社戏PPT课件PPT演示课件

.,1,社戏,鲁迅,.,2,鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，中篇小说阿Q正传，散文集朝花夕拾，小说集呐喊、彷徨，杂文集坟、二心集等。,作者简介,.,3,短篇小说社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。,关于课文,.,4,鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。社戏取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。,.,5,.,6,.,7,.,8,.,9,.,10,.,11,.,12,在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。,.,13,文章的思路与化分,1 文章是按照什么思路来写的2 根据文章思路能把文章化为几个部分,.,14,文章按照:“盼看社戏”“去看社戏”“怀念社戏”的思路来划分段落。,.,15,4.基于以上分析,你能理清课文的结构吗?,看戏前（ ）：平桥村是“我”的乐土。,看戏中（ ）：,看戏后（ ）：六一公公的夸奖“我”对社戏的怀念。,月夜航船 （ ）,赵庄看戏 （ ）,归航偷豆 （ ）,总体把握,1- 4,5 - 30,31-40,看戏波折 （ ）,5 - 9,10-16,17-21,22-30,.,16,第二部分,（第530节）,写到赵庄看社戏的全过程。,第一层,（第5-9节）,写看社戏前的波折。,第二层,（第10-16节）,写去看社戏途中的见闻感受。,第三层,（第1721节）,写在赵庄看社戏。,第四层,（第2230节）,写看戏后归航偷豆。,第三部分,（3140）看戏后的余波,层次划分：,第一部分,（第1-4节）,平桥村是我的乐土,.,17,偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？“乐”的具体表现有哪些？,（5）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、“钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）,（4）有热情好客的小朋友们。（有“最聪明的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）,（3）没有封建礼教的约束，人人平等。,（2）可以免念枯燥无味的书。,（1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。）,.,18,偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？这说明了什么？,再读文章然后回答,.,19,文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。同时也体现了“我”对自由、快乐生活的向往。,所说明的问题,.,20,平桥村是“我”的“乐土”，“乐”的具体表现有与写看社戏有什么联系？,目的：突出人物活动的环境，同时略写一些“趣事”，为下文详写“看戏”中的趣事作铺垫。,.,21,写这些在平桥村的一般乐事，起着什么样的作用？,写这些小住平桥村的一般乐事，既多方面地表现出那段生活的乐趣，使作品内容丰富，具有生活实感；更由于这里写了钓虾、放牛这两件乐事. 过渡句“至于我在那里的第一盼望的，却在到赵庄去看戏”承上启下，就与之构成递进兼有转折的关系。钓虾、放牛已是乐趣甚浓，“第一盼望”的“去看戏”自更乐趣无穷。这样，就为写最大乐事的去看戏作了铺垫，吸引读者去领略那去看戏的叙写。,.,22,作者写看戏前的波折有什么作用？,这样写一是有波澜曲折，烘托了看戏的急切心情；二是初步表现了小伙伴们的热情能干。,.,23,详写的是： 略写的是：,课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？,A,B,C,D,E,F,G,A. 写了“我”随母亲归省小住平桥村,B钓虾放牛的乡间生活。,C看社戏前的波折。,D夜航去看社戏途中。,E去赵庄看社戏。,F看社戏后归航偷豆。,G六一公公送豆。,.,24,因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折，夜航去看社戏途中，赵庄看社戏，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写；同时也体现了“我”对自由、快乐生活的向往。,为什么有的情节详写，有的情节略写？,.,25,.,26,圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。,动词：,拨、点、磕、架,（1）充分描绘出小伙伴驾船技术的熟练，反 映出小伙伴们聪明、能干的特点。,（2）表现了去看社戏的急切、愉快心情。,.,27,“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？,在春末夏初。因课文写“消夏”，扫墓完毕之后，罗汉豆成熟两岸的豆麦。写的是春末夏初时的景物。,.,28,在课文第11、12节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？,.,29,触觉,视觉,听觉,想象,嗅觉,（水草的清香、豆麦蕴藻之香）,(扑面吹来）,（朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火）,（横笛婉转，悠扬）,（戏台、渔火）,金典P14,.,30,具体分析以下句子及其作用。,1、写起伏的连山如兽脊：,比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。,2、写听到歌声，料想发自戏台：,间接地表现了“我”急切的心情。,3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：,表现了“我”被水乡美丽的夜景所陶醉，因而 忘记了自己。,.,31,看戏途中的所见、所闻、所感,不仅表现了小伙伴们友爱、能干的优秀品质，而且通过我的嗅觉、听觉、视觉、想象四方面对平桥村优美景色的描写，热情地歌颂了美好的自然风光。,.,32,.,33,戏好看吗？,找找看戏过程中“我们”的心理和语言描写,.,34,“我”所急切想看到的戏好看吗？,不好看。,1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。,2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都 不见出来。,3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。,（以上是正面表现戏不好看）,另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的 吁气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则 是从侧面表现了戏不好看。,.,35,.,36,阅读返航段内容回答,返航途中，再写夜景有什么作用？写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？,.,37,返航途中，再写夜景有什么作用？,呼应前文，表现”我”对社戏留恋不舍的依依情意。,.,38,这里，作者重点描写的是“偷”豆，通过对孩子们“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等几个细节的描写，表现了他们各自不同的性格和优秀品质。阿发在地里“往来的换了一回”的独特动作和“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化的语言，充分表现了他热情好客，淳朴善良、天真活泼的性格特征。通过对“偷豆”和用八公公船上的“盐和柴”的处理，表现了双喜的聪明、果断、正直的性格特征。,在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是什么？,.,39,写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？,月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。,.,40,如何看待孩子们偷豆的事,因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。,（3）六一公公还送豆给客人尝尝。,（2）从六一公公的话可以证明：“请客？-这是应该的。”,（1）偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然；,.,41,戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了？”,那夜似的好豆那夜似的好戏,是童年那段天真烂漫自由有趣的生活的标志,说明甜蜜的童年回忆一直珍藏在作者的心里。,表达了对美好生活的向往之情,.,42,真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，也不再看到那夜似地好戏了,其实最令我难忘的是什么？,我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了”我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。,.,43,文章结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再吃到看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解？你在生活中有这样的体会吗？,其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满了一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。 作者暗示我们：“我”怀念的不仅仅是戏和豆本身，“我”所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。对这段生活的回忆也表达了“我”对美好自由生活的向往,.,44,.,45,景 美,人 美,情意美,.,46,人物形象,小说中描写了那些人物？他们各有什么特点？运用“我喜欢文中的_ （人物），因为_ _ （评价其性格、品质），比如_ （举人物表现）”的句式，用简单生动的语言勾勒人物形象。,.,47,（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似 的提议。（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。,分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？,（聪明）,（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）,（聪明、细心）,.,48,（4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。（6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”（7）双喜回答六一公公的问话。,（考虑事情周到）,（考虑事情周到。）,（做事有始有终）,（反应灵敏）,小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意， 考虑周到，办事果断的好孩子头。,.,49,（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”（2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？-这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”,分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。,证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。,（善良、宽厚，爱惜劳动果实）,（淳朴、好客）,.,50,（3）六一公公送豆给母亲和我吃。,小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。,淳朴、好客、热诚。,.,51,阿发：,热情好客、淳朴无私、憨厚善良、天真活泼,桂生：,机灵勤快,.,52,总结主题,本文以“社戏”为线索，回忆了美好的童年往事，刻画了一群栩栩如生的农家孩子的形象，赞美了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质，表现作者热爱农村、热爱劳动人民的思想感情，以及对美好自由的生活的向往。,.,53,深入探究,1.分析景物描写,11段：用比喻、拟人的修辞手法，从嗅觉、触觉、视觉、听觉、想象多个角度，动静结合，写出江南水乡月夜的特征。这些景物描写，写出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戏的迫切心情。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。,.,54,22段：用比喻的修辞手法，从视觉、听觉的角度，写出了“我”对社戏的留恋之情和社戏最后留给“我”的美好印象。,深入探究,.,55,2.分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。,“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。,表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。,深入探究,.,56,六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?这是应该