语文课程与教学论随堂练习

1第一讲 随堂练习：(1)教学是教师 教和学生学是谁的观点：_A 陶行知 B 凯洛夫 C 赫尔巴特(2)哲学取向的教学理论来自于：_ A 华生 B 苏格拉底和柏拉图 C 布鲁纳 D 罗杰斯(3)当代课程论 和教学论的关系是：_ A 教学论包含课程论 B 课程论包含教学论 C 既独立又依存的辨证统一关系(4)国文教授法时期是：_ A 1920-1918 B 1918-1924 C 1924-1939(5)在西方教育文献中，最早使用“教学论”一词的是：_ A 拉特克 B 拉特克、夸美 纽斯 C 夸美纽斯 D 昆体良(6)语文课程与教学 论的学科内容和结构体系要做到“四个基本”_ A 基本事实、基本方法、基本原理、基本原则B 基本事 实、基本概念、基本导向、基本原 则C 基本事 实、基本概念、基本原理、基本原则D 基本理论、基本概念、基本原理、基本原则(7)“语文教育学”学科名称产生的逻辑是：_ A 教育学教学论语文教育学2B 教学 论学科教育学语文教育学C 教育学 学科教育学语文教育学(8)“语文课程与教学论”学科名称产生的逻辑是：_ A 教育学语文教学论语文课程与教学论B 教育学 学科课程与教学论语文课程与教学论C 课程与教学论教育学语文课程与教学论D 教育学课程与教学论语文课程与教学论(9)语文课程与教学 实践是人们有目的地开展语文课程与教学活动的教育实践，可以区分为三种类型： _ A 实践、研制和应用 B 管理、研制和应用 C 管理、研制和开发(10)教育史上曾出 现过三大课程流派：_ A 学科课程、融合课程、关联课程、广域课程B 关联课 程、广域 课程、问题课程、融合 课程C 学科中心 课程论、人本主 义课程论、社会再造主 义课 程论D 基础文化课程、劳动技术课 程、 职业课程31、语文教育学从_年钦定京师大学堂设立师范馆开设的“ 教育学”中有“各科教授法 ”开始，经历了_、_、 _、_和语文教育学时期。2、我国传统语文教育的三大经验是(1) _ (2) _ (3) _三大问题是 (1)_(2)_(3)_四大弊端是(1) _ (2) _ (3) _ (4)_3、语文课程的基本特点？4、现代课程论的基本概念是？第二讲 随堂练习：(1)三字经是 谁编写的_ A 周兴嗣 B 王应麟 C 刘英庄 D 叶圣陶4(2)我国现存最早的 诗文总集是：_ A 唐诗三百首 B 昭明文选 C 文章正宗 D 古文观止(3)语文单独设 科是在：_ A 1916 年 B 1912 年 C 1902 年 D1903 年(4)语文名称的确立，国家是接受哪位教育家的建议：_ A 徐特立 B 叶圣陶 C 张志公 D 吕叔湘(5)千字文是 谁编写的：_ A 刘英庄 B 王应麟 C 周兴 嗣 D 昆体良(6)“五经”是指：_ A 诗经、 尚 书、 礼记 、易经、 战国策B 史记 、尚书、礼记、易经、 春秋C 诗经 、尚书、国语、易经、 春秋D 诗经、 尚 书、 礼记、易经、 春秋(7)古代语文课 程与教学的三大问题：_ A 语文教学的性质和目的问题 、教学内容 问题、教学技术问题B 语文教学的性质和目的问题 、教学原 则问题、教学方法 问题C 语文教学的性质和目的问题 、教学内容 问题、教学方法 问题(8)古代语文课 程与教学的四大弊端：_ 5A 脱离语言实际、脱离应用 实际、忽 视作文教育、忽视知识教育B 脱离 语言实际、脱离应用 实际、忽视文学教育、忽视知识教育C 脱离 语言实际、脱离应用 实际、忽视文学教育、忽视审美教育D 脱离生活实际、脱离应用 实际、忽 视文学教育、忽视知识教育(9)关于红领 巾教学的讨论对语文教学改革的推动作用主要有两方面：_ A 推动了评价制度改革、建立了 现代文教学模式B 推动 了教学方法改革、建立了现代文教学模式C 推动 了教学方法改革、建立了素 质教育模式(10)在语文课 程与教学中，更新教育观念具体地体现在课程标准中的语文课程理念上。它主要包括四个方面：_ A 全面提高学生的语文素养、正确把握 语文教育的特点、积极倡导研究性学习、努力建设开放而有活力的语文课程B 全面提高学生的语文能力、正确把握 语文教育的特点、 积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程C 全面提高学生的语文素养、正确把握 语文教育的特点、 积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程D 全面提高学生的语文素养、正确理解素 质教育的内涵、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程61、古代“ 六艺”教学指_、_、 _ 、_、_、_。其中_相当于现在的语文教学2、“三、百、千” 中“ 三”是指_，相传编者是_代的_ ；“百”指_，“ 千”指_，相传编者为_。它们是我国古代影响最大的蒙学教科书。3、古代的四书、五经由_代的_编辑整理，成为明清科举教育影响最大的教科书。四书包括 _、_、_、_4、论现代文进入语文教学的背景和意义， 历史、现 状和改革方向。第三讲随堂练习：(1)语文课程的基本特点： _ A 是人类文化的重要组成部分7B 工具性与人文性的统一C 语文是最重要的交际工具(2)语文课程三 维目标：_ A 价值观、方法、 过程B 知识 与能力、 过程与方法、情感态度与价值观C 知识 、能力、方法D 情感态度、过程、方法(3)学生全面发 展和终身发展的基础：_ A 语文技能 B 语文素养 C 学习方法(4)学生全面发 展和终身发展的基础：_ A 语文素养 B 语文技能 C 学习方法(5)关于“语文”这个学科名称的确定,是由谁确定的： _ A 徐特立 B 张志公 C 叶圣陶 D 夏丏尊(6)新课程的价 值转型必然导致目标重建，主要表现在哪三个方面：_ A 确立新的知识观、确立新的学生 观、确立新的教学观B 确立新的知识观、确立新的学生 观、确立课程与社会生活的 联系8C 确立新的知识观、确立新的教 师观、确立课程与社会生活的 联系D 确立新的学习观、确立新的学生 观、确立 课程与社会生活的联系(7)新课程标准提出的五个领域是：_ A 课外活动、阅读、写作、口语交际、 综合性学习B 识字与写字、阅读、作文教学、口 语交际、 综合性学习C 研究性学 习、阅读、写作、口语交际、 综合性学习D 识字与写字、阅读、写作、口语交际、 综合性学习(8)语文课程目 标的作用：_ A 导向作用、促进作用、控制作用、评价作用、管理作用B 导向作用、推进作用、控制作用、 应用作用、管理作用C 导向作用、推进作用、控制作用、 评价作用、管理作用D 指导作用、推进作用、控制作用、评价作用、管理作用(9)语文课程标 准总目标中突出的新的教育思想：_ A.突出了教师在语文学习中的主体地位、突出了 现 代社会对语文能力的新要求、突出了语文课程的实践性本质B.突出了学生在语文学习中的主体地位、突出了 现 代社会对语文能力的新要求、突出了语文课程的实践性本质.9C.突出了学生在语文学习中的主体地位、突出了 现 代社会对学生能力的新要求、突出了语文课程的实践性本质D.突出了学生在语文学习中的主体地位、突出了 现代社会对语文能力的新要求、突出了语文课程的工具性本质(10)口语交际 有两个突出的特点：_ A 实践性、情感性 B 综合性、实践性 C 综合性、情感性 D 综合性、随机性1、有人认为，工具性与思想性的统一是语文课程的基本特点，这种观点对吗？为什么？2、语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此， 语文教学在对学生进行政治思想教育方面坚持采用灌输的方式是对的。这种观点对吗？为什么？3、全日制义务教育语文课程标准提出“全面提高学生的 语文素养”，而此前的中学语文教学大纲强调“提高学生的语文能力 ”，你赞成哪一种提法，为什么？4、全日制义务教育语文课程标准教学建议的主要内容有哪些？第四讲随堂练习：10(1)1903 年清政府 颁布的哪个文件决定实行分科教学：_ A 普通教育暂行课程标准 B 中小学课程标准 纲要 C 学务纲要(2)20 世纪后半期第一套 语文教学大纲，是一套较为规范、完备的分科式语文教学大纲：_ A 中学国文课程标准B 初 级中学汉语教学大纲（草案）、初中、高中文学教学大 纲（草案）C 全日制中学语文教学大纲（草案）D 中学国文课程标准(3)正确阐述了 语文