陕旅版小学英语五年级上册全册教案

科目 英语 班级 五年级 执教者教学内容 Lesson 1How is the weather?教学目标1.会说会用这些句子：. How is the weather?It is sunny .2.会说会用会写这些单词 sunny windy rainy weather cloudy snowy重点难点 会说会用这些句子： It is rainy Go swimming 教学准备 1.教师准备天气照片，一些各地名胜的照片或一些名人的照片。 2.学生准备自己画的天气照片教学过程1.教师天气照片，利用手偶进行对话引出话题：How is the weather ?It is sunny It is cloudy 2. 新课展示对话词汇学习：教师天气照片和一些各地名胜的照片等来讲解句型和词汇：学习单词时要引导学生学会按音节，按基本的读音规则来拼读单词。1）教师出示主图中的天气照片，让学生边看，老师边反复说Weather。 然后让学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有两个音节：板书时同样注意拼写的节奏，接着，老师用准备的天气的照片或一些照片向学生作介绍： It is sunny It is cloudy2）教师拿出天气的照片，教授单词weather教师拿着照片，故装神秘的说：How is the weather ?It is sunny 然后，声音从大到小，重复五遍sunny sunny sunny sunny sunny。让学生学着老师重复这个单词。学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有三个音节。 某个同学一看是天气照片 ，立刻站起来回答：Its cloudy 然后全班同学大声说：Its cloudy3.巩固活动：（小组游戏练习人称代词和物主代词）两个同学一组一一从教室的走道走过，前一个同学先快速走过时， 用手摸摸每一个男同学的头说：he,he,he,he,he. 等他走完时，第二个同学也走过这个走道，当他快速走过时，也用手摸摸每一个男同学的头说：his , his , his , his , his . 4.小结，并布置作业。板书设计教学反思在课堂教学中，要面向全体在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。3、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。教学内容 Lesson 1How is the weather?教学目标1 理解会用会写物主代词my his her 。 2. 能够认读 Linda Smith Ann Smith Bob Smith重点难点 物主代词教学准备 1.教师准备自己的家庭照片，一些各地名胜的照片或一些名人的照片。 父母的单人照片各一张和一张姚明的照片。 2.学生准备自己的家庭照片，爸妈的单人照片各一张 。教学1.复习单词1）教师出示家庭照片，让学生说picture picture picture 。 2）教师拿出自己家庭的照片，复习单词family 。3) 教师再拿出自己的家庭照片，复习单词dad. mum. 4)复习，男性“他的” 都用his。随手用男生的物品复习人称代词和物主代词。. 2. 新课展示1)This is my mum. (示主图中的家人照片，指着上面的妈妈过程说。) Her name is Ann Smith.安史密斯 拼读 Ann Smith 。 拼读拼写单词 mum 。 教师出示自己母亲的单人照片对学生说 ：This is my mum. Show me your mum . Please say This is my mum. 让学生们出示自己母亲的照片一起大声说 :This is my mum. 练习活动：这个活动横排同时进行。每排的第一个学生出示自己母亲的照片 ，向旁边一个同学介绍：This is my mum. Her name is Wang Ying.然后指着旁边同学母亲的照片说： Thats your mum. Whats her name? 旁边同学接着说：This is my mum. Her name is Wang Ying.然后再问旁边下一个同学。活动依次进行。 拼读拼写单词 her。 her她的。表示女性“她的”，我们要用her 。 (示白雪公主图片) The girl is very nice. Whats her name，do you know?Her name is Snow White.她的名字叫白雪公主。She is a nice girl. Her name is Snow White.老师出示另一女教师的照片，引导学生理解 she和her.师生问答： T: Who is she ? Ss:She is our teacher. T:Whats her name? Ss: Her name is Zhang Xi.3.小结：我们熟悉的I you he she 是人称代词（主格），代表某人。我们可以说我，你，他，她是什么，或者怎么样。而 my your his her叫物主代词，用来表示某人的（什么东西）。板书： I-my you-your he-his she-her4.总结，并布置作业。板书设计人称代词 物主代词I - my you - your He - his She - herThey - theirWe - our教学反思教学中，关注学生的情感在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素.教学内容 Lesson 2What is the weather like in xian today教学目标1.会说会用这些句子：Who is this ? Who is that? This/That is my dad.His name is2.会说会用会写这些单词 who uncle aunt cousin 。重点难点 会说会用这些句子：Who is this ? Who is that? This/That is my dad.His name is教学准备 1准备第11页挂图。2教师准备自家的全家福照片。3学生准备自家的全家福照片 。教学过程1.复习展示第11页挂图 ，让学生看图，教师(A)同小女孩Ann(B) 的手偶进行对话引出话题 。A:Is this your dad?B:Yes.A:Whats his name?B:His name is Bob Smith.A:Who is that?B:He is my uncle.A:Whats his name?B:His name is Sam Smith. A:Is that your Mum?B:No.A:Who is that?B:She is my aunt（示图中的人婶婶）. A:Whats her name?B:Her name is Nancy Smith.A:Who is the boy?B:He is my cousin. （示图中的人小男孩） His name is Billy. Billy Smith. 2. 新课展示句型词汇学习：1） Who is that? “ Who ” is to ask something about a person. Who 是个疑问代词，问人的身份，谁。学习这个单词时，引导学生学习字母组合wh/ h / 的读音。我们询问某人的身份时会问：Who is this? Who is that?Who is he? Who is she? Who is the girl? Who is the boy?等。The answer can be：He is She is 2） He is my uncle（指示主图中对应的人）. She is my aunt. （指示主图中对应的人） .按音节拼读拼写单词：un-cle uncle 注意单词重音。在英语中，叔叔，伯伯，舅舅等与父母同辈的男性 都是uncle 如：That is my uncle. He my dads brother.爸爸的兄弟This is my uncle,too. He is my Mums brother妈妈的兄弟 . Hello, Uncle Liu.你好，刘叔叔。 老师指着主图中的叔叔问答：-Whats his name? -His name is Sam Smith.他叫山姆。板书：uncle- Sam Smith. 老师指着主图中的婶婶问答：Who is that? She is my aunt. 师生一起拍着桌子大声读：aunt aunt aunt 出示词卡，拼读拼写单词： aunt 在英语中，婶婶，姨姨，姑姑等与父母同辈的女性都是aunt 。如：Mums sister is my aunt. Dads sister is also my aunt. 再指着主图中的婶婶问答：Whats her name? Her name is Nancy Smith.他叫南希。板书： aunt- Nancy Smith. 3）Who is the boy? He is my cousin. 向学生出示词卡，师生一起拼读拼写单词： cou-sin cousin cousin 是堂兄妹 ，children of my uncle and aunt.叔伯家的子女，男孩女孩都叫cousin 。如： The boy is Billy. Billy is my cousin . The girl is my cousin,too .Her name is Sue. 比利是我的堂兄 ，那女孩是我的堂妹，她叫苏。3播放Listen and read部分录音.听，并跟读这些句子。4. 巩固活动：1) Ask and answer in pairs.可让学生看着第11页的挂图两人一组进行问答。Who is this? This is Who is that? That is Who is he? He is Who is she? She is Who is the girl? Who is the boy? 5.小结，并布置作业。板书设计Who is this?Who is that?Who is he? Who is she? Who is the girl? Who is the boy?教学反思学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动教学内容 Lesson 2What is the weather like in xian today教学目标 1. 复习物主代词my his her 。 2. 学会认读 Sam Smith Nancy Smith Billy Smith. 重点难点 物主代词教学准备 1.教师准备小女孩Ann 的手偶。2教师准备 who uncle aunt cousin 单词卡片。教1.复习单词 who uncle aunt cousin并用这些单词说话。2. 新课展示1.游戏活动：Guess活动。把一个学生蒙上眼睛，班上另一个学生跟他打招呼 “Hello! ”，其他同学问： Who is he/she? 让他听声音猜：Is he /she ? 猜对了，大家给予鼓励“Yes.You are 学过程clever.”“You are right.” 猜错了，大家可以给他更多的信息，让他再猜两次 “No.He is tall . Try again.” “Sorry.He has big eyes. Try again.”一次猜对了给3 分，两次猜对了给2分，三次猜对了给1分。 2. 播放Listen,look and match部分录音.听并连线，看看哪个句子和那幅图意匹配。 3Lets practice(II) 看图说话。读一读这段文字，看她是怎么介绍她的家庭的。小组活动： 每个同学先把自己的家庭成员的情况列出来，再拿出自己的全家福在小组内把家庭成员给大家逐一介绍。 要尽量多的介绍他们的个人情况，如年龄，职业，高矮,胖瘦，眼睛大小，头发长短等。Name age what elseI: Dad:Mum:Uncle:Aunt:Cousin:4.Lets play.做做玩玩说说：让学生把自己的家庭成员和叔叔家或姑姑家的家庭成员如图那样列出来，写上他们的名字。 My family Uncles familyDad Mum uncle auntme cousin然后把一个家庭做成一个小卡片，两人一组，玩石头剪子布。赢家在对方（输家）的卡片里随意挑一张，读出上面的人名，输家要立即说出这个人是自家的什么人，如： He is my uncle .Or:She is my Mum.5.总结，并布置作业。板书设计My family Dad Mum me Uncles familyuncle auntcousin教学反思两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生发展一个