高校学前教育专业舞蹈教学的探究与对策

泰 山 学 院本 科 毕 业 论 文高校学前教育专业舞蹈教学的探究与对策所 在 学 院 教师教育学院 专 业 名 称 学前教育 申请学士学位所属学科 文 学 年 级 二一二级 学 生 姓 名 、 学 号 XX XXXXXXXXXXXXXXX 指 导 教 师 姓 名、职称 XX XXXXXXXXXXXXX 完 成 日 期 二一二年五月 摘要I摘 要近些年来，素质教育的推进，幼儿园也越来越重视幼儿的美育教育，舞蹈教育就是其中必不可少的一部分.为了孩子的全面发展，幼儿园在招聘教师时，舞蹈能力的考察也纳入了老师能力考试的一部分，由此可见舞蹈教学的重要性是不言而喻的。然而由于我国的高校学前专业舞蹈教学的起步较晚，发展的时间较短，虽然取得了一定的进步，但是和发达国家相比还是存在着很大的差距。如何有效的解决高校学前教育专业舞蹈教学的问题，值得去思考和探究。通过收集资料和对各大高校学前教育专业舞蹈教学的调查，了解其发展状况和特殊性，并分析教学过程中出现的问题，探究出合理有效的解决对策，从而促进我国高校学前教育舞蹈教学的发展。关键词：学前教育，舞蹈教学，特殊性，问题与对策AbstractIIABSTRACTIn recent years, with quality education propulsion and Kindergarten more and more emphasis on childrens aesthetic education. Dance education is an indispensable parts of it .For the childs overall development, the ability to dance is also part of the exam when Kindergarten recruits teachers. It can be seem that the importance of dance teaching is self-evident. However, the dance teaching of preschool education in Colleges and universities started late and the time of development is shorter, Although it has made certain progress, but compared to the developed country still has the very big disparity. How to effectively solve the problem of College preschool education professional dance teaching, it is worth to think about and explore. Through the collection of materials and various colleges preschool education professional dance teaching research, we can understand its development status and particularity, we also need analysis the problem in the teaching process to explore the reasonable and effective solutions .So as to promote the development of the dance teaching of preschool education in Colleges and Universities.Key words: preschool education， dance teaching， particularity ， problems and countermeasures.目录目 录引 言-1一.高校学前教育专业舞蹈教学发展状况-1二.高校学前教育专业舞蹈教学的特殊性-2（一） 、教育对象的特殊性-2（二） 、教学内容的特殊性-2（三） 、教学环境的特殊性-2三.高校学前教育专业舞蹈教学存在的问题-3四.高校学前教育专业舞蹈教学存在问题的解决对策-6五总结-10六参考文献-11七致谢-13泰山学院本科毕业论文1引言 随着素质教育的推进以及教育改革的深化，学前儿童的艺术教育受到越来越多人的重视，相对来说，对幼儿教师以及将来要从事幼儿教师职业的学前教育专业的学生要求也大大提高了。舞蹈教育是艺术教育的重要组成部分，也是高等教育的学前教育专业的一门必修课程，在整个学前教育人才培养领域占据着重要的地位。然而由于起步较晚、师资薄弱以及教育教学方法传统等因素的影响，学前专业的学生在舞蹈技能和舞蹈创编等方面的能力并没有得到较大的进步。面对这种现状以及教学过程中出现的问题，作为高等教育的学前教育专业，如何开辟一条有效的舞蹈教学之路值得思考和探索。但是开辟新的策略方法并是那么容易，怎样协调舞蹈理论与技能的关系；对于无基础的此专业的学生，如何完善课程建设和改进教学方法；根据学生之间的差异，如何使舞蹈教学的功能得到充分发挥。 。 。 。 。 。这些都需要认真思考和分析，解决这些问题也是迫在眉睫的事情。近几年来，在一些幼儿园的教师招聘中，对于舞蹈能力考察难度也大大增加，并不是一味的跳支舞那么简单，往往将舞蹈表演和创编等能力作为考评项目。虽然高等学校的学前专业较职业院校而言，有着丰富的理论优势，但艺术技能能力的薄弱，使得一些学生在求职的过程中招到拒绝。为顺应我们国家的基础教育改革和发展要求，提高高等教育学前专业的舞蹈教学水平，培养学生的艺术素养，就舞蹈教学问题进行思考和探索。一高校学前教育专业舞蹈教学发展状况随着社会的发展，人们对幼儿教育重视程度越来越高，同时对于教师队建设的要求也大大提高。舞蹈教学是高等院校学前教育专业的重泰山学院本科毕业论文2要组成部分，也是一门必修课程。近些年来，素质教育的推进，幼儿园也越来越重视幼儿的美育教育，舞蹈教育就是其中必不可少的一部分，为了孩子的全面发展，幼儿园在招聘教师时，舞蹈能力的考察也纳入了老师能力考试的一部分，由此可见舞蹈教学的重要性是不言而喻的。无论从学生认识高度还是学校重视程度来看，舞蹈教学作为学生职业技能发展的一部分是不可或缺的。然而由于我国的高校学前专业舞蹈教学的起步较晚，发展时间较短，虽然取得了一定的进步，和发达国家相比还是有着很大的差距。同时作为高校的专业，与普通职业院校的教学方式大同小异，没有突出应有的办学特色。在教学实施发展的过程中也出现了诸多问题，如师资力量不如、教育方法落后、教学安排不合理等等。针对我国学前教育专业舞蹈的教学发展状况，通过对舞蹈教学的特殊性，以及教学过程中出现的问题及原因的探究，探索一些切实可行的解决的措施，推动高校学前舞蹈教学能够更快的发展。二高校学前教育专业舞蹈教学的特殊性（一） 、教育对象的特殊性高等院校的学前教育专业的学生没有接触过正规的舞蹈教学，基本都是零基础的，并且年龄大概都是处于二十岁左右，骨骼已经基本发育成熟。相对来说已经错过了学习舞蹈最佳时期，增加了教学的难度。舞蹈教学工作的开展应当适合学生的年龄特点。学前教育专业学习的内容比较广泛，需要学生全面发展。由于招收的学生是通过高考形式进来的，对于职业技能的学习接受和掌握水平存在着差异。例如有的学生柔韧性节奏感比较好，学习舞蹈动作就泰山学院本科毕业论文3比较快，然而有的人就截然相反了。面对这种学生学习水平的差异，就应该设计全面的教学策略，使得不同学生有着不同程度的进步。事物是辩证的，学生虽然在身体条件上有诸多限制，但对于舞蹈动作的理解观察能力较强。同时有着成人的自觉性以及能吃苦肯奋斗的坚毅品质，对于舞蹈的学习有着巨大的优势。（二） 、教学内容的特殊性高等学校学前教育专业的目标是培养幼儿教师，开展舞蹈教学课程，是为了培养学生以后开展幼儿舞蹈教学的教学能力，是把学到的各种舞蹈知识转化成一种通过舞蹈教学对儿童身心进行美的耕耘、熏陶、培育的能力，从而提高从教的实践能力。所以，学前教育专业的舞蹈教学当然不能与培养专业舞蹈教师相提并论，更不能盲目地照搬舞蹈院校的专业训练模式。（三） 、教学环境的特殊性大学是一个开放自由的学习空间，和普通职业学校相比，缺少了教师的监督和催促，缺少固定练习的时间，课程的学习全凭自觉性。在这种开放的教学氛围中，无疑增大了舞蹈教学的难度，舞蹈的学习又是一种动作技能的学习，只有反复的练习和教师的纠错指导，才会有更大的进步。三高校学前教育专业舞蹈教学存在的问题（一） 、教学内容方面存在的问题1、教学课时少，训练时间严重不足舞蹈是一门技能课，需要学习的内容有很多，基本形体、民族民间、现代、幼儿舞蹈等多种形式，而且它们之间又是相互独立的，每一种泰山学院本科毕业论文4都有自己独特的特点以及自身完备的动作体系，要想掌握这门技能，多学多练是对学生最基本的要求。然而经过调查会发现，在高等院校中舞蹈课程只有 12 节课，这对于达到教育要求来说是远远不够的。并且教学课时少会产生很多问题，比如说学生对于所学习内容掌握不牢固，老师对学生的监督力度也会大大降低。往往会出现这种现象:这节课学习的内容还一知半解，下节课又要学习新的内容，这样日积月累，学习内容都是掌握的囫囵吞枣，学习压力随之越来越大，渐渐会对舞蹈的学习失去兴趣。或者是，下节课老师再复习前一节的内容时，会发现等于新授课，学生把学习舞蹈动作和技巧全部还给了老师，这对老师进行新课的讲授带来了很大压力。教学课时少必然会使得训练时间不够和教学内容的压缩，怎样在有限的课时内提高学生学习舞蹈的质量，是当前舞蹈教学面临的一大问题。2、课程设置不合理，缺乏系统的教材我们知道一门课程若设置的合理，会有利于教学更顺利地实施。在舞蹈教学的过程中我们看到大多数都是舞蹈动作技法课，更多关注的是怎样跳，如何跳好的问题，而忽略了舞蹈理论的教学。或者是舞蹈理论课程和技法课程设置不同步，不在一起学习，隔断了学习的一致性和连续性。同时在课程的设置上缺乏特色，与一些职业院校学习的东西大同小异，缺乏培养人才的文化内涵。我们都知道教材是学习一门课程的必要资源，它不仅影响着学生对课程的理解，还会影响教学质量的高低以及教学任务的顺利完成。在高等学校中，老师只重视技能的学习而忽略了理论知识的学习，有的甚至没有教材讲解直接由老师自由发挥。教材是一般是根据国家课程标准编制的，是总结了学习泰山学院本科毕业论文5中普遍原理，是教学及学习的智慧结晶，如果教学脱离了教材就像羊群缺乏了零头羊，没有了前进的方向和提高的质量标准。3、教学目标不明确，忽略层次感教学目标是教学要达到的预期结果，是根据学生自身发展需要和身心特点，对学生提出的具体的要求，是这门课程的核心，只有明确了教学的目标，才有教学努力的方向。在教学目标设定上高校学前教育舞蹈教学存在着一些问题，比如说目标设定的过高或低，或者目标设定的很笼统等等。最大的问题是在教学目标上没有考虑到学前教育专业的特殊性，混淆了与专业舞蹈教学区别，盲目地套用专业舞蹈教学的思路，导致一些学生只会跳舞而不会教的现状。在教学目标设计上缺乏层次感，忽略了学生之间的差异，统一的设定目标，目标过高导致了一些接受能力差或者是肢体太协调的学生跟不上等问题，打击了他们的学习积极性；目标过低会使得学习好的学生对学习产生厌倦感以及自大骄傲心理，同时耽误了提升和拔高能力的培养。（二） 、教学方法方面存在的问题1、教学方法单一，教学思路过于传统。任何课程的教学都离不开合适的方法和技巧，学前教育舞蹈的教学更是如此，由于面对的教育对象的特殊性，培养学生兴趣，教授工作技巧方法，训练舞蹈素养都需要因材施教。目前，一些高校的学前教育专业的舞蹈教学缺乏灵活性，不注重多样化的教学方式融入课堂，只是一遍遍的示范动作，一遍遍的踢腿压腰下叉，使得课堂教学变得枯燥乏味，这种单一传统地教学方式也大大地挫伤了学生学习的主动性和积极性。这造成了原本充满活力的艺术美感的舞蹈变得索然无味，泰山学院本科毕业论文6失去了舞蹈最基本的愉悦心情的功能。2、教学形式单调，缺乏创新意识内容和形式是一门课程的主体，在传授知识内容的时候也应当注重形式的表达。在舞蹈教学中教学的形式往往很单调，一般就是热身，基本动作练习，学习新动作这种方式。这种形式下教学中师生之间互动性少，学生的积极性减弱，以此学生掌握了老师教学的步调，容易出现偷懒或者是投机取巧的现象。我们知道学习具有模仿性，如果在学生学习的时候经历的是一种形式多样的课堂教学方式，相信在以后从事幼儿工作中自己的教学形式也是丰富多彩的。并且教育部颁发的幼儿园教师专业标准（试行） 中强调教师应当具备幼儿舞蹈创编能力，这种只重视动作教学的单调教学形式很难提高学生的创新意识，更别提学生的创编能力了。（三） 、教学评价方面存在的问题1、教学评价主体单