中学语文课新课改总结word

.分享 2018中学语文课新课改总结鄢陵县张桥镇第一初级中学 王景美语文教学改革是一项长期而艰巨的任务，因为九年义务教育语文课程改革要求：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。为了达到全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程这一目标。教学改革要求教师改变多年来习以为常的教学方式、教学行为、确立一种崭新的教育观念。这对老师是一次考验，也是一个挑战。如何把新教材教好，提高运用新课程的能力和水平，以主人翁的姿态投入到新课程改革的浪潮之中呢？我个人认为，要从语文的本科属性出发，力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，积极把课改精神贯彻于课堂教学，重点从课堂教学方面去进行语文课堂的教学改革。1、认清中学语文的学科特点，在此基础上去进行语文教学改革(1)“语文是重要的交际工具”、“语文学科是一门基础学科”。这些特点都说明语文学科有多元化的性质特点、教学目的和教学任.分享 2018务，但语文教学主要在于使学生掌握好语文工具，打好语文基础，培养正确运用祖国语言文字和听说读写等语文能力，这是国家颁布的课程标准的宗旨，也是我们进行教学活动的根本出发点和最终归宿。（2）教师观念要转变，学生的主体地位必须得到具体的体现。著名语言学家吕叔湘先生说过：“教学，教学，就是教学生学，主要不是把现成知识交给学生，而是把学习方法教给学生，学生就可以受用一辈子”。教师要变课堂的管理者为组织者，改过去独霸课堂的占有者为参与者。教师真正地自觉得解放了自己，走下了“讲”坛，充当学生学习知识的引领者的角色，还时间于学生，学生会的不讲，书上有且一看就懂的不讲。真正落实“精讲精练”，使教师从“累”而不讨好中走了出来，注重学生的主体性，引导学生养成自主学习习惯，让学生学会学习。二、提高课堂教学效率在中学阶段， 课堂教学是学生获得知识的主渠道，是教师“传道、授业、解惑”的主阵地，也是将自己的教育理念、教育见解付诸实践的最好舞台。学生获得知识的主要来源是课堂教学过程中的双边活动，所以课堂教学改革是语文教学改革的中心环节，而提高课堂教学的效率又是改革的重中之重。一堂高效率的课堂，应该大部分学生积极主动参与，绝大多数学生获得了输入的信息量，也就是说，以尽可能少的时间消耗师生尽可能少的精力，让尽可能多的学生在课堂上受到尽.分享 2018可能多的实效。所以，把提高课堂效率落到实处,是每个语文教师积应极探索并实践的一个问题。3、进行自主、合作、探究的学习方式学习方式的转变，是当前正在进行的基础教育课程改革的核心内容。在语文课程标准中，又把倡导自主、合作、探究的学习方式列为语文课程的基本理念。在课堂上要给学生一定的自主学习的权利，安排合作学习的环节。我认为自主、合作、探究的学习方式的基础是自主，关键也是自主，没有自主的学习，合作、探究就无从谈起。要让学生真正的自主学习，首先必须转变教学观念，在思想上确认、在行动中落实学生的主体地位。学生知识技能的掌握，智力的发展，创新精神和实践能力的培养，都是无法由教师直接教会的，而必须通过学生自己的学习。换句话说，只有学会的，没有教会的，教师只是帮助学生学会而已。陶行知先生也说过：“与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动地去开发文化的金库和宇宙的宝藏”。因此，没有学生学习的主动性、积极性，教学就无从谈起。另外，还要树立教为学服务的思想，既然在教学法中，教师起的是帮助学生学习的作用，那么，就不能让学生为教师服务，而应该是教师为学生服务。4、注重语文实践活动，实行开放式教学强化语言实践，是修订版“大纲”和语文课程标准突.分享 2018出强调的一个观点。语文课程标准明确指出“语文是实践性很强的课程，应该着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文实践在阅读教学中，主要是读的实践。要把读贯穿于语文课堂教学始终，值得注意的是，不仅注意让学生充分读，而且注意发挥教师引导、指导的作用。这种作用主要体现在引导学生学会体会课文的思想感情，感受课文描述的情景上。只要教师正确地进行指导、引导，同时注重引导学生体验、感受，那么，学生就能读得声情并茂，情真意切，感人肺腑。再者，要走出课堂，根据教材的特点，适当的到阅览室去上课，到校园中上课，乃至到社会上去上课，冲破课堂的狭隘天地，让学生在语文环境中去视察，去体验，去学语文。把语文课上得形