人教版四年级上册美术全册教学反思

人教版四年级上册美术全册教学反思第一课色彩的冷与暖色彩的冷与暖的学习要求是让学生体验色彩给人人不同的感受，画冷或暖的感觉。学生比较容易理解并掌握色彩给人的冷暖联想。红、橙、黄使人联想到火焰和太阳等热烈、温暖的物象，而蓝、紫色又会使人联想到天空、海水，冰雪这些宁静、寒冷的场面，还能联系实际生活举出过年、过节场景的布置是暖色调，冰箱、空调的广告运用了冷色调。学生作业，大部分用 2 幅一样的物象来表现，如：衣服、裤子、水果或是风景，分别涂上冷暖不同的色调，也有一幅风景画中分块冷暖表现，就象凡高的夜间露天咖啡座 （课本中的范画）那样。这是四年级第一幅作品，由于学生本身美术绘画能力表现差异，所以画面的优良等级明显，但从本课重点掌握而言，90%的学生已经掌握。四年级三班，共 87 名学生，优秀 28 人，良好 44 人，合格 7 人，不合格 8 人。第二课线条的动与静本课不是让学生具象的表现某个事物，而是一种抽象的感悟，对小学中学段的学生来说，难易程度相隔一线之间。本课重点知识学生很容易理解，直线表示静，曲线是流动，在作品表现时，学生却依旧画房屋、蓝天、白云等具象的事物，在我点拨之后，很多同学才知道凭自己感受用线条表现动和静的感觉。画面看似简单，却给观赏者遐想联翩。参与学习人熟 87 人，优秀 43 人，良好 32 人，合格 4 人，不合格 8 人，从数据也可以说明此课的难易程度在一线之间，要么优良，要么就不合格。第三课美术的节奏本课的学习要求是让学生观察、体验美术作品中的节奏感，用绘画或剪纸的方法表现二方连续或四方连续纹样，大部分学生能理解并掌握接受即一种规律排列，这与他们一、二年级数学学科所学的找规律有相似之处，因而对四年级的孩子来说本课比较容易理解和掌握。课前我并没有刻意要求学生带什么学具，但是仍然有少数学生自觉得准备了彩纸和剪刀，采用剪纸的方式快又好的完成二方连续纹样。其他的学生则用绘画的形式表现，还有少量的四方连续纹样作品。78%的学生获优、良等级可以说明本课难易程度对四年级的学生来说是很合适的。也有极个别的学生以没有带学具为由没有完成作业。参与学生 87 人，优秀 40 人，良好 28 人，合格 4 人，不合格15 人。第四课变一变本课学习要求让学生用自己的照片或风景照或图片，切成长条后排列，产生变形的效果。我个人认为相片纸质厚，不利于学生剪切均匀，再说自己的相片剪开也很可惜，有迷信的家庭还会埋怨，所以我让学生准备一些报纸上的彩色照片或旧挂历纸来制作，由于学生带学具情况的差异，所以本课没有统一评价。裁开纸条的排列方法可以按纸条的顺序相隔一定的距离排列，也可以将纸条按顺序分单、双号排列成 2 幅类似的作品。从完成的作品看，学生裁纸条上有一定难度，大多数纸条裁得歪歪扭扭还有毛边，排列及粘贴都做得还不错，最后画面的效果也可以。第五课色彩的对比本课学习要求让学生认识色相环，了解对比色，用对比色组织一幅画面。80%的学生能理解在色相环上，直线相对的两种颜色在一起搭配，画面会产生强烈对比效果。学生作业中，大多数学生使用红与绿、橙与蓝、黄与紫这三对基本的对比色。但仍然有极个别的学生没有理解什么是对比色，误认为鲜艳的三原色可以搭配的画面色彩对比也很强烈就是对比色了，画面效果是很漂亮却走了题。还有几个学生没有带学具没有能及时完成作业。参与学习人数 87 人，优秀 47 人，良好 24 人，合格 8 人，不合格 8 人。第六课快乐的回忆本课的学习要求让学生回忆生活中最快乐的一件事情，用纸版画或绘画的形式进行创作，因为学校条件及学生家庭条件限制，学具不好统一，因此这课作业我们以绘画形式表现的。但是学生们对课本上的纸版画范作的效果很感兴趣，纷纷问我那是怎么样“画”出来的。我只能在黑板上演示示意图和语言表述相结合告诉学生们纸版画的制作方法，还好班上有几个曾经在一年级时上过我负责的校美术兴趣班的孩子还记得吹塑纸版画的制作，一下子就联系上了，兴奋的向同学们吹嘘自己的经验。我心理有些愧疚，实际上我自己有材料可以在课堂上示范，让学生们对版画有直观的感受，即使他们没有机会动手制作，至少也亲眼见识过版画的制作过程，那样他们的记忆也会更深刻些。通过绘画形式表现的快乐的回忆的作品，完全根据个人的美术绘画功底决定成绩的优、良、合格。有极少数学生以没有带学具、自己不会画为理由没有按时完成作业。参与学习人数 87 人，优秀 28 人，良好 30 人，合格 18 人，不合格 11 人。第七课登山游戏本课的学习要求以个人或小组的方式，画一幅等山游戏线路图。大多学生十分兴奋。因为所有的孩子都玩过类似的游戏，但这却是第一次自己来设计线路图，这里一个陷井要停一次或倒退多少步，那一个幸运点可以前进多少步或者再多走一次，还可以在线路图上画或者贴一些可爱的卡通形象来装饰，涂上漂亮的颜色，心理别提多高兴了，很多学生课间就迫不及待的三个一群，五个一伙的把自己的线路图相互比较，用那种像色子状的橡皮当色子摇点数试试，不时得发出阵阵开心的大笑声，开心无比。不合格的作品存在的原因：1、数字密密麻麻，小得一颗棋子无法摆放，小小的 16 开画纸上画了上百个数字点。2、线路图上没有装饰和“机关” 。极少学生没有带作业本为由没有完成作业。参加学习人数 87 人，优秀 30 人，良好 31 人，合格 15 人，不合格 11 人。第八课校徽设计本课的学习要求是用文字或图形根据我校特色设计校徽，设计要简洁明了。很多学生根据校名“花湖” 用意象图形来设计：上面一朵简笔画的花，花的下面是几条波浪线代表湖水。还有部分用“花湖 ”的第一个拼音字母 “HH”变形成两个人的形态手拉手一起前进的样子等。82%以上的作品获优和良等级，也有少数学生没有理解标志设计的要点要简洁，而是画人物、风景等复杂的儿童画物象。仍然有极个别的学生以没有带学具为由没有完成作业。参与学习人数 87 人，优秀 40 人，良好 32 人，合格 6 人，不合格 9 人。第九课精美的邮票本课的学习要求是让学生了解邮票的来历与作用，然后根据邮票的特点，设计一枚或一套邮票。随着科学技术的快速发展，学生对陌生的邮票并不感兴趣，相反对既节省又快捷的 E-Mail更敏感。但当提到邮票收藏价值时，学生的眼睛瞪大了，发出了阵阵惊叹声，昔日面值几十分的邮票到如今有的上万元甚至几十万元的价值，身价翻了几千倍，怎么不令孩子们称奇呢？当吸引了学生的注意力再给学生们讲解邮票为什么有收藏价值，邮票为什么被称为“国家的名片 ”。让学生们找找邮票有哪些要素组成，师示范加深学生印象。72%的优良学生作品也证实大部分学生对邮票的票面组成已经掌握。邮票外形多种多样：有三角形、方形、五边形、六边形等。有不少学生的邮票设计因为学具没有带色彩工具没能及时涂色没有计算成绩外，但作品上的图案、面值、发行国家机构三大要素都还是具备的。参加学习人数 87 人，优秀 37 人，良好 31 人，合格 2 人，不合格 17 人。第十课做年历本课的学习要求是分小组，设计、绘制年历，然后拼合成一本年历。我没有让学生分小组完成，而是让学生们选一个自己生日的月份来制作年历中的一部分，并在自己最有意义的那天做上特别的记号，学生们也特有兴趣制作，设计了精美的图案，编写了月份、星期及日期，而且与现实日历吻合，并在自己生日那天做上了各种记号，有的用花的形状，有的用生日蛋糕的形状，有的用五角星的形状等等表示。90%的合格率可以看出学生对这节课的喜爱程度，当然还有极少数学生的日历上出现日期紊乱，一个星期七天，却写上了十几个日期，日期与星期也有没对齐的现象。参加学习人数 87 人，优秀 29 人，良好 34 人，合格 16 人，不合格 8 人。第十一课星座的联想本课的学习要求是根据星座进行想象并画出各种图象也可以集体合成一幅大的星座图。我个人选择前者要求来完成自己的教学任务，让孩子们单独创作，神奇的星空本来就是孩子们喜欢表现的主题之一，因学生色彩的感受差异，有的学生大胆用鲜艳明亮的三原色表现出星空中星座的耀眼之美，有的则用灰蓝色为主色调表现出星座的神秘，各有各的美感。很多学生知道外国用 12 星座来代表不同月、日出生的人群，和我国的 12 生肖有异曲同工之处，所以学生表现的星座种类也很多，什么金牛座、双鱼座、射手座、水瓶座、白羊座等等。只有 1 个学生没有涂色不合格外，其余学生都合格，大部分获优秀等级，充分说明本课主题对孩子们来说是很有吸引力并容易表现的。参与学习人数 87 人，优秀 46 人，良好 27 人，合格 13 人，不合格 1 人。第十二课窗外的景色本课的学习要求是让学生写生窗外的景色或者根据想象画窗外的各种景色。其实让学生自己根据想象完成窗外的各种景色，还是有一定难度的，尤其是构图上，我在黑板上用粉笔画了一个方形让学生猜猜是什么？再加上窗帘，学生才恍然大悟是窗户，一个基本形，几笔简洁的线条就可以勾勒出来，那窗户外边有什么呢？请你们自己去观察，去想象吧，可以是白天的事物，也可以是晚上的事物。随后我又进一步点拨，开拓学生的思维，除了佳丽的窗户，哪还有窗户呢？教室里、汽车里、火车上、轮船上、飞机上等等，可以让学生有更多的选择透过什么“窗”看到的“事物”。但是学生作品上看，大部分依然是表现生活中家具生活的窗外景色多，如看到了小鸟、太阳、树林、山、月亮或者星星什么的。有部分学生没有带色彩工具没有涂色，让其以后补上。四（3）班骆林同学转学了，参与学习人数 86 人，优秀 34 人，良好 26 人，合格 23 人，不合格 13 人。第十三课我心中的未来想象画我心中的未来是发挥学生想象能力和思维能力的一幅绘画，由于课本中的学生范作都是相对比较复杂的作品，当学生看到这课时，都觉得好难，就算 2 课时，一共也只有四十几分钟的完成时间，还要扣除构思需要一定的时间，完成这幅作业时间来说还是很紧促的，好在这类作业题材学生很早就接触过，所以没怎么思考，心中都有一个定数拿笔开始画。作品中，大部分表现的是遨游太空、海底探宝等，都符合该主题思想。未来是怎么样的呢？我启发学生，让我们回到远古时代，那时候有些人们想变成鸟，能自由自在的飞翔，他们带上自己做的假翅膀从高山上往下跳而粉身碎骨，当时很多人都认为那些人是疯子是傻子，而今，人们实现了古人的梦想，发明了飞机、火箭，甚至上了月球，更激发了学生尽情去想象，只要能想到，未来一定就能实现。没有涂色的作品没有评价。参加学习人数 86 人，优秀 38 人，良好 28 人，合格 9 人，不合格 11 人。第十四课假如我是汽车设计师这又是一节很能