要等别人说完再表达 3、做完题目，同桌互批，如对方有不懂的 请耐心帮助他 32 32 52 92 102 202 5292102202 3.1433.14523.14102 说说我们学过的“圆” 其实我们生活的这个世界可不是单有圆 形的存在 生活中我们还常 常能在物体表面 看到圆和其他图 形组合在一起的 图形。它们的面 积怎么求呢？ 知道这个铁片是什么图形吗？ 这是王师傅加工的一个圆环形铁片。它的外圆 半径是10厘米，内圆半径4厘米。你。</p><p>3、组合图形面积习题精选（二）课内四基达标一、填空。在实际生活中，有些图形是由几个简单图形组合而成的。计算组合图形的面积，先要把组合图形分成几个()的图形，分别求出每个图形的面积，再把各个简单图形面积()。二、求下图阴影部分的面积(单位：厘米)。三、求下图中阴影部分的面积。大、小两个正方形的边长分别为8厘米和6厘米。四、下图的平行四边形面积是40平方厘米，求阴影部分的面积。(单位：厘米)能力素质提高五、一个长方形草场，长6千米，如果以每小时32千米速度骑马绕草地一周，要用36分钟，这个草地面积是多少平方千米?六、人民。</p><p>4、12平面图形面积圆的面积专题简析：在进行组合图形的面积计算时，要仔细观察，认真思考，看清组合图形是由几个基本单位组成的，还要找出图中的隐蔽条件与已知条件和要求的问题间的关系。并且同学们应该牢记几个常见的圆与正方形的关系量：在正方形里的最大圆的面积占所在正方形的面积的,而在圆内的最大正方形占所在圆的面积的,这些知识点都应该常记于心，并牢牢掌握！. 例题1。求图中阴影部分的面积（单位：厘米）。【分析】如图所示的特点，阴影部分的面积可以拼成1/4圆的面积。623.141/428.26（平方厘米）. 练习11.求下面各个图形中阴影。</p><p>5、平面图形面积圆的面积专题简析：在进行组合图形的面积计算时，要仔细观察，认真思考，看清组合图形是由几个基本单位组成的，还要找出图中的隐蔽条件与已知条件和要求的问题间的关系。并且同学们应该牢记几个常见的圆与正方形的关系量：在正方形里的最大圆的面积占所在正方形的面积的,而在圆内的最大正方形占所在圆的面积的,这些知识点都应该常记于心，并牢牢掌握！. 例题1。求图中阴影部分的面积（单位：厘米）。【分析】如图所示的特点，阴影部分的面积可以拼成1/4圆的面积。623.141/428.26（平方厘米）. 练习11.求下面各个图形中阴影部。</p><p>6、小学数学多媒体教学课件设计和应用记录卡五年制八册第四单元第二小节 设计者：陈欣课题：质数与合数 制作者：宋钢多媒体教学课件设计和应用记录卡六年制第九册第三单元第四小节 科目：数学 课题：组合图形的面积计算教学模式课件序号课件内容课件功能媒体元素预期效果或实际效果文字音频静画动画视频激趣引新自主探究1、基本图形和相应的字母公式。2、看图求面积1、激发学习兴趣；2、学生可以在电脑上拖动图形和输入计算过程，进一步掌握平面图形面积的计算方法；为本节课奠定基础。实践说明，通过在电脑上操作和计算，已达到了激发学生的。</p><p>7、第六课 组合图形面积的计算教学内容：92和93页 练习十八教学目标：明确组合图形的意义；知道求组合图形的面积就是求几个图形面积的和（或差）；能正确地进行组合图形面积计算，并能灵活思考解决实际问题。教学过程：一、 复习引入“第一个图形是什么形？它的面积怎样计算？”学生口答，教师在长方形图的下面板书：Sab“第二个图形呢？”学生分别口答后，教师在每个图的下面写出相应的计算面积的公式教师：计算这些图形的面积我们已经学会了，可是在实际生活中，有些图形是由几个简单的图形组合而成的，这就是我们今天要学习的内容，板书：。</p><p>8、组合图形面积的计算评课稿组合图形的面积是一个抽象的计算概念.组合图形是具有普遍特点的平面几何图形，是平面几何初步知识的总结与延伸。尤其是组合图形面积计算公式的推理过程(不同于简单图形面积公式的推导)蕴含叠加转化的数学思想，对学生今后计算复杂图形面积公式具有重要意义。听了黄老师执教的组合图形的面积计算一课，深受启发。由于黄老师能深入钻研教材，准确理解教材编写意图，跳出教材，对传统的课堂教学结构进行大胆的改革，把教师的主导作用和学生主体作用紧密结合起来，强化教学互动，对提高学生素质和培养学生的创新意识。</p><p>9、组合图形面积的计算评课稿组合图形的面积是一个抽象的计算概念.组合图形是具有普遍特点的平面几何图形，是平面几何初步知识的总结与延伸。尤其是组合图形面积计算公式的推理过程(不同于简单图形面积公式的推导)蕴含叠加转化的数学思想，对学生今后计算复杂图形面积公式具有重要意义。听了黄老师执教的组合图形的面积计算一课，深受启发。由于黄老师能深入钻研教材，准确理解教材编写意图，跳出教材，对传统的课堂教学结构进行大胆的改革，把教师的主导作用和学生主体作用紧密结合起来，强化教学互动，对提高学生素质和培养学生的创新意识。</p><p>10、人教版小学数学五年级上册组合图形的面积计算课堂教学实录一 复习导入：1. 师：能告诉老师你们已经会计算哪些图形的面积吗？生1：三角形、平行四边形、梯形生2：长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形师课件展示这些图形。师：这些图形的面积分别怎样计算？生3:长方形的面积=长宽师：用字母表示为生4：S=ab师:正方形的面积呢？生5：正方形的面积=边长边长 S=aa师：还有呢？生6：平行四边形面积=底高 三角形面积=底高2梯形面积=（上底下底）高22师：很好，同学们已经掌握了这些基本图形的面积计算。下面老师找一个同学上来演示一下梯形。</p><p>11、房屋侧面图,机器零件的横截面图,渠道的横截面图,三角形的面积=底高2,S=ah2,正方形的面积=边长边长,S=aa,-,可以用分割法,-,长方形面积=长宽,S=ab,平行四边形面积=底高2,S=ah2,可以用修补法,-,梯形的面积=（上底+下底）高2,S=(a+b)h2,例1 一块棉花地形状如上图。它的面积是多少平方米？,三角形的面积：2282=88（平方米） 梯形的面积： （20+35）162=440（平方米）这块地的面积：88+440=528（平方米） 答：它的面积是528平方米。,20米,35米,16米,22米,8米,这块地的面积= 三角形的面积+梯形的面积。</p><p>12、组合图形面积的计算,执教者:蔡兴发,正方形,梯 形,三角形,长方形,平行四边形,S=a,S=ab,S=ah,S=ah2,S=(ab)h2,下面这些物品里有哪些图形？,它们分别是由哪些图形组成的？,什么样的图形是组合图形？,由两个或两个以上图形组合而成的图形，叫组合图形。,生活中还有哪些地方有组合图形？,我家窗户上有组合图形。,我的飞机模型上也有。,右图表示的是一间房子侧面墙的形状。它的面积是多少平方米？,我把它分成两个完全一样的梯形。,新丰小学有一块菜地,形状如右图。这块菜地的面积是多少平方米?,平行四边形面积+三角形面积,求几个图形的面积和,中。</p><p>13、组合图形的面积计算教学目标：1.知识目标：掌握组合图形面积计算的方法，并能正确进行计算。2.能力目标：能正确将一个组合图形进行割补。3.情感目标：培养学生识图的能力和综合运用知识解决实际问题的能力。教学过程：教学程序及教师指导 学生活动一、回忆呈现。同学们，上节课我们学习了那些知识？你能说一说你知道的面积公式吗？用字母怎样表示？学生回答。二、探索尝试，解释交流。1.看来，同学们对学过的知识掌握得不错。今天我们解参观虾池时提出的问题。出示水产养殖场情境图：虾池的面积是多少平方米？我们要先求出什么问题？师：。</p><p>14、第六课 组合图形面积的计算教学内容：92和93页 练习十八教学目标：明确组合图形的意义；知道求组合图形的面积就是求几个图形面积的和（或差）；能正确地进行组合图形面积计算，并能灵活思考解决实际问题。教学重点：掌握组合图形的面积的计算方法。教学难点：把组合图形分解成几个学过的基本图形。教学过程：一、 复习。“第一个图形是什么形？它的面积怎样计算？”学生口答，教师在长方形图的下面板书：Sab“第二个图形呢？”学生分别口答后，教师在每个图的下面写出相应的计算面积的公式教师：计算这些图形的面积我们已经学会了，可是在。</p><p>15、组合图形的面积教学案例南康市第一小学 江 琴一、教材分析组合图形的面积是北师大版五年级第五单元的第一课。学生在三年级已学习了长方形与正方形的面积计算，在本册的第二单元又学习了平行四边形、三角形与梯形的面积计算，本课时的组合图形面积的计算是这两方面知识的发展，也是日常生活中经常需要解决的问题。在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面则能将所学的知识进行综合，提高学生综合能力。教材在内容呈现上突出了两个部分，一是感受计算组合图形面积的必要性，二是针对组合图形的特点强调学生学习的自。</p><p>16、五年级数学教案：组合图形面积的计算(4) 1.使学生理解组合图形的含义，初步了解组合图形面积的计算方法； 2.会计算一些较简单的组合图形的面积，提高学生运用几何初步知识解决实际问题的能力。 教学重点：使学生初。</p><p>17、小学六年级数学教案组合图形的面积计算 1、使学生能够熟练的计算组合图形的面积。 2、培养学生的想象力，发展学生的空间想象思维能力。 3、培养学生思维的灵活性以及解决实际问题的能力。 教学重难点：重点是学。</p><p>18、五年级数学教案 组合图形的面积计算 简案 使学生初步了解组合图形面积计算的方法 会计算一些较简单的组合图形的面积 教学过程 一 复习 提问 是什么 面积怎么计算 生答师板书出面积公式 这些图形的面积我已经会算了。</p>