教师与学生word

.分享 2018第七章 教师与学生一、教师1.教师的概念教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班者提高民族素质的使命。2.教师的产生与发展我国夏、商、周时代的“师氏” “保氏” “大司乐” “大司徒” 。古希腊时期出现的“智者派”是最早的教师，以教授无知人有知识而生存。春秋战国时期，出现了一个“士”独立阶层是我国第一代教师群体。3.教师职业的性质（教师的根本任务是教书育人）教师职业是一种专门性职业，教师是专业人员。教师职业是促进个体社会化的职业，教师是教育者。4.现代教师的性质意义多功能性 专门性 高素质性 发展性5.教师职业角色的多样化教师的一般角色传道者角色 教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命。教师对学生的“做人之道” 、 “为业之道” 、 “治学之道”等也有引导和示范的责任。授业解惑者角色教师在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识、经验、技能的基础上，对其精心加工整理，然后以特定的方式传授给年轻一代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧，形成一定的知识结构和技能技巧，使他们成为社会有用之才。管理者角色教师的言行是学生学习和模仿的榜样。学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用。示范者角色 教师是父母与朋友的角色 研究者角色教师在新课程中的角色学生学习的促进者。 教育教学的研究者。 课程资源的建设者和开发者。二、教师职业专业化.分享 20181.教师专业化教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。2.最初提出教师职业专业化的两个目标争取专业的地位与权力，提高教师的社会地位。提高教师的质量。3.教师专业结构构成专业精神 专业知识 专业能力4.教师个体的专业发展专业理想的建立 专业知识的拓展专业能力的发展 专业自我的形成5.影响教师专业发展的因素费斯勒：个人环境因素和组织环境因素个人环境因素：家庭因素 关键事件与关键人物 生活的危机 性情与意向 兴趣与嗜好组织环境因素：学校的规章 管理风格 公共信任社会期望 专业组织6.教师专业发展的阶段福勒与布朗：根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题。关注生存 关注情境 关注学生能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。伯利纳：教师发展的五阶段理论新手阶段 熟练新手阶段 胜任阶段 业务精干阶段 专家阶段教师成长与发展的最高目标：专家型教师。费斯勒：生涯发展理论八个阶段职前教育阶段 实习导入阶段 能力建立阶段 热心成长阶段生涯挫折阶段 稳定停滞阶段生涯低落阶段 生涯引退阶段我国的研究者理论骨干教师成长四阶段准备期 适应期 发展期 创造期7.教师专业发展的途径基本途径：通过师范教育培养新教师。通过实践训练提高在职教师的素质。有效促进教师成长途径：观摩和分析优秀教师的教学活动。开展微格教学（微型性、学习性、矫正性研讨性）教学决策训练反思教学经验波斯纳：认为经验的反思非常重要，提出了一个教师成长公式，经验+反思=成长。教学反思的内容：对活动的反思；活动中的反思；.分享 2018以上两种反思为基础，总结经验，并指导以后活动的反思。教师反思的环节：具体经验观察分析抽象的重新概念积极的验证。布鲁巴奇：提出的教学反思方法。反思日记 交流讨论 详细描述 行动研究教师的进修提高以（业余为主） （自学为主） （短训为主） 。8.教师劳动的特点复杂性 示范性 创造性 长期性 群体和个体的统一性：“教育有法而教无定法”的说法反映教师的劳动具有（创造性） 。：教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（示范性）的特点。：决定教师劳动创造性的是（劳动对象的特点） 。三、教师的地位与作用教师的作用：教师是人类文化和民族文化的继承者与传递者。教师是社会物质财富和精神财富的间接或直接创造者。教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的健康，全面成长起关键性的作用。教师是人的潜能的开发者，对个体发展起促进作用。教师的1.夸美纽斯：教师是太阳底下最光荣的职业。2.乌申斯基：教师职业是历史上最伟大的事业。3.培 根：科学知识的传播者，文明之数的栽培者，人类灵魂的设计者。4.加 里 宁：人类灵魂的工程师。5.韩 愈：师说 “古之学者必有师”6.杨 昌 济：圣神之天职，扶危定倾，端赖于此。四、教师的基本素质1.道德素养教师的职业道德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。爱国守法。忠诚于人民的教育事业。热爱教育事业，忠于教育，敬业乐业，是教师职业道德的基础是源泉。热爱学生，诲人不倦，是教师职业道德的基本规范，是重要前提，是核心。团结协作、关心集体，是教师对待教师集体的道德。以身作则、为人师表：是基本要求。教书育人、终身学习2.专业素养专业知识素养广博的科学文化知识。精深的学科知识。宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识。专业能力素养对学生的发展进行分析、预测和指导的能力。教育教材和组织教学的能力。精湛的语言表达能力。.分享 2018运用现代教育技术手段的能力。较强的组织管理能力。较高的机智能力。教育科研能力。教师教育素质的实践能力语言表达能力。教学实践能力教育和组织管理能力。3.个性素养一个合格的教师应具备诸如热情乐观、有责任心、仁慈友善、耐心周到、幽默风趣、善于交际、乐于助人、团结合作、公平客观等良好的个性品质。良好的身体心理素质。 （身心健康是现代教师必备的重要条件。 ）五、中小学教师教学的基本要求充分的准备。外表。站的位置。会与学生交流。吸引学生注意力。建立兴趣。养成良好习惯。六、现代教师观1.教师是学生学习活动的参与者，引导者和合作者。2.教师应成为学生学习的组织者，促进者和指导者。3.教师不再是静态知识的占有者，而应成为动态教育活动的研究者。：教师的一般认识能力：观察力、注意力、记忆力。：教师的语言：口头语言、书面语言、体态语言。：1985 年开始我国每年 9 月 10 日为教师节。：教师职后教育：在职学习、脱产进修、岗位锻炼。脱产进修包括：读研、读博、访学、进修。七、学生1.学生的本质属性和特点本质特征：学习是一个完整的人。学生是一个处于人生阶段身心发展最迅速时期的人。学生具有发展的可能性与可塑性，学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用。发展中的人。学生是学习的主体，是以学习为主要任务的人，是具有能动性的教育对象。学生是具有主观能动性、具有不同特殊素质的人。这种主观能动性，变现在学生具有个人的爱好、兴趣、追求，有个人的独立意志等方面。中小学生发展的时代特点：生理成熟期提前。 学生目的多元化，实用化。.分享 2018价值观念多元化，具有较高的职业理想和务实的人生观，自我意识增强，具有一定社会交往能力。 心理问题和行为问题增多。3.学生的权利与义务权利：生存的权利 受教育的权利 受尊重的权利安全的权利 人身自由的权力 受教育权（受教育权是学生最主要的权利。义务: 遵守法律、法规。遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。努力学习，完成规定的学习任务。遵守所有学校或其他教育机构的管理制度。4.学生学龄特征与教育广 学生年龄特征包括生理和心理的特征。5.学生发展的规律顺序性和阶段性 稳定性和可变性 不均衡性 个别差异性 整体性6.当代学生观以人为本的理念。尊重教育理念。重视学生发展性的教育理念。依法施教的理念自我教育的理念。7.学生在教育过程中的地位和作用学生是教育的对象（客体） 。学生是自我教育和发展的主体。8.培养学生主体性的措施建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养。重视学生的个体差异性，进行针对性教育。尊重学生主体参与课堂，获得体验。八、师生关系在教学过程中，教师与学生之间结成的相互关系，以“教”和“学”为中介而形成的一种特殊的社会关系。1.师生关系的内容师生在教育内容的教学上结成授受关系。师生在人格上是平等的关系。师生在道德上是相互作用促进的关系。师生关系在本质上是一种（人人）关系。2.师生关系的功能.分享 2018良好师生关系的建立、维系和发展，既是教育的基本要求，也是教育教学活动取得成功地必要保证。良好的师生交往关系应该是（合作） （友爱） （民主） （平等） 。教育 激励 调控 社会功能3.影响师生关系的因素教师，最主要因素。 如：教师的道德素质，人格魅力，知识水平，教学方法。学生，重要因素。 如：学生的主动性与能动性。环境， 如：学校的人际关系与课堂组织环境。家长和社会对教师评价与态度。：我国的师生关系是以培养全面发展的新人为根本目标。：新型师生关系的特征：教育民主、尊师爱生、教学相长。：“学然后知不足，教然后知困”体现师生关系具有（教学相长）的特点。：良好的师生关系是教育教学活动取得成功的（必要保证） 。4.如何建立良好的师生关系树立正确的学生观。采取正确的教育态度和教育方式。加强自身修养。师生互动、师生对话。5.师生关系的模式放任型 专制型 民主型6.建立教师威信的途径培养自身良好的道德品质；培养良好的认知能力和性格特征；注重良好仪表、风度和行为习惯的养成；给学生以良好的第一印象。做学生的朋友和知己。：（夸美纽斯）曾说过，教师职务是用自己的榜样教育学生。：“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（传道者）角色。：具有一定的研究能力属于教师的（教育专业素养） 。：“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”说明教师必须要具有一定的（研究能力）：儿童权利公约的核心精神是维护少年儿童的（社会权利主体独立地位） 。：中华人民共和国教师法规定，教师考核的机构主体是（教师工作和服务的学校） 。：儿童发展的源泉是（儿童主体的活动） 。：儿童发展的最佳期为（7 岁） 。：将每年的 9 月 10 日定为“教师节”的决定颁布于（1985 年） 。：教育行政部门在接到教师申诉书后必须做出相关处理的期限是（30 天） 。：教师不服教育行政复议决定的，可以向人民法院提起诉讼，其期限是（15 天） 。：教师代表性工作的集合描述是（教师成长档案） 。：教师的（领导风格）对课堂管理有直接的影响。：教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（教学效能感） 。.分享 2018：教师角色扮演的先决条件（教师角色认知） 。：教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是国际标准职业分类 。：教师职业道德的主要价值来源是（道德） 。：教师职业技能的核心内容是（教学技能） 。：教育对儿童的心理发展起着（主导）作用。：进行体态表达技能的训练，基础是（表达器官功能的训练） 。：马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是（学生集体） 。：启发的首要问题是调动学生的（主动性） 。：取得教学成成功的内因是（学生的主体作用） 。：（教师）和（学生）是构成教育教学活动的最基本的要素。：我国对学生的义务作出明确规定的法律是 教育法 。：学生管理的终极目的是（人