苏少版小学音乐五年级下册教学计划及教案（全册）

五 年级 下 册 音乐 学科学期教学计划 全册教学目标要求 一、知识目标 1、 通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视 唱能力有较大的提高。 2、通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。 能力目标； 1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法 演唱，掌握一定的音乐技巧，使学生具有认识简单乐谱的能力。 2、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。 3、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度， 节奏、节拍、 音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而 培养学生形成健康的审美情操。 4、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力， 学习表达不同音情感的乐曲。 情意目标： 1、通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。 质量目标：、 1、 基本上能掌握教材规定的简单的乐理知识和简单的音乐技能， 2、 通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，能完整的演唱歌曲。 教材体系、教学内容分析 贯穿五年级音乐学习的主题是音乐和我的祖国，为了凸现这一主题，有两个方面的要求：一是“通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化及社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀”；一是“弘扬民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操”。第一单元以“爱的礼赞”为题，围绕着祖国之爱、友情之爱、师生之爱、亲情之爱、生命之爱，让学生通过一系列的音乐体验活动，感受艺术的感人力量，使学生在多彩的音乐形象中感怀爱的奉献是无私的。第二单元的教学活动围绕“体验我们生活 的快乐”这个主题展开，培养学生热爱大自然、热爱生活，激发学生热爱校园、热爱学习的情感。第三单元应视为本册的核心单元，围绕国歌，安排了赞颂中华民族大团结等丰富的教学内容，激发学生热爱祖国的情怀。第四单元选择的曲目以江淮独具特色的民间音乐为主线，有号子、小调、民间歌舞、戏曲唱段等，江淮音乐文化的学习，以热爱家乡的真“情”“系”之，培养学生对民族民间音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。第五单元安排了一系列南海沿岸优秀的民族民间音乐及脱胎于此的歌舞剧音乐，设计了对山歌、斗笠舞等相关艺术活动，使学生对南海沿岸的音乐 文化更加感兴趣。第六单元以“欢聚与期盼”为主题。以“爱”为主线，通过音乐学习让学生在音乐中享受欢聚与亲情的快乐，体验人与人之间互相关怀的美好情感。 学生基本情况 五年级有十六个班，我带五（ 1）（ 2）（ 3）（ 4）（ 5）（ 6）（ 7）（ 8）八个班学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣。而且，五年级学生生活范围和认知领域进一 步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进 一步增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动， 在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是 很感兴趣。由于学生心 理及生理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动 学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。 提高教学质量措施 1、指导学生学习正确的坐姿、唱姿以及合理的发声练习曲。 2、注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练 3、在教学中指导学生了解歌曲的情绪 4、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习 5、合理安排时间进行音乐欣赏解一些音乐 知识。 6、通过律动以及集体舞的训练 7、在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育 8、利用多媒体开展教育活动9、以素质教育为本挥音乐课益智、促体、辅德的功能。 五、课程表 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 上午 1 2 五（ 6） 3 五（ 1） 五（ 5） 五（ 4） 五（ 1） 下 午 4 五（ 4） 五（ 6） 五（ 5） 五（ 7） 5 五（ 3） 五（ 7） 五（ 2） 6 五（ 8） 五（ 2） 五（ 3） 五（ 8） 教学进度 周次 内 容 课时 1 童声里的中国 好一个土娃子 2 2 草原赞歌 草原小姐妹 2 3 美丽的喀纳斯湖 银色的桦树林 2 4 绿色的祖国 森林狂想曲 2 5 京调 梨园英秀 2 6 谁说女子不如男 急急风 2 7 园）交响曲 田野在召唤 2 8 红蜻蜓 踩花山、致春天 2 9 蓝色多瑙河 划船歌 2 10 外婆的澎湖湾 海滨音诗 2 12 情系江淮 拔根芦柴花 2 13 凤阳花鼓 花鼓 2 14 爱的喜悦 左手右手 2 15 萤火虫 第一交响曲第三乐章（选段） 2 16 百鸟朝凤 一只鸟仔 2 17 斑鸠调 未孵化的鸟雏的舞蹈 2 18 学 期总复习 2 教学内容 第 一 单 元 童声里的中国 教材版本 苏 少 版 教案属性 共 4 课时 第 1课时 课 型 新 授 课 教学目标 1、学唱歌曲海娃的歌，能用明快、活泼的声音演唱。 2、做听辨与视唱练习，能分辨“ 4”与“ #4”的区别，并能较准确地唱出它们的音高。 3、欣赏歌曲童声里的中国。 教学重点 能用明快、活泼的声音演唱海娃的歌 教学难点 跟随音乐做一二部分的音乐设计，为音乐伴奏 教学准备 多媒体、钢琴 教学过程 修注栏 一、师生问好，发声练习 二、导入： 1、从 2008 年北京奥运会谈话开始导入欣赏。 2、边欣赏，边在前奏处即兴加入声势。 3、扮成不同国家的小朋友，随音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。 三、欣赏捉迷藏 1、听：丁善德钢琴组曲快乐的节日片段： 郊外去扑蝴蝶跳绳 捉迷藏，并给出相应的图片。 2、想：启发学生根据音乐形象选择标题。 3、再现童年：配合音乐表演。感受钢琴音色，感受玩游戏时的快乐情景。四、新授歌曲海娃的歌 1、听范唱，感受歌曲表达的海娃对大海不可割 舍的依恋和赞美。 2、分析歌曲。给歌曲分句，在谱中标上分句记号，做到心中有数。 3、将歌曲中分句节奏写在“海螺” “海星”“贝壳”等图片后，藏在教室里，让学生在海娃的歌音乐声中寻找。音乐停，大家分享赶海的“收获” ；练读卡片上的节奏。 4、将两句衬词的越剧比喻成“海浪的声音”“海风的声音” ，让学生听辨并模唱，常准大三度音程与小三度音程。 引用奥运会话题导入新课，引起学生学习音乐的兴趣。 欣赏歌曲感受歌曲的情绪和表达的感情。 5、歌曲结构不规整，节奏多变，采用分句教唱法学唱。 6、采用多种形式唱熟歌曲，表达出海娃对大海的不可割舍的情感。 五、听赏音乐童声里的中国 1、什么是童 声合唱：童声合唱，天籁之音，小天使们将用天籁般的嗓音唱响。合唱与齐唱一样是多人参加的集体演唱，但它同齐唱有很大的区别。 虽然合唱中也常出现几个声部的齐唱，但齐唱在合唱里，仅仅起衬托和对比的作用。合唱的“合”字，有拼、凑、结合的意思。 因此合唱是不同声部的不同特点的组合。一般来说，合唱的人数不能低于 12人，这样，如果是四部合唱，每个声部可以有三个人参加，这样仍然可以形成声部的特点，人数太少就有可能同重唱的形式相混淆。 2、跟着音乐轻声哼唱：歌曲情绪是怎样的？ 生：充满朝气地、蓬勃地、向上地 3、听到部分的音 乐时，和着音乐做下面的律动。 手： 4/4 O X O X | O O X | 脚： 4/4 X X X X | X X X X | 左 右 左 右 左 右 左 右 4、为歌曲的第二部分音乐设计动作，随音乐律动。 可分组设计，并做展演。 师生互评。 六、课堂小结 介绍合唱的形式 ， 感受歌曲的 情绪。 听音乐，肢体随音乐做律动。 作业设计 板书设计 童声里的中国 童声合唱 教学内容 第 一 单 元 好一个土娃子 教材版本 苏 少 版 教案属性 共 4 课时 第 2课时 课 型 新 授 课 教学目标 1、激发做个中国娃的自豪感，用充满自豪感的歌声演唱童谣风格的中国娃。 2、学习运用多种手段表达、表现作品所展示的内容。 3、通过演唱、欣赏、律动、讨论等活动，感受不同地区 音乐作品的风格差异。 教学重点 歌曲儿化音的演唱处理。 教学难点 歌曲儿化音的演唱处理。 教学准备 多媒体、钢琴 教学过程 修注栏 1、导入新课： 师：提问导入 哪位同学知道她们的名字？ 学生回答：长江和黄河。 由黄河引入课题，我们喝的是黄河水，我们有相同的肤色，我们说着中国话，写着中国字，我们都是炎黄子孙，我们都是中国娃！ 师：在 1997年 节晚会上，由青年歌手解晓东演唱了一首歌曲，并获得当年春节晚会歌曲类节目二等奖。从此这首歌就成为中国人最爱的爱国励志歌曲 。今天我们就来一起学习这首歌，这首歌就是中国娃，先请大家听一遍。 2、聆听与感受 1）、完整欣赏歌曲：教师播放音乐课件，学生倾听歌曲。 2）、歌曲分析： 歌曲的主要部分是“主唱”段。头与尾的“童谣”是伴唱，这是流行歌曲的播放视频引入课题，引起学生学习音乐的兴趣。 常用手法。主唱部分为展开性的二段体结构，调式是六声徵调式，旋律明朗，流畅。 3）、听后谈话： 师：你们作为一个中国娃，听完这首歌有什么感受？ 生：自由发言。 3、在听唱中国娃活动中，认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。 （下滑音） （波音） 4、讨论：装饰音在歌曲中起到了什么作用？ 装饰音一般是用来丰富曲调，给曲子增加色彩而出现的，使乐曲更加有特色，增加效果。 5、讲解各装饰音的名称，并要求记熟。 常用的装饰音有倚音、颤音、廻音、波音、滑音等多种。 四、体验与探索 1、学旋律 先拍击节奏，然后随老师的琴声唱旋律 2、唱了这首歌曲后有什么感受？ 3、寻找歌曲中具有特色的地方。 4、谈话表达对中国的热爱，用自豪的声音告诉全世界：我是中国娃，我爱中国这个家。 分别演唱以上装饰音 ,体验各装饰音的唱法。 5、跟着音乐课件 ，学生轻声跟唱。 6、教师伴奏，学生演唱。 7、师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。 五、创造与表演 1、学生自由结伴，讨论表演的形式 2、学生分组表演。 六、课堂小结：由学生作小结，教师归纳。 欣赏歌曲，分析歌曲结构，让学生表达对歌曲的感受。 讲解各装饰音的名称，并要求熟记。 自由结伴，讨论表演形式，进行分组表演。 作业设计 板书设计 好一个土娃子 调皮地 教学内容 第 一 单 元 草原赞歌 教材版本 苏 少 版 教案属性 共 4 课时 第 3课时 课 型 新 授 课 教学目标 原赞歌，体会歌曲中的欢快、活泼的音乐情绪。 现出歌曲的情绪和风格 ;培养学生丰富的生活情感及想象力，引导学生观察和体验艺术与生活的密切联系。 学生感受大草原的美好， 培养学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。 教学重点 理解掌握歌曲，自然表现出歌曲的情绪和风格。通过课件的欣赏，感受草原特有的风光和辽阔。初步了解蒙古族的特点，丰富学生对民族文化的认识。 教学难点 通过欣赏、演唱、律动、等音乐活动，让学生感受并表现出歌曲的情绪和风格，表现出歌曲的情绪和风格。 教学准备 多媒体、钢琴 教学过程 修注栏 1、导入部分 A、 今天老师为大家准备了许多精美的图片我们大家一起来欣赏一下。课件在轻音乐声中播放蒙古草原的图片。 B、大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原） 课件出示：在辽阔的草原上，居住着许多勇敢、热情的人们，你们知道他们是什么民族吗？（ A、汉族 B、傣族 C、蒙古族） C、今天就让我们一起去草原看一看。 导入图片，播放相关歌曲引起学生学习本节课歌曲的兴趣。 课件播放蒙古族的相关图片：蒙古包、蒙古袍、骑马、摔跤等。 2、 新授歌曲草原赞歌 A、 下面我们就来学习这首非常好听的草原赞歌吧。 聆听并思考：歌曲的速度 ？歌曲的情绪 ？ B、从歌曲中，大家感受到了不仅旋律而且歌词也美，那么大家就一起有感情的朗诵一遍歌词吧！ C、 给出节奏，念出并用手拍出。 D、识谱 听老师唱一遍歌谱找出相同与相似的乐句。 学唱歌谱。边学教师边指出注意点。 E、学唱歌词 用“ 唱。边哼唱边用手划拍子。 这首歌应该用什么样的情感来演唱呢？特别是哪句呢？ 注意：要唱得圆满、喜悦并饱含激情，才会表现出蒙古人豪爽奔放的性格。 跟唱两遍，然后齐唱，个别唱。 3、 欣赏草原英雄小姐妹 A、大家说这首歌曲好听吗？老师还给大家带来了一个动听的故事，和这首歌曲有关叫草原英雄小姐妹 。然后播放草原小姐妹插曲片段。 问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？ B、介绍主奏乐器：马头琴 C、简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。 D、完整欣赏。问：除了马头琴，还有什么乐器参与演奏？ E、简单介绍协奏曲：协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。 F、小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往。）让我们再一次一起饱含深情的演唱这首歌吧！ 4、 表演草原赞歌 A、下面老师教大家学习几个简单的蒙古舞动作：扬鞭、耸肩、骑马等。 播放歌曲，感受与思考歌曲的速度和情绪。 用圆满喜悦的情绪演唱歌曲，表现出蒙古人好豪爽奔放的性格。 小组合作，自编动作， 边唱边跳。 B、边唱边跳， C、小组合作表演唱，可自编动作，队型。 5、课堂小结 作业设计 板书设计 草原赞歌 中速、稍快 教学内容 第 一 单 元 草原小姐妹 教材版本 苏 少 版 教案属性 共 4 课时 第 4课时 课 型 新 授 课 教学目标 赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通 过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。 原赞歌，表现歌曲中的自豪感，并感知这些记号在音乐中所起的作用。 教学重点 通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，培养学 生热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。 教学难点 让学生感受不同的音乐格 教学准备 多媒体课件、钢琴 教学过程 修注栏 师问：同学们你们知道“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”这 首诗描述的是 哪里的风景吗？学生：（草原） 师：很好，那今天就让我们一起去草原看一看吧。 原英雄小姐妹，共同欣赏草原英雄小姐妹。 同学们闭上眼睛，现在播放草原小姐妹插曲片段。 导入歌曲，引起学生学习音乐的兴趣。 问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？引导生回答 b、师介绍主奏乐器：琵琶 琵琶，是东亚传统弹拨乐器，已经有二千多年的历史。最早被称为“琵琶”的乐 器大约在中国秦朝出现。 “琵琶”二字中的“珏”意为“二玉相碰，发出悦耳碰击声”，表示这是一种以弹碰琴弦的方式发声的乐器。“比”指“琴弦等列”。 “巴”指这种乐器总是附着在演奏者身上，和琴瑟不接触人体相异。在唐朝以前，琵琶也是汉语里对所有鲁特琴族（又称琉特属）弹拨乐器的总称。中国琵琶更传到东亚其他地区，发展成现时的日本琵琶、朝鲜琵琶和越南琵琶 c、简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。 d、完整欣赏草原英雄小姐妹。 e、师重点欣赏第 1 段。 师问：除了琵琶，你们听到还有什么乐器参与演奏了吗？引导生回答。 f、师介绍协奏曲：是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。 原赞歌。 g、师问： 小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪 里来？引导生回答：来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往，师：那么下 面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的草原赞歌。 h、 听师进行范唱，询问从歌曲中，大家感受到了什么？引导生回答：有欢乐的 情绪，自豪的感情。 i、视谱。随琴哼唱两遍歌谱。 师问：歌曲中有几个不同的音？最低音是哪个？最高音是哪个？ 全曲可分为几句？有没有相同的乐句？ j、接龙唱谱。用“ 唱旋律。 介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。 学唱歌曲，培养学生热爱家乡热爱草原的意识。 高唱赞歌，学习熟悉歌词，演唱歌曲。 歌曲处理。 完整演唱。 草原赞歌。 k、生随教师学习简单蒙古舞动作。弹舌、扬鞭、耸肩、骑马 l、师生互动。 5课堂小结：高唱赞歌，学习英雄，做一个新时代的好儿童。 英雄做一个新时代的好儿童 。 作业设计 板书设计 草原英雄小姐妹 琵琶协奏 曲 教学内容 第 二 单 元 山林的呼唤 教材版本 苏 少 版 教案属性 共 4 课时 第 1课时 课 型 新 授 课 教学目标 受、分析的过程中，培养学生聆听的习惯和简单的分析音乐的能力。 奏、速度，力度、音色等音乐要素及其表现形式的不同给人们带来的不同感受。 林之歌的第一乐章山林的呼唤的意境之美。 教学重点 引导学生用富有表现力的声音演唱歌曲。 教学难点 学 生自主理解音乐的能力培养 。 教学准备 钢琴、多媒体设备 教学过程 修注栏 聆听体验 ： 婴儿的哭、婴儿的笑、咿呀学语声、雷雨声、爆炸声、风的声音、流水声、玻璃破碎声、交通的声音、抽水马桶的声音。 师：请大家仔细聆听这些我们身边的声音并做出判断。 生：随聆听环节的进行讨论、表述。 师：在“音乐能告诉我们什么”的学习中，大家已经了解“音乐艺术来源于生活又高于生活，是对生命、情感的解悟。”在听过了生活的声音之后，让我们静心聆听下面的音乐 片段。 2欣赏交响组曲山林之歌的第一乐章山林的呼唤片断 师：从音乐的片断中，我们感受到了什么？ 生：（众说纷纭） a:音乐刚一开始像是在描写黎明 b:后面的部分有些压抑、沉重 c:像是一场战争结束后，幸存的人们在悼念逝者的同时对和平生活的渴盼 师：听了大家对音乐语言的解析，老师很感动。音乐艺术是声音的艺术、是情感的艺术。千变万化的声音是如何塑造音乐形象的？怎样更深刻地感受音乐的美感？音乐的要素给了我们很好的解答。 3、音乐的 要素 师： a:结合乐段的欣赏解读定义。 b:引导学生在活动中加深理解。 4、欣赏交响组曲山林之歌的第一乐章山林的呼唤 a:创作背景及作品介绍 马思聪于 20世纪三四十年代曾在云、贵、川和粤北山区居住过，南方山林的自然景色及山民的生活给他留下了深刻的印象。这部作品是他收到一封附有云南怒江民歌曲调的音乐爱好者的来信后，受到触发而动笔写作的。 师：在乐曲中分别出现双簧管、长笛奏出的“山歌风”主题请同学们聆听时注意辨别感受这两种乐器的音色。 b:赏析：（多媒体课件 山林的呼唤结构、音频） 师：边讲解 边听，引导学生按标题、结构去欣赏理解山林的呼唤。 呈聆听生活中的各种声音，对声音做出判断。 欣赏歌曲，描述歌曲表达的情绪。 介绍歌曲的创作背景，辨别乐曲中出现乐器的音色。 示 (A) 主题 a：“山歌风”主题 (双簧管独奏 ) 中部 (B) 主题 b：“呼唤式”音调 (中提琴 圆号 ) 主题 c：带装饰音的柔美旋律 再现 (题 “山歌风”主题再现 (长笛独奏 ) 师：引导总结，不要给出固定答案让学生自己发挥，因为各人的知识、阅历都不一样，所以音乐给每个人的感受都不尽相同。 c:自主阅读：认识作曲家，小提琴家，音乐教育家马思聪 学生自主活动 分别让学生欣赏几段不同的乐曲，要求学生从乐曲的旋律 、节奏、速度、力度、音色、及整体感觉等方面谈谈对乐曲的理解并给乐曲起个自己认为合适的标题。 课件：音频 A大鸟笼 B月光奏鸣曲 C野蜂飞舞 （视频） 了解乐曲的结构与每个呈示部 中部 和再现部的乐器音色。 作业设计 板书设计 山林的呼唤 教学内容 第 二 单 元 银色的桦树林 教材版本 苏 少 版 教案属性 共 4 课时 第 2课时 课 型 新 授 课 教学目标 1、学习歌曲银色的桦树林，能生动地演唱歌曲，用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。 2、引导学生积极参与音乐活动，学习用打击乐器为歌曲伴奏，试着用肢体动作表现音乐。 3、通过学习银色的桦树林，唤起学生对森林的向往，激发他们的环保意识。 教学重点 引导学生用富有表现力的声音演唱歌曲。 教学难点 歌 曲中的切分节奏型 。 教学准备 爱地球妈妈、打击乐（沙球、 铃鼓 ）、牛仔帽、丝巾、 钢琴 教学过程 修注栏 一、 感知音乐风格。 学生听银色的桦树林伴奏音乐进教室。 教师：今天，我带同学们到国外去旅游，去哪个国家呢？目的地就是北美的加拿大。你们了解加拿大吗？（学生回答） 教师：那就让我们一起走进加拿大、了解加拿大吧！ 多媒体播放加拿大风光，教师简单介绍加拿大，背景音乐银色的桦树林伴奏。 教师：加拿大位于北美洲北部，首都是（ 太华，国土面积比中国还大，人口却只有中国 的四十分之一。加拿大地域辽阔，森林和矿产资源都非常丰富，最重要的是，加拿大人还能歌善舞呢 !这里就有一位女歌手在街头演唱着非常流行的乡村音乐，我们一起来感受一下吧。 多媒体播放 生一起欣赏视频。听到 1/3处，教师暂停音乐，提问。 教师：你觉得这样的音乐让你感受到了什么情绪？（学生回答，教师适当引导） 教师：那就让我们跟着这轻松愉快的音乐跳起来吧！ （学生跟着老师边继续听音乐边自由地做动作，放松身体） 二、学习演唱歌曲 （ 1）教师：老师今天接到邀请，要去参加乡村歌手们的 想跟我一起去吗？ 教师：我们在聚会上还要表演节目呢！表演什么呢？先一起来跳个舞吧！大家可以根据我唱的这段旋律来编几个动作。 教师范唱衬词部分，学生创编舞蹈动作。 教师：为了能让这节目更出彩，我需要几个搭档来演奏打击乐，和我组成小乐队为大家伴奏！来！看谁的节奏感最好！ 指名邀请学生上来试奏，教师演唱衬词部分，同时进行。 教师：我跟我的小乐手现在就要表演了，同学们你们给我们伴舞，好吗？我们来比一比，看谁更出色！ 教师完整演唱歌曲银色的桦树林，生合作表演 （ 2）教师：觉得我们表演得怎么样？（学生回答） 观看加拿大的图片，用本节课歌曲作为音乐背景，介绍加拿大。 欣赏歌曲感受歌曲情绪，身体跟着做律动。 师生合作，教师教师：请大家 朗读歌词 （ 3）要想参加聚会，我们首先要唱会歌曲。请跟着音乐唱一唱。 教师：我们一起来看一段录像。请你描述一下你所看到的情景。 多媒体课件：桦树、河狸、驯鹿 教师：在录象中你看到了什么？你感受到了怎样的心情？ 用声音表达出你的所见所感，可以吗？ （ 4） 教师：请用你的歌声来表达你的心情，集体唱一遍。 （ 5） 邀请学生上台演唱。 三、小结引申环保。 教师：银色的桦树林是那样美丽，把世界装点得这样多姿多彩，可是，请看 多媒体出示一组乱砍乱伐的画面 你们又想说些什么呢？（学生回答） 教师：老师这儿有一首歌曲就表达 了大家这样的心情，请听： 播放 爱地球妈妈 教师：同学们，美好的世界需要我们大家共同的努力，请大家一定要爱护环境，保护大自然的每一草每一木！下课！ 演唱，学生伴舞。 观看录像描述所看到的场景和感受， 培养学生爱护环境保护大自然的意。 作业设计 板书设计 银色的桦树林 深情地 教学内容 第 二 单 元 森林狂想曲 教材版本 苏 少 版 教案属性 共 4 课时 第 4 课时 课 型 新 授 课 教学目标 而激发他们热爱大自然的美好情感。 学生正确分辨乐曲的结构，并能够创造性地为乐曲进行“音效”配音。 教学重点 通过反复聆听，让学生记忆乐曲旋律，分辨乐曲不同乐段。 教学难点 通过欣赏，让学生展开丰富的想象，并能创造性地为乐曲进行“音效”配音。 教学准备 多媒体、钢琴 教学过程 修注栏 一、欣赏视频美丽的森林。 师：美丽而神奇的大森林令我们想往，如果我们能亲耳倾听到大森林中的美妙声响，那一定是件非常美好的事情。今天，老师特地为大家准备了一首乐曲，它的名字叫森林狂想曲。希望这首乐曲能给大家带来仿佛身处原始大森林中般的神奇感受，下面就让我们一起在音乐声中走进美丽的大森林。 二、乐曲欣赏。 初次聆听乐曲森林狂想曲。 提问：乐曲的情绪是什么样的？ 学生回答：欢快、高兴、活泼 提问：从乐曲中我们听到了哪些动物的叫声？请模仿它们的叫声。 学生 回答：从乐曲中我们听到了青蛙、小鸟、知了、蟋蟀等动物的叫声。 师：这是一首非常有名的台湾乐曲，它的曲作者是来自我国宝岛台湾的吴金黛。台湾是全世界唯一一个位于北回归线的鸟类集聚地，森林的生态资源也相当丰富，树木茂盛、气候湿润，森林中还有各种各样的动物，在这首乐曲中共出现了几十种动物的叫声，是录音师花费年的时间在原始森林中采录的，形象逼真，使人听起来有身临其境之感。这首乐曲不仅表现了台湾热带雨林里各种动物与昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声，而且也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。下面，我们再来欣赏一下 这首乐曲。 复听乐曲森林狂想曲。 提问：这首乐曲的主奏乐器有哪些？ 学生回答：有竹笛、小提琴、吉他和电声乐器 师：乐器可以分为中国民族乐器和西洋乐器两种。竹笛、小提琴和吉他它们都各属于哪一类乐器？ 学生回答：竹笛属于中国民族乐器，小提琴和吉他属于西洋乐器。 师：一中一西两种乐器组合在一起有没有给人一种特别不和谐的感觉？ 学生自由回答。 欣赏歌曲，感受歌曲，跟最音乐走进美丽的森林。 欣赏歌曲感受歌曲情绪，辨别各种动物的叫声。 讲解乐曲的主奏乐器，分组演师：中西两种乐器组合在一起，并没有给人不和谐的感觉，反而给人一种耳目一新的感觉。 、 B、 们分别学唱这三段旋律。 （ 1）老师和学生 一起视唱 B 段旋律乐谱、 引导学生注意各个乐段上下两个乐句都是平行的，尤其是 A、 C 两乐段，上下两句只有结尾不同，其余完全相同。 （ 2）分组演唱 A、 B、 （ 3）老师在钢琴上演奏 A、 B、 学生听辨。 林狂想曲并分辨乐曲的结构。 当听出 A、 B、 生可以分别用自己的方式来表示。 作、分工，为乐曲配上音效。 师：为了表现森林中的许多声音，如：蛙声、鸟声、风声、流水声等等，乐曲中有许多地方都运用了“音效”，即实 地录制的声音，使人有身临其境的感觉。现在，请同学们分组讨论后，为乐曲配上“音效”，可以用口技来模仿，也可以用打击乐器或非常规音源来模仿。 行音效配音。 老师弹奏乐曲，选择两至三个小组与教师合作，共同完成。 唱各段旋律并让学生听辨。 师生合作，用口技或乐器为歌曲进行音效配音 。 作业设计 板书设计 森林狂想曲 器乐合奏 教学内容 第 二 单 元 绿色的祖国 教材版本 苏 少 版 教案属性 共 4 课时 第 3 课时 课 型 新 授 课 教学目标 1、学生能用柔美、圆润的声音演唱歌曲绿色的祖国，了解演唱形式。 2、欣赏森林水车，让学生感受水车轮子转动的声音。 教学重点 初步表现歌曲的意境，演唱时应注意气息平稳，并随旋律线的起伏自如地演唱。 教学难点 初步表现歌曲的意境，演唱时 应注意气息平稳，并随旋律线的起伏自如地演唱。 教学准备 多媒体、钢琴 教学过程 修注栏 一、师生问好、发音练习 二、导入： 1、你们有没有见过小树林？还记得它的特点吗？ 2、小树林中，最抢眼的是什么颜色？为什么是绿色？ 3、你们能描绘一下不同季节的小树林吗？ 4、展示不同季节小树林的图片，让学生近距离观察，加深他们的印象，并对此展开讨论，再把讨论的结果在课堂上进行交流。 三、学唱新歌： 1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感， 2、跟琴轻声演唱歌曲旋律；视唱歌谱。 3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能 唱准歌曲的节奏，对一些歌词集中的地方要唱清楚每个字，不能含糊地带过。 4、有感情地演唱歌曲，演唱哟应注意音准，速度和节奏。 四、欣赏森林水车 1、我们用歌声表达了绿色的祖国，现在我们体验一下绿色森林中，水车轮子转动的美妙的声音。 2、听赏森林水车 3、跟着音乐感受水车轮子转动的声音。 五、音乐游戏 1、教师宣布游戏规则： 我们一起来做个游戏，好不好？这个游戏的题目叫做找一找。 老师这儿有只可爱的流氓兔，过会儿我会把它悄悄地藏在一个小朋友身边。老师还要请一个小朋友来找一找，小兔藏在了谁身边。在 他找的过程中，其他同学边拍手边唱歌，可以给他提示，但是不是用目光（眼睛老盯着藏玩具的小朋友、或者直接告诉他，而是用你们的歌声和掌声的变化来进行提示。找玩具的同学离玩具越远，歌声、拍手声越响；离玩具越近，歌声、拍手声展示小树林的图片让学生观察讨论，引起 学生学习的兴趣。 学唱歌曲，要求学生唱准歌曲速度和节奏。 欣赏音乐体验绿色森林中，水车轮子转动的美妙声音。 越轻。明白了吗？希望大家要遵守游戏规则。 2、教师总结：离玩具越远，我们的歌声就变强，而且是变强，还可以用哪个词。对了，是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，它是这样表示的。你还能想出用怎样的图形来表示呢，也可以用一组图形来表示。 反过来，谁来说说看？（声音越来越弱）。也来画画，好吗？ 谁来 用你的手势来表示渐强渐弱。 3、结合游戏来演唱歌曲绿色的祖国 六、集体舞绿色的祖国 按歌曲中的色块提示，边唱边和同伴合作跳集体舞。 2/4 X X | X X | X X | X 0 :| 左 右 左 右 左 右 点 2/4 X X | X X | X X | X X :| 左 右 左 点 右 左 右 点 2/4 X X | X X | X X | 内圈原地踏步，外圈走，交换舞伴。 七、课堂小结 小组合作，按节奏边唱边和同伴跳集体舞。 作业设计 板书设计 绿色的祖国 中板 优美、活泼地 教学内容 第 三 单 元 京调 教材版本 苏 少 版 教案属性 共 4 课时 第 1 课时 课 型 新 授 课 教学目标 1、了解京剧的四大行当，并能区分西皮和二黄。 2、通过欣赏京调感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构。 3、在听、唱的欣赏活动中，激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。 教学重点 1、感受京调欢快活泼的情绪，并分辨它的曲式结构。 2、了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄这两种唱腔。 教学难点 通过聆听音乐，分辨京调的乐曲结构。 教学准备 钢琴、多媒体资料 教学过程 修注栏 一、师生问好。 师：今天老师为大家带来一首非常好听的歌曲，一起来听听，听完请你说说，你听到了 什么？ （播放音频唱脸谱） 同学们应该知道我国是一个戏曲大国，有很多的戏曲种类，而这首歌曲中就有戏曲色彩，你觉得它属于哪种戏曲呢？ 生：京剧 二、简单介绍京剧： 京剧的四大行当就是生、旦、净、丑。（出示图片） 生：男性正面形象。（分别展现老生、小生、武生、文生、娃娃生） 旦：女性正面形象。分青衣、花旦、武旦和老旦。 净：性格鲜明的男性人物。（出示图片） 丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物。（出示图片） 师：了解了京剧的四大行当，现在请同学们一起来欣赏一段小曲儿，请大家说说这段小曲儿中的 人物是属于哪个行当的？ 三、欣赏京调 1、聆听京调第一主题 师：演奏这首乐曲的主要乐器是什么 ? 这首乐曲的情绪是怎样的 ? 师：乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧“过门”的曲调，首先渲染了京剧音乐的气氛。引子过后由笛子吹出了清脆明亮的旋律，这是大家非常熟悉的一段京剧唱腔，使人感到轻松愉快。 老师唱京调的第一主题旋律。）请同学们也来唱唱京调的第一主题。 师：这是京调的第一主题，按照曲子的曲式结构，我们把这第一主题叫做（板书：引子 + A） 播放戏曲音频，导入课题，引起学生学习音乐的兴趣。 介绍京剧的四大行当生旦净丑。 分主题聆听京2、聆听京调第二主题 师：下面请同 学们来听它的第二主题。 问：听听第二主题与第一主题在节奏和情绪上有什么不同？ 师：第二主题节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优美、舒缓。 师：（出示第二主题旋律：请学生唱唱第二主题旋律，教师提示旋律优美，舒缓的情绪表达）。 师：同学们唱的真好听，这是京调的第二主题，我们把第一主题叫做 A，那么这个第二主题叫做什么呢？ B。 （板书：引子 + A + B ） 3、欣赏第二部分音乐： （再次欣赏这部分音乐） 师：这部分音乐再现了第一主题和第二主题。 4、聆听结尾部分 师：现在请同学们听听，这样是 不是音乐就结束了呢？主题旋律还有再出现吗？ （聆听结尾部分音乐） 师：这整首乐曲的结构了。（引子 + A + B + A + B + A 结尾），它是一首带再现的三段体结构。引子 + A + 二部分是再现的 A + B + A ，第三部分是结尾。 5、完整欣赏京调 四、教师小结 调感受乐曲各主题情绪。 通过欣赏和哼唱培养学生热爱戏曲热爱国粹的精神。 作业设计 板书设计 京调 笛子与乐队 教学内容 第 三 单 元 梨园英秀 教材版本 苏 少 版 教案属性 共 4 课时 第 2 课时 课 型 新 授 课 教学目标 园英秀，体会歌曲热烈、欢腾的情绪，能自信演唱这首歌曲。 分体验京剧艺术的魅力；让学生了解当代京剧发展中新的种类 戏歌的形式。 悟 梨园弟子学习技艺的艰辛与顽强毅力，提高学生的意志品质。 教学重点 字吐字清晰，表情丰富。 教学难点 切分节奏的准确把握。 教学准备 多媒体、电钢琴、木鱼 教学过程 修注栏 一、导入 1师：在漫长的历史进程中，中华民族依靠卓越的勤劳和智慧创造了无数灿烂辉煌的艺术瑰宝，而中国戏曲更以其独特的艺术魅力成为世界戏剧百花园中的一朵奇葩。这是我们的骄傲。我国的戏曲种类繁多，据不完全统计，全国的 戏曲剧种共约三百六十余种，你知道哪些剧种呢？谁来说说？ 2师：请孩子们欣赏一段戏曲，它是什么剧种？背景音乐是由什么乐器演奏的？（播放京剧片段）（生：京剧），对，这是京剧，是流行全国的剧种，有近两百年的历史，它也是我们的国剧，在世界各地，只要有中国人的地方就有京剧。背景音乐是由什么乐器演奏的呢？（生：鼓、锣 ） 二、了解锣鼓经 师：背景音乐是由鼓、板、大锣、小锣、铙钹等打击乐器演奏的，（展示鼓、板、大锣、小锣、铙钹的图片）这就是京剧的伴奏乐器。这些打击乐器统称为锣鼓，它们发出的音响就形成了锣鼓经。锣鼓在京 剧中占有重要的地位，唱、念、做、打都离不开它。它的特点是音响强烈，节奏鲜明。 三、学唱歌曲梨园英秀 1师：京剧艺术博大精深，没有十年八年的功夫是唱不好的，为了满足人们的演唱需要，作曲家们将京剧的元素融入到歌曲中，创作出了一种新颖的歌曲种类 天我们来做做小戏迷，唱唱戏歌。 多媒体播放京剧片段感受京剧特点，引起学生学习音乐的兴趣。 介绍京剧伴奏乐器鼓，板，大锣小锣等。 2聆听戏歌梨园英秀，感受歌曲的锣鼓经、数板等特点，分析歌曲的调号、拍号、结构（三部分），了解梨园的含义。 3练习第一部分 锣鼓经 师生互动练习（师念锣鼓经生帮衬或生念锣鼓经师帮衬），提示学生掌握好附点节奏。 4学习歌曲第二部分 数板 （ 1）了解数板式 (按节奏说白 )。 （ 2）出示难点节奏（“生旦净丑呀，绝活是个个棒”），划拍练习，并强调掌握节奏的最好方法就是划拍。 （ 3）解决难点后，划拍练习第二部分。 5学唱歌曲第三部分 西皮音调 （ 1）随琴学唱旋律。 （ 2）填唱歌词，注意词曲的结合。 6聆听歌曲一遍，完整感受歌曲的京剧元素，并感受歌曲的情绪。 7了解歌词内容并进行歌曲的情感处理：请学生说说应用怎样的心情来表现这首戏歌。（南昆是江南昆山一带的昆山腔；北曲是江西弋阳地区的弋阳腔；东柳是山东的柳子 腔；西梆是西北的梆子腔。五法指手、眼、身、法、步；唱念做打是演员的基本功；生旦净丑是京剧的四个行当，就是人物角色。） 8学生随琴有感情的完整演唱歌曲。 9分组合作表现歌曲（一组念锣鼓经并用木鱼伴奏，一组数板，一组演唱）。 四、小结 学唱歌曲，分析歌曲结构，了解梨园的含义。 小组合作，边唱边用乐器为歌曲伴奏。 作业设计 板书设计 梨园英秀 中速、 稍快 教学内容 第 三 单 元 谁说女子不如男 教材版本 苏 少 版 教案属性 共 4 课时 第 3 课时 课 型 新 授 课 教学目标 步感受豫剧的演唱风格。 木兰选段谁说女子不如男其中的几句，并辅以简单的身段动作进行表演。 养学生热爱我国戏曲音乐的情感。 教学重点 初步感受豫剧谁说女子不如男中的演唱风格。 教学难点 能总结出豫剧是如何塑造人物形象的。 教学准 备 多媒体 钢琴 教学过程 修注栏 一、猜谜引入。 1、师生问好，今天上课前我们先来做一个游戏，猜一猜我表述的是谁？问：这是我们二年级学过的一篇课文的主人翁，她男扮女装，代父从军，她是（花木兰）出示图片，谁能用一个词语来赞扬花木兰？（出示板书） 师总结：是呀，这样一个英雄，人们争相用各种形式赞扬她，有电视剧，动画片，电影等等。今天我们就来看一看戏曲是怎样塑造花木兰的英雄形象的。中不中？刚才老师和大家说话和平时有什么不一样？（河南方言）河南位于我国 的中部（出示课件）用河南方言演唱的戏曲叫做 豫剧， 2、我们知道，中国的戏曲种类有很多，一共有 360 多种，为什么偏偏选择豫剧来表现花木兰的英雄形象呢？豫剧有什么独特的魅力呢？ 下面就让我们走进豫剧的世界吧！“中不中”。 二、音乐活动 1、好了！让我们先进行豫剧大探索吧 出示 “豫剧大探索” （ 1）初听，小组合作 请大家听一听，戏曲的哪个地方给你留下了深刻的印象？（可以从唱腔、歌词、旋律、节奏、伴奏等说） 猜谜引入课题，引起学生学习音乐的兴趣。 聆听 歌曲，小组合作找出豫剧唱腔上明显的特点并模仿。 （ 2）小组汇报 （师出示板书：装饰音，唱腔，伴奏，旋律等） （ 3）复听：找出豫剧唱腔上最明显的特点并 模仿。 （ 4）师示范 （ 5）介绍豫剧的动作 剑指，亮相动作，作揖动作等，师重点讲授 亮相动作，跟人物形象联系起来，体现出巾帼英雄、女中豪杰的英雄形象。 3、“豫剧模仿秀” （ 1）看视频，带动作对口型唱 其实老师也不是正宗的豫剧演员，下面老师给大家带来了原汁原味豫剧演员的表演视频，让我们也来模仿艺术家的表演，请大家边对口型边模仿。 （ 2）介绍常香玉 （ 3）听范唱，生模唱 4、大家知道吗？要想成为一名豫剧演员真的很不容易，需要经过反复的练习，今天，老师想看看我们班的同学