春夜喜雨PPT演示课件

. 1春夜喜雨 杜甫唐朝诗歌语文. 2诗人介绍杜甫（公元 712-770），汉族，字子美，祖藉襄阳（今属湖北），自其曾祖时迁居巩县（今属河南巩义），世称杜工部、杜拾遗，自号少陵野老，是中国唐代伟大的现实主义诗人，诗圣，世界文化名人，与李白并称 “ 大李杜 ” 。杜甫曾任左拾遗、检校工部员外郎，因此后世称其杜拾遗、杜工部。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为 “ 诗史 ” 。杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被后世尊为 “ 诗圣 ” 。杜甫一生写诗一千四百多首，其中很多是传颂千古的名篇，比如 “ 三吏 ” 和 “ 三别 ” ，并有 杜工部集 传世；其中 “ 三吏 ” 为 石壕吏 新安吏 和 潼关吏 ， “ 三别 ” 为 新婚别 无家别 和 垂老别 。杜甫的诗对后世影响深远。. 3录CONTENT目01教学目标02 教学难点03 教学过程04 布置作业0204010305从生活体验中得到对于作者情感的有效表达 .在整体感知的基础上，找出富有感情的句子。请整体感知古诗内容，品味古诗语言特点。理解春雨的象征意义。体味其中蕴含的感情。教学目标The teaching goal作者借春夜中的一场及时雨来描绘一幅春日好景， “悄然润物 ”，默默浇灌土地，抒发作者内心喜悦与赞美之情难点 1 难点 2 难点 3 难点 4好雨： 指春雨。乃： 就，马上。发生： 催发植物生长，萌发生长。潜： 暗暗地，静悄悄地。润物： 使植物受到雨水的滋养。野径： 田野的道路。俱： 全，都。江船：江面上的渔船。独：独自，只有。晓：早晨。红湿处：花沾上雨水变得沉重。红，花。花重： 花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子，垂下来。火：这里是指渔火。锦官城： 故址在今成都市南，亦称锦城。体味精美句子：随风潜入夜，润物细无声。理解春雨内在的精神之美。结合全文，以及作者时代背景，讲述全诗的宗旨、情感主线，以及在生活中的精神品质体现字词 理解写作脉络春雨润物精神美教学重点Teaching important points教学难点对诗中意象词的深入理解，融入情景，体味当时作者的心境，感悟人生，将知识迁移到生活中，提升自我道德品质，学会发现生活中类似人物的事迹。润物细无声启发谈话导入新课春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干检查学生预习情况认读、理解、书写品读文本哪些句子是直接对 “春雨 ”进行 “赞美 ”合作探究古诗背景，理解内容，创作思路教学过程The teaching process朗读文中直接赞美春雨的句子，你会发现它言简意赅，直抒胸臆。在理解这篇文古诗的基础上，试着用寻找其他古诗类似的赞美之情的诗词。春夜喜雨是杜甫在唐肃宗（李亨）上元二年（761）春天，在成都浣花溪畔的草堂时写的。 春夜喜雨创作背景及思想内容：这首诗写于上元二年（ 761年）春。此时杜甫因陕西旱灾来到四川定居成都已两年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，因而对春雨之情很深，写下了这首诗描写春夜降雨、润泽万物的美景，抒发了诗人的喜悦之情。情感思路，构思行文：盼雨 听雨 看雨 想雨理 解全文：这首诗写的是 “雨 ”，诗人敏锐的抓住这场雨的特征，从各个方面进行描摹。第一句写了下雨的季节，直接赞美了这场及时雨。仿佛知晓人们的心思，在最需要的时候悄然来临。后面三句集中写 “夜雨 ”。野外一片漆黑，只有一点渔火若隐若现。诗人于是兴奋地猜测：等到天明，锦官城里应该是一片万紫千红吧。诗中没有一个 “喜”字，但处处都体现着诗人的喜悦之情。合作探究Cooperation inquiry背诵全诗 会默写 全文 理解全诗意思，并用自己的话写出来。象征意义欲扬