《野外生存挑战赛》一课的教学设计思路(水平二)

野外生存挑战赛一课的教学设计思路（水平二）一、设计思路：（1）课堂采用“主题式情境教学”，通过创新充分享受合作学习的兴趣。以野外生存挑战赛为主题，让学生体验不同的学习情景，感受体育带来的乐趣。（2）学习过程体现学生的自主、探究与合作，让学生的思维与活动相结合，真正创设民主、平等的师生关系和融洽的学习氛围，整堂课处处可见“表演”和“展示”的舞台。（3）营造激进式评价气氛和环境。课堂上教师对学生的学习态度、习惯养成、情意表现、合作参与、运动能力等方面进行评价，以奖励小礼物为主线，处处可见学生欢乐的情景。二、教学设计和理念本课以新课程标准的基本理念为依据，学生发展为中心，激发学生的运动兴趣，使学生积极主动地参与体育动作学习。全课采用主题式情景教学法，以野外生存挑战赛为主题，通过生存挑战赛对学生进行生存教育，激发学生学习兴趣，按“划船去海岛钓鱼救落水者伐木造船返航”为主线，贯穿整个课堂。在课的准备部分安排了划船，这使学生们马上进入学习氛围，马上进入状态，学生产生好奇感，从而使课堂的效益进一步提高。三、课的重难点：重点是让学生在练习中体会到合作学习的特点，学会与他人合作进行各种游戏的方法。难点是在合作练习的过程中个人与集体的关系的处理，个性与共形的和谐发展。四、教法运用针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的发展出发，培养想像创新能力”的教学理念。在教学过程中，主要采用以下几种教学方法：1、情境教学：创设情境场地的变化，激发学生改善环境和学习的兴趣。2、自主教学：给学生以自由、自主的活动和想像空间，发展学生的创新能力。3、启发教学：通过启发、引导学生实践分析，来掌握技术动作，提高学生自己解决问题的能力。4、团体教学：发挥学生的主体地位。通过小团体比赛相互促进提高，加强了学生的合作精神，有助于学生形成互帮互助共同提高的集体意识。（1）激励法：激发学生进取动机，使学生更积极、更主动地进行学习。（2）引导法：引导学生运用已有的知识与经验，通过积极合作，从而获得成功。（3）评价法：通过学生自我评价和教师的电瓶，营造更自信、更合作的教学课堂。总之，整堂课在促进学生身心健康成长的同时让学生在学习的空间中尽情发挥。感受团结互助的集体精神，通过积极参与和尝试使身体素质得到提高，技术动作得到巩固，也大大提高了课堂效率。五、本课创意1、课的流程设计合理，教学安排紧凑、流畅、自然。通过创设情境对学生进行生存教育，贴近学生的生活，受到学生的喜爱。2、教学中能以情激趣，让学生在积极、和谐、快乐、活跃的情景中投入学习，教学中设计了多个空间让学生通过想像创造完成，充分发挥学生学习的积极性和学习潜能，提高课堂的效果。六、场地器材1、场地：两个排球场；2、钓鱼杆 1 根、体操棍 40 根、彩带、彩旗若干、龙珠一枚、呼拉圈 8 个、图片若干张。七、预计负荷本课的平均心率： 110-120 次分左右；运动密度：20%-25%左右；小学体育实践课教案年级：三年级 人数：40 人 任课教师：陈林枝学习主题 野 外 生 存 挑 战 赛 教学内容 救落水者 伐木造船 返航 水平二教学目标（1）激发并保持学生的运动兴趣，让学生乐于参与本课的体育教学活动，体验体育活动的情趣。（2）在野外生存挑战赛中，对学生进行相应的生存教育并培养学生一定的生存能力、想象力和创造能力。（3）积极融入情景，充分展示自我；重视团队合作，并能表现出良好的人际关系与合作精神； 教学过程教 学 内 容 教师主导 学生主体 教学组织与要求预计效果时间调动情绪激发兴趣阶段1、课堂常规（略）2、导入新课3、划船学生两人自由组合，坐在对方的脚掌上，用力一抬一拉，开船出发。重难点：双方的协调配合能力，以及肢体的灵敏程度。4、钓鱼游戏方法：在“池塘”里，“鱼儿”尽量逃避“渔翁”的追捕，抓到实施方法：学生互相检查人数。1、教师用激励性语言导入教学。导入语：今天天气多好啊，老师感到很开心，那你们开心不开心呢？让我们一起去美丽的海岛上玩，好吗？那里风景很美，不过需要你们自己开船去。把你们自己的船划出来，我们出发吧！2、划船时，教师合理运用语气、语调调动课堂气氛。1、导入：导入语：大家开船可真有一手。划船也累了吧，那让我们来欣赏海岛上美丽的风景吧，你们瞧（出示图片），很漂亮吧，你看还有那么多可爱的小鱼，你们想抓几只玩玩吗？那让我们去钓鱼吧！学生散点站立，围绕在教师身旁。1、学生认真听老师讲，在老师下令后两人自由组合成一艘船进行划船，从规定的位置进入。2、学生划船时发出嗨呦、嗨呦的声音，使课堂气氛更浓些。1、学生认真听讲和观察图片，试图去想像、领会。排球场要求：精神抖擞，注意力集中组织：在半个排球场内进行。要求：1、活动气氛能活跃。2、能充分体现体育活动中的乐趣。3、带着激情进入本课学习。6至7分钟后到指定的位置去失去游戏的机会。 2、教师扮演“渔翁”角色组织学生玩钓鱼游戏。2、学生扮演“鱼儿”的角色玩钓鱼游戏。教学过程教 学 内 容 教 师 主 导 学 生 主 体 教学组织与要求预计效果时间合作探究激活思维阶段1、救落水者游戏方法：每队 5 人，其中一人站在 4 米外的圈内当“落水者”，另外 4 人排横队侧对落水者站在投掷线后，相邻的脚踝分别用布系蝴蝶结系牢，组成一个救生队，在甲的右侧地上布置一只呼拉圈当“救生圈”。发令后，甲迅速拿起圈从自己的头上套过，至脚下传递给乙，乙传给丙，丙传给丁，丁套出身体后对准落水者抛去，在规定的范围内接住表示救了一条生命，未接住的表示救人失败。接着由“落水者”把圈送到原位，自己返回圈，继续游戏。在规定的时间内，救的人数最多的队获胜。重点：投掷时的出手角度以及投掷时力量的控制。难点：如何投得更准，把落水者救上来。过渡语：我们中间好像少了个人？诶，你们听！是什么声音？原来有人掉入水中，快！让我们去帮帮他。1、教师要求学生寻找不见了的同学。2、把学生分成 8 个小组，给各小组学生一张写有救落水者的方法，鼓励学生动脑、动肢体去体会如何做。3、教师参与到学生中间去带动和激励学生。4、引导学生并进行表扬和点评。5、组织学生进行比一比，赛一赛。 1、仔细观察，寻找失踪的同学。2、仔细研究，领悟，以每5 人为单位，进行救落水者游戏。3、各组讨论、尝试和练习救落水者游戏。4、进行展示、并开展自评和互评。5、分小组进行比赛。4米注：正方形边长 1.5 米要求：分小组进行练习比赛时，学生能够开动脑经，如何才能救到更多的人。1、齐心协力、积极探讨2、通过练习，增加学生集体凝聚力4至6分钟掌握技能拓展能力阶段1、伐木方法：学生排成四路纵队，排头跑上“石阶”，把最远的木头“砍”（拿）回来，直接从“石阶”跑回来，拍第二个同学的手，以此类推，继续游戏。 2、造船方法：各队利用整队同学“砍”回来的 10 根棍子和布（自己的和老师给的布）造两艘船，要求“船”上可以坐人的。重点：大胆构思，创新。难点：如何才能把船造得更牢固些？3、返航方法：首先各队选出四名“水手”，通过两人 “护送”（抬）返航，每次只能开一艘船且只能护送一人。被护送的人坐在搭好的“船”上，送到对岸后，水手抬船返回，和第二艘船水手击掌，游戏继续，以次类推，直至把所有的人送到对岸才算获胜。重点：齐心协力，团结协作导入：今天玩得很开心吧，时间不早了，太阳公公也快下班了。我们该回家了。（找船）我们的船呢，不见了？那我们怎么回家呢？1、教师讲解示范讲解调动路线，伐木的方法。出示图片，让学生任意选择一种方法，并且示范扎的方法：对角线来回扎，直至扎牢打结。2、组织学生进行伐木。3、及时对学生造的船进行评价展示和表扬学生身上的“闪光点”。 导入：看着一艘艘漂亮的小船，相信大家的心情更好了吧！走！我们返航回家喽！1、简单讲解游戏方法和注意事项。2、教师给学生鼓励，助威，调动课堂气氛。1、认真观察、听讲，并试图去领会。2、学生分四组进行伐木比赛，（第一个同学 “砍”木头回来后，直接开始造船。）3、相互评价。学生互相鼓励，体验成功与快乐， 1、选出四位水手。2、学生间相互鼓励，呐喊助威。注：棍与棍之间间距 1 米10米1、通过游戏来发展学生肢体的协调性和灵敏性及增强学生的创新能力和相互合作的能力。2、能使学生参与自我评价和互评。4至5分钟6至8分钟11至12分钟稳定情绪恢复身心三、组织放松1、双龙戏珠学生挥舞长绳舞龙庆祝成功归来。2、教学评价引导学生对本课进行评价3、师生再见与听课老师再见导入：回家的感觉真好啊！听，不远处，好像有人在舞龙欢迎我们胜利回来。快！让我们也一起加入吧！1、教师讲解舞龙的要点（此起彼伏，紧跟