2018年部编新人教版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》

2018 年部编本新人教版三年级上册7*听听，秋的声音教学设计教材分析：听听，秋的声音一课是九年义务教育小学语文第五册第三单元的一首现代诗，是略读课文。作者毕国瑛抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗上口。教学目标：1正确、流利、有感情地朗读这首诗。2一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重难点领悟并学习诗歌的形式，续写诗文。教学时间一课时教学过程设计：一、 首次分享：回顾拓展，明确要求1、 总结回顾 儿童诗特点同学们，你们还记得这篇课文吗？一株紫丁香 。嗯，这和我们平时学的课文不一样，这是一首儿童诗。你想一想，以前还学过哪些儿童诗呢?(看电视 欢庆) 你们喜欢儿童诗吗？为什么？因为很简短 有趣 优美 易懂。是的，这些都是儿童诗的特点，今天让我们一起来学习一首关于秋天的儿童诗。叫听听，秋的声音2、引出课题，理解叠词。我们一起来读一下， （课件展示：听，秋的声音）生：错了，错在哪里？哪里错了？是听听，秋的声音。你比较喜欢哪个课题呢？为什么？亲切，有趣（叠词）（把两个相同的字放在一起，我们叫叠词，叠词让人感觉到亲切，有趣，读起来也朗朗上口。请几个小朋友来读读看：听听，秋的声音。一起读。像这样的叠词课文中还有很多，我们来读一读。 ）你能说几个吗？二、二次分享：自读自悟，交流分享1、自主阅读，整体感知。下面就让我们一起进入课文，读一读这首儿童诗吧。听清朗读要求（1） 读准字音 （2）想一想：秋天里谁发出了美妙的声音？反馈 1：这首儿童诗一共有几节？请几位同学来读一读。 （随机正音）反馈 2：那课文中写了秋天里谁发出了美妙的声音呢？赶紧拿起笔去文中圈一圈吧。黄叶 蟋蟀 大雁 秋风2、基于阅读提示，找阅读方法。听听，秋的声音是一篇略读课文，我们都知道略读课文前的“阅读提示”非常重要，里面藏着阅读本文的方法，课前大家都预习了吗？谁来说说本文的阅读提示给我们指出哪些方法？（板书：边读边想象 接着写几句）二、 聚焦问题，赏读分享根据阅读提示我们再来仔细研读课文吧。刚才同学们找到了秋天的许多演奏家，你最喜欢谁呢？说出它的名字吧。好，我们先来看看黄叶这位演奏家吧！1、聚焦“黄叶” ，朗读想象。（1）请同学们自由地朗读黄叶这一段，思考你仿佛看到了什么？听到了什么？指名：你来读一读，你仿佛看到了什么？（2 位）（2） 听听，黄叶在和大树妈妈告别呢！你听到了吗？他会对大树妈妈说些什么？ 指名：你就是小黄叶了，你会对大树妈妈说什么呢？有什么心情？你来读一读（3） 齐读：你们每片小黄叶都会有不同的感受，带着自己的感受一起来读读这一自然段吧。2、 总结学法，迁移学习同学们刚才边读边想象，看到了黄叶落下的画面，听到了黄叶告别的话音。读出了自己的独特感受。 （板书：看到了听到了）（1）自读想象：下面让我们也用这种方法去学习一下 2、3 两节吧。你可以选择你喜欢的一位演奏家，边读边想象。开始吧！（2）同桌交流：把你看到的听到的和你的同桌交流一下， 两个人一起说说读读。（3）全班交流（蟋蟀部分）：选择蟋蟀这一节的同学举举手。指名：你来读一读，你仿佛看到了什么呀？（一位）你听到了蟋蟀在和阳台说什么呀？心情如何？(两说一读)大家一起来读一读蟋蟀这一节吧！（大雁和秋风）喜欢大雁和秋风的小朋友有吗？你们在读这一节的时候有什么不理解的词语吗？叮咛歌吟（找近义词也是理解词语的一种方法）文中谁在叮咛谁呢？大雁急急忙忙地追上白云，再三嘱咐白云弟弟些什么？（指名想象）你来读一读。还有不理解的词语吗？秋风在欢快地歌唱，它为什么那么开心？是呀，他唱着丰收的歌吟，多开心，我们一起来读一读。同学们很会学习，自己边读边想象，看到了许多美丽的画面，听到了好多有趣的声音。我们把前面三节一起来朗诵一遍。你们来比较一下，这三节有什么相同的地方，有什么不同的地方？周老师来变个魔术，你们睁大眼睛看看。大雁改写成一二节的样子，大雁这部分也和一二节一样的结构了。现在你们来让秋风也变变魔术吧！（同桌讨论，仿说）四、四次分享：回顾总结，拓展迁移。1、交流探讨、合作写作。（音乐）听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，秋的声音在每一片在每一朵在每一滴在每一颗秋的声音还会在哪里呢？你接着想象一下！（他发出什么声音？）同学们想象力很丰富！我们按第一二节的样子，来接着写一写吧！交流：看到好的同学直接拿走。请到讲台上，读一读。 （连成一首小诗）小朋友们的小诗真美。秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们听到了秋的声音。 那么美丽的小诗，让我们充满想象，让我们再回味一遍