六年级20圆的认识（一）教案

课 时 教 学 设 计课 题 圆的认识（一）课 型 新授课 设计者单位姓名吴家小学邱凤玲教学目标1、 给合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等、直径都相等” 。2、 体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。3、 通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。教学重点 在观察、操作中体会圆的特征。知道半径和直径的概念。教学难点 圆的特征的认识及空间观念的发展。教 具 教学圆规，班班通设备教学程序 教学操作过程（重点写怎么教、学法指导、合作探究及练习、作业设计） 设计意图及信息化应 用说明一、 课前预习二、课堂教学教师在学习新知的前一天利用人人通布置好预习作业，要求学生按时完成。1、 【生活在线】你都在哪些地方见过圆？把你收集的信息记录下来。2、 【新知探究】预习教材第 2 页-第 3 页，学习下面的微课。什么是圆的直径/半径？同一个圆中，直径和半径有什么关系？3、 【生活应用】车轮都是圆形的，学过本节课后，你知道为什么要做成圆形的吗？（一） 检查学生预习情况。指名回答预习收获，教师有选择的板书。（二） 、合作探究。师生共同对预习的内容加以检测和补充：1、 在生活中找到圆形。2、 通过不同的站队方式讨论哪种游戏方式是公平的？为什么？3、 想出几种画圆的方法，重点讲解使用圆规画圆的几个要点。并让学生试画练习。4、 认识圆的各部分名称及字母表示：圆心 O，半径 r，直径 d5、 探讨圆心，半径和直径的作用。6、 发现同一圆内半径和直径的条数和它们之间的关系。优教通内同步备课里找到圆的认识（一） ，发布预习作业，通过学生在家反复的微课，能很好的对圆有一个初步完整的认识。可多找几句同学，了解他们的预习情况。讨论得出：圆上的任意一点到圆的中心点的距离都相等。掌握画圆的一元方法。讨论得出：圆心决定圆的位置，半径和直径决定圆的大小 。在同一圆内，有无数条半径，无数条直径，直径是半径的 2 倍。7、总结知识记忆，学生齐读理解。教学程序 教学操作过程（重点写怎么教、学法指导、合作探究及练习、作业设计）设计意图及信息化应用说明三、作业布置（三） 、巩固练习1、随堂小测，进一步巩固圆心，半径，直径在同一圆中的关系和作用。2、完成课后练习题：为什么车轮都要做成圆的？车轴装在哪里？根据课件图解解释说明理由。3、完成课件内其他巩固练习，加深对新课知识的理解和记忆。4、动手操作：在边长为 2 厘米的正方形里画出一个最大的圆，可以怎样确定它的圆心和半径？（1）在空间里给家长发一条作业信息。（2）发布网上作业“ 课后作业 ” “圆的认识（一）达标检测”（3）在平面上先确定两个不同的点 A 和B，再画一个圆，使这个圆同时经过点 A 和点 B（就是这两个点都在所画的圆上） ，这样的圆能画几个？（提高题）优教通“课堂训练”里“随堂小测”检测学生的课堂学习情况。重点讨论圆心和半径的确定。希望家长督促完成并查看学生的作业完成情况.拓展学生的思维，发展空间观念。板书设计圆的认识（一）圆（本质特征）：圆上各点到定点（半径）的距离都相等。圆的画法：定长（r） 、定点(O)、旋转一周圆的相关概念：圆心，半径，直径 d=2r同一个圆中，有无数条半径，它们都相等；同一个圆中有无数条直径，它们也都相等。教学反思在学生已认识圆的基础上，深入的了解圆的各部份名称。学生对圆心与圆的半径的作用能理解，掌握了本课的重点