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文档简介

让学生在写作过程中“动”起来耿淑芝在语文教学中，作文教学活动一直都是重点内容，也是让师生都犯难的语文活动。如果在写作过程中能让学生“动”起来，那不但能提高学生的写作兴趣，也定能提高学生的写作能力。那么在写作教学中，如何让孩子们“动”起来就是一个值得研究的问题了。1、 先动动眼睛。作文练习，练习的不但是孩子们的文笔，更锻炼的是孩子们的观察能力。平时生活中的见闻，家庭、学校、社会中的所有经历，都会成为创作素材。所以一定要先观察，会观察。在小学阶段，我们面对的作文题目往往都是一件小事 、 难忘的事 、 我的同学等等，这样的与自己经历有关的内容。那么我们在生活中就应该培养学生们的动“眼”能力，让孩子仔细留意，细心观察，用灵动的眼睛发现故事。将记忆保存、珍藏、酝酿成美好的诗篇。2、 再动动脑。要将所见所闻酿成好诗就需要动动脑筋了。如何写好一篇作文？首先在思路就要广泛的挖掘材料，这需要我们的学生去搜索自己记忆里宝贵的资源，搜索头脑中可用之材，寻找最能符合主题的内容。将思路打开，审题立意，深挖主题。确定中心，确定文体，确定写作方法。有时候还要求大家回忆所学，将知识精华提炼并运用到自己的文章中。最好的文章是思如泉涌，行云流水的创作出来的，这里说的“思”就是思路，就是思考，就是动动脑。3、 动动笔。想好了主体立意就要将想法付之于行动。但是千万不能“一气呵成” ，换句话说就是，一气呵不了成。对于小学生，创作才能还在培养中，必须养成常写，常练，常检查的习惯。另外，还要常动笔。告诉孩子不能只为了上交作文而完成作文。要学会用文字表达自己的情感。让小练笔成为一种习惯和爱好，这就需要教师多创造机会了。4、 张张嘴。这就强调“读”的重要性。读名家名作，更要读自己的作品，还要让别人去读自己的文章，也要看别人的文章。相互交流，取长补短。每个人的思路都是不一样的，对事物的见解和看法也千差万别。在交流的过程中我每个人或多或少都能看到别人优秀的地方，以取长补短。我认为在作文训练中，赏读课是必不可多少的，必须让孩子们动嘴，动耳，动脑。给孩子们时间去读，孩子们才能有东西去想。想到了自然就愿意表达了。这样说写结合才能提高作文水平。让学生在写作过程中“动”起来：眼动、心动、手动、口动。值得注意的是这是一个需要长期坚持培养的过程，不但是对孩子们的培养，更是对教师成长的一次锻炼。这也是我们教育工作的特点。我相信，只要我们用心钻研，耐心教育，悉心培养，让学生
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