最新人教部编七年级下册语文期末试卷及答案 (2)

20122013 学年下期期末考试七年级 语文 参考答案一、积累与运用（32分）1.B 【2 分】 2. 锲 沥 懒 暇【共 3分，每个字 1分，任意写出三个即可；出现一处书写错误扣 1分，3 分扣完为止。说明：字体工整指笔迹清晰，字的结构基本匀称端正，容易辨认。3 分 三个字均书写正确、字体工整。2 分 个字书写正确、字体工整。三个字书写都正确，但整体上看有两个以上的字笔迹潦草凌乱。1 分 只有一个字书写正确、字体工整。两个字书写正确，但都写得潦草凌乱。0 分 书写过于潦草凌乱，看不出写得是否正确。三个字均出现了书写错误，或者把原本正确的字当成错别字。3.C【2分】4 （1）B （2）A （3）A【共 3分，错一处扣 1分，3 分扣完为止。如果没有选择字母，而是将词语抄在相应的位置，只要选词正确，就正常给分】5.示例：日新月异异想天开开门见山日薄西山山雨欲来来日方长日暮途穷穷山恶水水到渠成日久天长长治久安安然无恙日复一日日甚一日日理万机【共 3分，每空 1分。所填的不是四字成语，该空不得分。说明：这里的“成语”包括虽不是严格意义上的成语，但属于常用的、结构较为稳定的四字结构词语，例如日日夜夜、日臻完美、日出日落等，又如在异想天开后接续的“开门大吉”“开合自如”“开路先锋”等。】3分所填成语能构成“接龙”，书写无错或仅出现一个错别字。2分所填成语能构成“接龙”，但出现了两个以上的错别字。所填成语出现一个同音不同字相接（不能形成“顶针”，下同）的情况，但大体上仍能构成“接龙”，且没有或仅有一个错别字。1分所填成语出现一个同音不同字相接的情况，并出现两个以上的错别字。所填成语出现两个同音不同字相接的情况，且没有或仅有错一个别字。0分所填成语全都不能构成“接龙”。所填的均不属于四字“成语”。6.B【2 分】7.茨冈（伊凡、凡纽希加、瓦尼加） 好事情 格里戈里（格里高里） 【共 3分，每小题 1分。如果出现别字（音同或音近字），不扣分；个别字书写错误，但能判断出所写的就是答案中所给的人物，也不扣分】8.（1）A【2 分】（2）野渡无人舟自横 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙 凭君传语报平安 正是江南好风景 落花时节又逢君【共 6分，每一空 1分，出现明显的错别字或背诵错误该空不得分。如果有一两个字书写不十分清楚，或笔划上略有错误，但还能辨认确是某字，不扣分；如果出现三个以上的字书写不清楚或者笔划上略有错误，可以在正常给分的基础上总体扣 1分】9.示例 1：尧茂书将飞扬的青春挥洒在激流汹涌的长江示例 2：邓稼先将无悔的人生奉献在荒无人迹的大漠 示例 3：刘连满把仅有的氧气留给冲击峰顶的战友示例 4： 闻一多在寂寞的深夜钻研博大精深的古代典籍示例 5： 韩麦尔先生用全身的力量书写下“法兰西万岁 ” 【共 2分，内容连贯、句式大致相同各 1分。说明：句式大致相同，指主要结构主语+ 状语+谓语（可以是谓宾或者谓补结构）基本具备，字数上不苛求相同，小的句子成分及对应的词性不苛求。】2分语意连贯（所写人物的事迹与“为了国家”“爱国”有关，下同），句式大体上相同，没有明显的语病。1分语意不连贯，但句式大体一致，没有明显语病。语意连贯，句式大体一致，但出现严重的语病，影响意思的表达。语意连贯，句式明显不同。0分语意不连贯，句式明显不同。10 （1）格式上不规范的地方：缺少标题（题目）落款不完整（或没有署名，没有落上举办比赛的单位等） 【1 分，任意答出一点，意思说清楚即可，有错别字不扣分。】“征稿要求”遗漏的重要内容：投稿的时间（投稿的起止时间、截稿日期、什么时候交稿等） 投稿的地点（稿件交到哪里，交给谁等） 。 【1 分，任意答出一点，意思说清楚即可，有错别字不扣分。】（2）删去“不少于”或者“以上” 【共 2分。没有将错误修改过来，不给分。】二、阅读下面这篇文章，完成 1115题。 （14 分）11.参考答案：突出天气的寒冷，交待故事发生的环境；渲染凄凉的气氛；为乞丐的出现做铺垫。/以寒冷的环境衬托乞丐乞讨的艰辛；以寒冷的环境（衬托）突出他自食其力、照顾家人精神的可贵；暗示人与人之间的冷漠，反衬出乞丐与我们之间互相信任的可贵。【共 3分。所给答案提示了答题的要点，不要求学生的表述与之一致，只要意思对即可；如有其它确实合理的回答，也可以给分】3 分 “/”前的三点内容能任意答出两点以上，“/”后面的三点内容能任意答出一点。例如答出了。没有答出“/”前的内容，但“/”后面的三点内容能答出两点以上。例如答出了。2 分 只答出“/”前面的三点内容，并能适当联系文本。只答出“/”后面三点中的任意一点。1 分 答出了“/”前面的三点内容，但没有联系文本，只是堆砌概念，如“交代环境，渲染气氛，为下文做铺垫”。只答出“/”前面的任意两点，但至少有一点能联系文本内容作答。比如“交代故事发生的环境，为后文描写乞丐做铺垫”等。0 分 不作答或作答毫无道理。只答出“/”前面的任意一点，且没有联系文本，比如“为下文做铺垫”等。12.插叙。【1 分】作用：补充交待我一开始不相信乞丐的原因；表明我是一个心地善良的人，为后文我帮助乞丐汇款做铺垫；用女乞丐的欺骗行为与后文残疾乞丐的憨厚诚实形成对比，暗示了不能因为一次受骗就不再相信人、不愿帮助人这一主题。【作用共 2分，所给答案只是答题要点，不要求学生的表述与之一致，只要意思对即可；如有其它合理的回答，也可以正常给分】2分能答出所给三点中的任意两点。只答出第点。1分能答出第点或者第点。0分答非所问，或者答案毫无道理。13.A:我们帮乞丐汇款并多汇了 50元（没有说“多汇 50元”不扣分）B：疑惑C：感动【共 3分，每一处 1分，意思对即可；其余理解，言之成理亦可】14.“嗫嚅”的意思是想说而又吞吞吐吐不敢说出来【1 分，只要有“想说而不敢说”，或者“说话吞吞吐吐”，“说话犹犹豫豫”的意思即可】，生动形象地写出了乞丐既想请求我们帮助又怕被拒绝的矛盾心理。【1 分，意思对即可】15.【共 3分，标题合适 1分，结合文本说明好处 2分。说明：“合适”指标题与文本内容之间有关系。如果学生拟的标题比较笼统，没有涉及