2018年部编新人教版三年级上册语文第6课《秋天的雨》课堂实录

2018 年部编新人教版三年级上册语文教学设计方案课题名称：秋天的雨姓名： 工作单位：学科年级： 三年级 教材版本： 人教版一、课程标准要求认识本课的生字，会写“扇、邮”等 12 个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好。二、教材地位作用秋天的雨是课程标准实验教科书小学语文三年级上册第三组的第三篇课文。这是一片抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象、深秋中的各种动物、植物准备过冬的情景。其中，秋雨是一条线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动地描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。三、学情调查分析学生已经学习了秋天的雨中的认读生字。课文也预习了。四、教学目标确定1、认识“钥、匙”等 8 个生字，会写“扇、邮”等 12 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。 3、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。五、教学过程秋天的雨教学设计一、谈话导入：师：同学们，秋天来了，我们身边有什么变化？生：秋天来了，天气凉了，很多树叶都变黄了。生：秋天果子成熟了。师：当秋天来到我们身边时，不仅周围的景色、气候会发生变化，我们学习的课文也会变得富有秋意。就在去年秋天，我们学习了很多描写秋天的词语和句子，还记得吗？生：层林尽染，叠翠流金。生：天高云淡，大雁南飞，五谷丰登，瓜果飘香。生：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起红红的火把。师：又是一年秋来到。今天就让我们一起走进课文秋天的雨（板书课题）师：同学们，我们来读读课题，亲切地呼唤秋天的雨。二、感知课文师：课文是怎样写秋天的雨呢？下面我们来默读课文，不出声，不指读。还要一边读一边想。出示自学提示：、划一划课文中难读的生字词，想办法读会。、找一找描写秋天的雨的句子，多读几遍。、想一想，课文是从哪几个方面写秋天的雨。师：刚才同学们读书很认真，现在老师来检查你们读得怎么样。出示句子：、秋天的雨像一把钥匙，趁你没注意，打开了秋天的大门。、黄叶像小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。、枫叶邮来了秋天的凉爽。、橘子、柿子你挤我碰。、秋雨吹起小喇叭，松柏穿上厚衣裳。师：这些句子中带点的词你能读好吗？自由读读吧。（学生自由读）师：谁来展示一下，把这些词语准确地读给大家听听。生：（读带点的词语。）师：他读得怎么样？生：他读得声音响亮，但是他把“扇”读成了平舌音。师：你是个学习很认真的孩子，听得很仔细，“扇”应该读翘舌音，大家一起读，注意读准确。学生：我发现“扇子”的“扇”读去声，“扇那扇那”的“扇”读平声。师：太好了，你说得非常准确，请你带着大家读（学生读）师：同学们，词语你们读准确了。那你们看看有没有难写的字？生：我觉得“爽”字比较难写。师：好，请你们举起小手，跟着老师把“爽”字写一写。注意中间这个“大”字的一撇要拖长一点，“捺”写下一点。四个小叉左右对称，还要特别注意，写叉的时候是一撇一点。师：同学们能把词语读好，我相信课文会读得更棒。请同学们自由轻声地读读课文，一边读一边想：课文是从哪几个方面写秋天的雨？读完了可以和同桌议一议。（学生自由读，老师巡视）师：小朋友们读书很认真，那谁知道这三个句子分别写什么？出示句子：、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。、秋天的雨藏着非常好闻的气味。、秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。师：哪位同学愿意把句子读一读？说一说这三个句子分别写了什么？生：（读第一句）这个句子写了秋雨的颜色。生：（读第二句）这一句写了秋雨的气味。生：（读第三句）这一句写了秋雨发出的声音。师：你们真聪明。课文就是从颜色、气味、声音这三个方面来写秋天的雨。（板书：颜色、气味、声音）师：同学们请看课文第二段，把你喜欢的句子读一读。（生读，师巡视聆听）师：同学们，刚才老师听见许多小朋友喜欢读这两个句子：出示句子：、黄黄的叶子像一把把小扇子,扇走了夏天的炎热。、红红的枫叶像一枚枚邮票,邮来了秋天的凉爽。师：谁愿意来读第一句？生：读句子。师：听你读了，我也想读。我们来比一比，看谁读得好，好不好？师：（有感情地朗读第一句）你们觉得谁读得好？生：老师读得好。生：老师读得有感情。师：老师哪个地方读得有感情？你说说。生：我觉得“扇那扇那”读得好。我听了以后感觉好舒服，好凉爽。师：谢谢你，那我们一起把这种感觉读出来。你学老师再读一遍。（生再读句子）师：这次你读得有进步，给点掌声。谁来挑战他，比他读得更好！（生举手）师：你很自信，读吧。（生有感情地读）师：你不仅把“扇那扇那”读好了，“扇走了夏天的炎热”也读得不错。来，咱们一起读读这个句子，你们还可以配上动作。师：读得太好了，给自己一点掌声吧！师：我想请女同学来读第二句，男同学听一听，看看你能不能听出什么季节走了？什么季节来了？（女同学读）生：我听出来了，炎热的夏天走了，凉爽的秋天来了。师：说得太好了，我们一起把这两句话连起来读读吧。（学生充满激情地读）师：同学们，看看课文还写了秋雨中的什么景物？赶快读读下面几个句子，一边读一边想象你眼前出现了什么画面？自由读吧。（学生自由读）师：你仿佛看见了什么？说说吧。生：我眼前出现了橙红色的果树，果树上的橘子、柿子多得数不清。生：我仿佛看见了美丽的菊花，有淡黄的，紫红的，雪白的，好美丽。生：我好象看见了金色的田野，一望无际。师：小朋友们，秋天是个多美的画面啊：金黄色的稻田，橙红色的果实，各种颜色的菊花，用一个什么词来形容？生：用“五颜六色”来形容。生：用“万紫千红”来形容。生：用“五彩缤纷”来形容。师：对，这就是五彩缤纷的秋天，它给我们带来了丰收的景象。（师板书：五彩缤纷）师：看到这五彩缤纷的秋天，你的心情怎么样？生：看到五彩缤纷的秋天，我的心情很快乐。师：就让我们带着快乐的心情，配上自己喜欢的动作，站起来，把这一段尽情地、美美地读一读，喜欢的句子多读几遍。（学生快乐地边读边做动作）师：听了同学们的朗读，老师眼前也出现了一个五彩缤纷的秋天。秋天的雨滴里还藏着非常好闻的气味，请同学们看课文，自己读读第 3 段吧。（学生自由读文）师：读完了第三段可以找你的学习伙伴议一议，有什么疑问？看看你会提出什么问题来给大家讨论。生：香味为什么躲在小雨滴里呢？生：小朋友的脚怎么会被勾住？生：气味为什么藏在秋天的雨里？师：你们真会提问，会提问是一个很好的学习方法。刚才小朋友们提的问题都非常有趣，一个“躲”字，一个“藏”字就写出了秋雨的可爱。下面四人小组讨论讨论这些问题吧。师：讨论好了吗？来说一说，小朋友的脚怎么会被勾住？生：我读懂了，小朋友的脚被果实的香味吸引住了，舍不得离开。师：是啊，秋天丰收的果实太诱人了，它不仅勾住了我们的脚，还勾住了我们的眼睛，鼻子，还有我们的心！师：小朋友，秋天的雨跟我们捉起迷藏来了，许多香味都躲在小雨滴里呢，多有趣啊！来，把这种趣味读出来，老师和你们一起读，好吗？师：（引读）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。（学生接读）师：小朋友们，听，秋雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了，老师带你们一块到秋天的树林里玩玩吧，看看树林里的小伙伴都在忙些什么？孩子们，出发吧！师：看，小动物都在忙些什么？（播放动画）请小朋友们对照画面，自己读读第 4 段，看看课文是怎么写的？（学生观察画面、读书）师：你们一定有最喜欢的动物或者植物，你们来演一演它们是怎样过冬的。小雨滴看到这些动物和植物会说些什么？生：师：是啊，秋天的雨给人们带来了五彩缤纷的颜色，香甜勾人的气味，欢乐喜悦的声音。秋天的雨还给小动物和植物带来了忙碌，带来了喜悦！让我们怀着对秋雨的感激把第一段和最后一段合起来读读吧。（学生充满激情地朗读）师：小朋友们读得多好啊！读出了秋雨给我们带来的清凉和温柔（师板书：清