作文教学策略

作文教学策略Tag内容描述：<p>1、作文教学策略相关书籍 作为一名学生，多读书不仅可以收获很多写作灵感， 还可以培养语感，提高语文成绩。分享了作文教学策略的 相关书籍推荐，一起来看看吧！ 推荐理由：作文十九问假设一个勤学好问的学生， 不断向老师请教写作中的疑惑。老师一边解答，一边启发 这个学生自己思考。这十九类问题，既有普遍性又有针对 性。现在，我建议你化身成这个学生，把王鼎钧当成你的 老师，认真领会他是怎样解说这些难题的。你会在不知不 觉中，登上一个写作高台，置身其上，发现触目都是可写 的人物、事件、风景，你没有了找不到材料的苦恼，也不 。</p><p>2、初中作文教学策略方案初中作文教学策略方案 培养学生的写作兴趣，我们可以采取这些办法： 1口头交流，培养兴趣 学生当众朗读自己的作品，不但可以消除学生对作文 的畏惧心理，更能激励学生用心去写作文。学生在当众宣 读的时候，老师必须多肯定其优点，甚至可以放大其优点， 让学生从交流中得到成功的愉悦。别小看这小小的成功体 验，它就是星星之火，必将燃起学生写作的热情火焰。 2投影展示，激发兴趣 对于作文批改，办公室批改比不上当面批改，当面批 改又比不上当众批改。将文章用投影予以展示，学生的写 作素养，诸如书写、卷面、文。</p><p>3、高考作文讲座：把作文教学铺设在一个“周期”之中作文有效教学的策略一篇好文章在写作前要精心地谋篇布局，一次成功的作文教学指导也需要在“事前”认真地谋篇布局。只是这个“事前”铺设在一个怎样的时间长度里？要作哪些充分、必要的准备？这些准备以何种形式展开、展示？这些都是值得我们去探索和实践的。一般来说，我们在学生每一次作文写作的“终点”前，习惯上，都只是在写作前较短时间内，对学生的写作作出“指导”。这样，也就是形成了一成不变的作文指导和写作模式：指导写作讲评。这里的“指导”与“写作”之间在时间上是紧紧相。</p><p>4、语文课堂是语文教学的主阵地，明确和体现学生在教学活动中的“主体”作用，是教学成功的关键。使课堂教学过程由教师讲、学生听，教师强行灌输，学生被动接受，向教师积极启发诱导，学生主动获取探究的过程转变，努力构建学生自主探究知识的课堂教学模式，体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的特点，这样才符合素质教育与新课改的要求。实践证明，这种教学模式的优点在于：一是教学环节简单，可以留有更多的时间和空间让学生进行自主学习；二是每一个教学环节都让学生成为学习的主人，让学生在实践中学习。运用到作文教学中，其基。</p><p>5、二次作文 有效的写作教学策略一、“二次作文”的提出：9月20日济南市小学习作教学研讨现场会在舜耕小学召开，我与几名教师有幸参加学习，听了三节名师作文指导课，并聆听了作文教学教研论坛后，我感受颇深。舜耕小学作文教学的主要特点是“二次作文”， “二次作文”指的是在学生完成第一次作文之后，由教师进行精心点评和激励，学生再对自己的作文进行修改和加工。简单地说，就是把同一体裁、同一题目的写作进行两次训练的作文方法称为“同题二次作文”。这样的作文教学方法是相对于传统的“一次性作文”而言的，是一种真正提高学生写作。</p><p>6、把作文教学铺设在一个“周期”之中作文有效教学策略,段力佩（19072003） 教育家。1941年加入中国共产党。1950年任上海育才中学校长，其总结创造的“读读、议议、练练、讲讲，有领导的茶馆式教学”， 曾在人民日报、解放日报、文汇报上，以头版头条的显著地位报导，在全国产生了极大的影响。,曾任全国政协委员，上海政协常委、静安区副区长、政协副主席，民进中央副秘书长等职。著有段力佩教育论文集，主编育才教改经验汇编。 l996年，段力佩90岁生日时，江泽民、吴邦国、徐匡迪、柳斌及赵朴初等题词祝贺。 2003年3月8日逝世，享年97岁。,。</p><p>7、浅谈激发小学生写作兴趣的教学策略(修改)(耿梦梦)摘要：兴趣是最好的老师。激发小学生的写作兴趣，是提高小学生的写作能力和作文水平的关键。一旦小学生对写作产生了浓厚的兴趣，他自然也就易于表达，乐于动笔。本文通过体验观察、模仿写作、 写作讲评等几方面谈谈激发小学生作文兴趣的途径。关键词：观察体验 模仿写作 写作讲评。写作不仅是提高学生观察能力、思维能力和想象能力的关键，也是培养学生书面表达能力的途径。书面表达能力是一个人必须具备的基本能力，也是一个人生活、学习和工作不可缺少的本领。而且，写作也是语文教学的。</p><p>8、观察能力在小学作文教学中培养策略研究【摘要】小学作文教学不仅考察学生字词句综合运用的方式，也是培养学生观察能力的重要方式，培养学生的观察能力是新课标提出的要求之一，旨在通过观察身边的事物，让语文教学和生活相联系，让学生将语文书知识和生活相结合，同时用生活中的知识来补充课堂知识。更重要的是，通过观察生活，来培养学生的想象力，使他们养成写作中言之有物的良好习惯。 【?P键词】小学作文 观察能力 言之有物 一、小学作文教学存在的问题 小学作文教学从一年级看图说话开始，一直延续下去，目的是通过写作，来巩固学生。</p><p>9、高考作文教学的注意事项及应对策略2006年江苏省高考结束后，我有幸参加了高考作文的阅卷工作，在前后十多天的阅卷过程中，我有很多感触。今年江苏省的高考作文已由原来的话题作文改为命题作文，“人与路”的题目不怪不新不偏，应该说学生都有话可说。可我在阅卷的过程中，却发现考生的作文大都存在一些问题，本来应该是很好的文章却因一些本可以避免的缺点而影响了质量，让人叹息。我深切感到我们平时的作文教学中有的地方是被忽视了，还有一些注意事项需要我们去改进，具体如下：一、不能忽视端正的考试态度 语文课程标准指出：学生在作。</p><p>10、初中语文议论文教学策略第一节 议论文教学概说一、 我们怎样读议论文长期以来，支撑和影响中学议论文教学的知识，老师们熟悉的议论文知识，有哪些？多年来固化的议论文知识，最基本的有两点：1、 三要素：论点、论据、论证。论点有中心论点和分论点；论据有事实论据和道理论据；论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证2、 三段论：（论证结构：引论本论结论；提出问题、分析问题、解决问题。）其他知识：3、 议论文语言的严密性4、 辨证思维5、 论证方式：立论与驳论。6、 杂文特点以上，通常就是教材议论文单元的学习重点且不。</p><p>11、写作教学的方法和策略马胜琳写作是书面表达和传递信息的重要途径，培养学生初步的写作的能力，是初中英语教学的目的之一。但是长期以来，中学英语写作教学一直徘徊于不理想的状态，尤其是在农村中学来讲更是不堪入目。平素测验中，不少学生只能写出寥寥数语，而且文章中拼写错误和其他语病随处可见，学生英语作文的质量不尽如人意。一、读中不忘写，在阅读中适时穿插写作教学。“读中教”指的是写作与阅读联系挂钩。因为单靠指导学生掌握写作要领进行写作，在实际的教学工作中是完全不够的，而当我们教学一篇篇阅读理解文章，才正是学生们。</p><p>12、作文教学联系生活实际的策略研究课题研究方案发布者： 田大红 发布时间： 30/12/2011一、课题的提出新课标指出：写作教学应让学生易于动笔，乐于表达。作文教学一直是教育中的难题，长期以来困扰着语文教师，并制约了语文教学的改革，影响了语文教学效率的提高。纵观中学作文教学的现状，出现的一些问题不得不令人忧虑，诸如“假”，说假话，写假事； “空”，内容空洞，不实在，不具体，脱离生活实际与自我情感；“抄”，一段一段甚至整篇整篇地抄写别人的作文；“套”，千人一面，没有个性和特点，几乎是从一个模式里走出来的。究其原因。</p><p>13、小学快乐作文教学策略的论文摘要：以义务教育阶段语文课程标准的作文教学理念为参照，结合当前小学作文教学实际，本文提出了“联系实际，激励评价，淡化形式，自由表达”的小学快乐作文教学策略。对做好基础教育课程改革背景下的小学作文教学有一定的启示。关键词：基础教育；课程改革；作文教学作文教学一直是小学语文教学的难点问题。如何解决这一难题?全日制义务教育阶段语文课程标准给了我们很好的启示：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达；应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”怎样才能完成课标赋予我。</p><p>14、常見的作文教學策略 提早寫作的教學,黃繼仁 國小國語文教材教法,常見的作文教學策略,用感覺來寫作文 眼、耳、鼻、舌、身(手)、意(心得) 林鐘隆：用感覺寫作文 看圖作文 圖片、漫畫、幻燈片、多媒體 描寫人物 熟悉；陌生 動作、言語、表情,常見的作文教學策略,讀書心得 增加對圖書、詞句的認識 書名、作者、來源；內容大要；優美詞句；感想 製作一本書 以繪本作為範例 封面與書背、內文與插畫 修辭的作文法 配合照樣造句,提早寫作,提早寫作的指導方法,用感覺來作文 感官與材料 發揮想像空間 看圖作文 音樂聯想 觀察入微 描寫人物 實物觀察,。</p><p>15、语文课堂是语文教学的主阵地，明确和体现学生在教学活动中的“主体”作用，是教学成功的关键。使课堂教学过程由教师讲、学生听，教师强行灌输，学生被动接受，向教师积极启发诱导，学生主动获取探究的过程转变，努力构建学生自主探究知识的课堂教学模式，体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的特点，这样才符合素质教育与新课改的要求。实践证明，这种教学模式的优点在于：一是教学环节简单，可以留有更多的时间和空间让学生进行自主学习；二是每一个教学环节都让学生成为学习的主人，让学生在实践中学习。运用到作文教学中，其基。</p><p>16、小学毕业班有效作文教学策略初探当前，小学毕业班作文教学时间紧、任务重、压力大，毕业班教师煞费苦心，准毕业生们疲于应对，作文成绩总难以提高。面对小考、中考、高考的改革中对作文教学的日渐重视，对小学毕业班有效作文教学途径的探索迫在眉睫地摆在了我们面前。我想这是每个小学毕业班语文教师真正想了解的东西，我愿意以自己长期从事毕业班作文教学的经验与大家分享。我以为，在不知不觉间，我们小学毕业班语文。</p><p>17、小学作文教学策略 上,安徽省阜阳市铁路学校 特级教师 武宏钧武宏钧,武宏钧的作文教学策略,声东击西引中练 分解步骤慢慢练 开开心心玩中练 巧给句子做加法 妙给句子添声音 体验生活用中练,抓住意外即兴练 引爆感情研中练 综合预设研中练 举一反三读中练 入格定格变格练 自评自悟自主练,作文教学策略出处,武宏钧老师教作文 语文出版社2013年出版 基础作文教学的理论与实践 文心出版社2013年出版 幸福。</p><p>18、小学低段语文 任务型情趣作文教学策略探究,鹭江新城小学 谢燕妮,远远望去，这个菊花的世界像一个金色的舞台，风一吹，一朵朵菊花好像一群群黄衣“仙女”都在舞台上翩翩起舞着。走近一看，我发现：菊花的花瓣是一圈一圈向外张开的，层层叠叠，真是千姿百态呀！在阳光下金色菊花上的露珠被阳光照耀着，如同金色的水晶一般。一簇簇菊花紧贴在一起，散发出一阵阵淡淡的清香，真是沁人心脾，百闻不厌啊！在金色的花海上，还有许多翩。</p>