多媒体教学课件设计和应用记录卡_组合图形的面积计算_第1页
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文档简介

小学数学多媒体教学课件设计和应用记录卡 五年制八册第四单元第二小节 设计者：陈欣 课题：质数与合数 制作者：宋钢多媒体教学课件设计和应用记录卡六年制第九册第三单元第四小节 科目：数学 课题：组合图形的面积计算教学模式课件序号课件内容课件功能媒体元素预期效果或实际效果文字音频静画动画视频激趣引新自主探究1、基本图形和相应的字母公式。2、看图求面积1、激发学习兴趣；2、学生可以在电脑上拖动图形和输入计算过程，进一步掌握平面图形面积的计算方法；为本节课奠定基础。实践说明，通过在电脑上操作和计算，已达到了激发学生的学习兴趣，集中注意力的效果。解疑导拨独立探究例题图以及学生连线图1、动态显示问题，为学生去解决问题创造条件；2、让学生可以在组合图形中随意地连线；3、使学生产生探究的强烈欲望。由于可以删减所连的线，学生可以更有兴致地、轻松地通过连线操作提出几种不同的问题。解疑导拨合作探究例题中五种不同的连线方法图以及每种方法的分解图1、学生可以通过网络链接与其他用同一种方法的同学进行合作讨论； 2、通过学生动手做数学，使他们亲身体验获得知识的快乐。让学生在宽松有序，和谐愉快的气氛中掌握了组合图形面积的几种不同的计算方法并运用到生活中去。拓展创新实践探究1、墙的侧面图和草地图（抽出草地中的小路）2、思考题3画笔程序1、动态抽出草地图中小路和演示思考题中的折纸过程，帮助学生理解解题方法；2、学生自己设计组合图形，涂上颜色，并求面积。使学生体会生活中处处有数学。演示过程直观，使抽象变具体，让学生理解具体情景中信息之间的关系；激发了学生探究的欲望。激励评价引深探究“对了”、“画得真好”、“你真棒”等声音和文字以及同学之间、师生之间的鼓励。通过在计算机上进行练习和各种激励评价，激发学生的作业兴趣，使学生在轻松愉快的气氛
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