做班级小主人

做班级小主人Tag内容描述：<p>1、做班级的小主人教学设计教学目标：1、懂得自己是集体中的一员，是集体的小主人。2、初步形成现代民主意识，积极参与班级管理，为班级建设出谋划策。3、能关心集体，乐于参加集体活动，自觉维护集体荣誉。重点：了解自己的集体，知道自己是集体中的一员。难点：1、初步形成现代民主意识，做个班级的小主人，参与班级管理，为班级建设出谋划策。2、能关心集体，乐于参加集体活动，自觉维护集体荣誉。教学准备：教师准备：1、班集体的情况分析。2、反映班集体荣誉的照片等资料。3、奖状若干。学生准备：自己或自己和同学的合影。教学设计：一。</p><p>2、四年级上册品德与社会做班级的小主人教学设计教学目标：1、懂得自己是集体中的一员，是集体的小主人。2、初步形成现代民主意识，积极参与班级管理，为班级建设出谋划策。3、能关心集体，乐于参加集体活动，自觉维护集体荣誉。重点难点：重点：了解自己的集体，知道自己是集体中的一员。难点：1、初步形成现代民主意识，做个班级的小主人，参与班级管理，为班级建设出谋划策。2、能关心集体，乐于参加集体活动，自觉维护集体荣誉。教学准备：教师准备：1、班集体的情况分析。2、一张光荣榜。3、反映班集体荣誉的照片、录像等资料。4、大红。</p><p>3、学会自我管理，做班级小主人新妙镇中心校 谭渝敏我又接了个新班。面对刚入学的四十几名新生，让我又一次感受到：班主任是天底下最小但管的人和事却是最多的“主任”。对于那些离开幼儿园踏进小学课堂的孩子们来说，开始时多少带着新奇与兴奋。而当新奇感逐渐褪去，新环境带给这些六七岁孩子的，或许更多的是不适与失落。 我深知要带好一个班，光靠一个老师的严格管理是不行的，更重要的是学生自觉自律的行为。那么如何去引导学生进行自我管理，做班级的小主人呢。 一、营造氛围，让孩子爱上“班级”这个家班级，就像一个家庭，一个小社会。</p><p>4、做班级的小主人,运动会 中队会,知心姐姐 今天我值日 知心姐姐,荣誉栏,谈谈自己班级曾经取得的荣誉,畅谈荣誉,记忆卡 记下留给你印象最深的一次获得荣誉的事情,夸夸小主人,实践园,“一人一岗”活动 评“班级优秀小主人”,璀璨的星空 优秀的班级。</p><p>5、做班级管理的小主人在班级管理上，我们往往把学生置于管理的对面，在管理上追求权威化、程式化、统一化，要求学生无条件的服从命令，以命令式、指令式取代学生的自主性。班级气氛死气沉沉，没有活力，没有乐趣。学生始终处于被动的地位。班主任管理目的在于促使学生的社会化，即促使学生认识社会，理解社会，适应社会。这是一个相当复杂的过程，仅靠班主任的管是远远不够的，如单凭班主任的管，有时甚至会出现负效应，如责任感下降，自制力降低和逆反心理增强等。辩证唯物主义告诉我们：外因只是变化的条件，内因才是变化的根据，外因通过。</p><p>6、四年级语文教案：做班级的小主人 1、懂得自己是集体中的一员，是集体的小主人。 2、初步形成现代民主意识，积极参与班级管理，为班级建设出谋划策。 3、能关心集体，乐于参加集体活动，自觉维护集体荣誉。 重点难点。</p><p>7、2019春浙教版品社四上做班级小主人word教案2 备课时间 10.13 主 备 人 白友兰 主 备 人 所在单位 东关小学 复备时间 11.28 授课教师 白友兰 授课教师 所在单位 东关小学 课 题 做班级的小主人 课 型 新 授 课。</p><p>8、2019春浙教版品社四上做班级小主人word教案1备课时间10.11 主 备 人白友兰主 备 人所在单位东关小学复备时间11.28授课教师白友兰授课教师所在单位东关小学课 题做班级的小主人课 型新 授课时分配2第1课时上课时间xx.12.2项 目内。</p>