超近距离读写的视力自适应的实验研究【说明书论文毕业】
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超近距离读写的视力自适应的实验研究【说明书论文毕业】,近距离,读写,视力,自适应,实验,试验,研究,钻研,说明书,仿单,论文,毕业
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班II目录摘要 .Abstract .1.超近距离读书时产生离焦状态 .11.1 离焦状态是怎样产生的 .11.2 离焦状态对视力自适应的影响 .12.视力自适应与近视的关系 .22.1 近视的产生 .22.2 近视与调节的关系 .32.3 近视与集合的关系 .53.根据近视与调节集合的关系如何有效防治近视 .64.结果分析 .84.1 图表归纳 .84.2 文字分析 .85.总结 .96参考文献 .11III超近距离读书的视力自适应的研究摘要本文就超近距离读书时处于离焦状态产生视力的自适应方面进行研究。从近距离读书引起人眼调节滞后使人眼处于离焦状态的现象，发现近距离的读时调节滞后集合增强更容易诱导近视，认为增加阅读距离可以有效的减少近距离读书性视力自适应。关键词：视力自适应；离焦状态；近视IVStudy on vision adaptation of super close distance readingAbstractIn this paper, the super close reading in defocused state produced adaptive aspects of vision research. From close reading caused by accommodative lag the eye in defocused state phenomenon, found close to read when accommodative lag collection easier to enhance induced myopia that increase reading distance can effectively reduce close reading of adaptive acuity.Keyword: Vision adaptive; defocus; myopia;01.超近距离读书时产生离焦状态1.1 离焦状态是怎样产生视光学上的离焦是指在焦面基本上与成像区域黄斑面相吻合，但没有完全意义上的绝对性离焦。一方面，人眼黄斑的形态比较复杂，其有着特定的凹面形态，很难做到让聚焦面与其保持完全一致，另一方面，投射的成像面其形态和位置不仅受到眼球基础屈光的影响，更会被眼的调节能力、调节质量以及眼球位置所影响，于是就会有多种不同程度、不同差异性的离焦状况出现。如果我们对离焦再细致进行分析，就会有所谓好的离焦与坏的离焦之分。好的离焦就是虽然聚焦面与黄斑面不接触，但是距离不大，或者虽然存在明显距离，但焦面形态与黄斑形态比较相符，这时肯定还会有相对比较好的视觉状态。而坏的离焦则不同，意味着出现的离焦状态更严重，或者形态差异更大，这样的视觉状况也就不如好的离焦状态。 1.2 离焦状态对视力自适应的影响离焦对静态视力和动态视力均有影响。静态视力的好坏与屈光系统和黄斑以及视网膜后的神经通路完好时，则影响静态视力的最主要因素就是屈光系统。黄斑中心凹对形觉敏感，只要屈光系统和存在离焦，则中心视力即会明显下降。离焦状态对静态视力和动态视力的影响不一致，他对静态视力的影响更显著。动态视力虽然也是通过视网膜的视锥细胞来感受视标形状的，但它还受其他因素的影响，如眼动系统，周边知觉等。静态视力主要受离焦的影响，不受眼动系统的影响，而动态视力不仅受离焦的影响，还收眼动系统影响。12.视力自适应与近视的关系2.1 近视的产生近视指眼在非调节状态下将来自无穷远的平行光线聚焦于视网膜之前，而在视网膜上形成模糊的像，其视网膜上的模糊的像大小取决于近视屈光度。根据近视的程度不同，在非调节状态下，眼前的某一个距离上的一点可正好成像在视网膜上。近视发生的原因很复杂，为叙述简便，将病因综合为内外两种。2.1.1 近视眼形成的内因：遗传因素：近视具有一定遗传倾向。高度近视（超过-6.00D）的遗传性比一般近视的现象更明显。有遗传患者，近视的发生率较高，相较于同龄的青少年发生的更多，且屈光度大多在-6.00D 以上。这种高度近视在医学上叫变性近视。我国高度近视眼的发生为常染色体的隐性遗传，如果父母双方都存在高度近视，那么子女高度近视的可能性接近100%。而父母双方有一方为高度近视者，子女50%为高度近视。由此可见环境因素对近视也有一定的影响。一般近视属于多因子遗传，同时环境因素也影响着遗传规律。发育因素： 刚刚出生的新生儿，眼轴的轴长是成年人的2/3左右，所以新生儿大多表现为远视眼。但随着年龄的增长，眼轴也逐渐变长。发育到了12岁左右，眼球基本发育完成跟，前后轴长达到24毫米。而如果发育过度，就会造成眼轴过长，则形成近视。这种近视称为单纯性近视。从上学时开始。其屈光度一般都低与-6.00D，到18岁左右屈光度的增长停止。如果幼时屈光度增长很快，到15-18岁时则会有更快的发展速度，18岁以后增长速度将会减慢。这样的近视屈光度高于6.00D，甚至达到20-30D，既镜片-20.00D30.00D。这种近视称为高度近视或进行性近视，也称病理性近视。这种近视到晚年眼球会发生病变，视力逐渐减退，没有正常办法矫正视力，甚至会造成造成失明。很少有出生时就是近视，只有极少数人是天生的近视，而先天性近视眼很少有退行性病变。2.1.2 近视眼形成的外因 ：从事近距离办公，电脑，书籍等工作这类人群得近视概率比较大。在校的青少年近视最多。青少年时期以前及青少年时期如果不注意锻炼身体，不注意饮食的营养和合理规划，这些都将影响近视的发生和加重。而不好的用眼习惯，长时间持续看近不注意休息，是造成青少年近视的最大的原因。如果人民对假性近视不注意，持续在视近环境中用眼，会造成用眼疲劳，视近反射长期被视网膜接受，2在动眼神经调节性眼外肌放松，巩膜组织在眼外肌的长期机械压迫下，球壁逐渐变薄伸长扩张，弹性减弱。睫状肌持续收缩，不能舒张开来。由于现代社会及学生家长对于学生近视的普遍性，多数人已经当成习惯，没有搞清其中的危害性，而近视的危害性有哪些呢： 视物模糊不清，生活不便是近视眼的危害之一；近视患者，由于视力低下，眼睛经常干涩和疲劳，可引起头晕，影响学习、生活和工作质量，长期佩戴眼镜，会导致生活工作不；近视患者由于眼球的变形会对整个面型有影响；老年后因为花眼和近视同时存在而需要配两副眼镜；近视患者尤其是高度近视患者其眼球眼低方面的发病率明显高于常人；戴镜同进引起视影缩小，如开车的人，存在安全隐患。据统计由于近视导致的眼盲，已仅次于白内障，青光眼而居第三位。 由于存在上述危害，会严重影响一个人的身心健康和平常生活质量，关系其一生的幸福。因此，对近视应该也必须进行积极的预防和治疗，防止其更深层次的发展，对此，无论从学生自身，还是从家长方面讲，都应该有一个正确的认识。2.2 近视与调节的关系近视眼现如今在屈光不正中已成为全球日益关注的眼睛健康问题，随着近视眼患病率逐年上升，国内外医学界和视光学界对发生率越来越高的近视眼的发生和防止越来越重视。而调节学说是解释近视眼形成原因最古老的学说。那么，在临床上，近视与调节的各因素是否有关，能否通过对调节功能的训练，找到针对由于调节引起近视及加深的方法，对于广大的近视眼患者来说，意义是十分深远的。2.2.1 实验对象随机抽取班上 25 人 50 只眼，所有实验对象为正视眼或近视眼。2.2.2.实验对象纳入及排除标准年龄在 20-25 岁之间，性别不限详细询问病史，排除内眼疾患以及有家族遗传性眼疾的同学。常规裂隙灯显微镜检查，排除眼的炎症疾病，白内障，青光眼等疾病。双眼验光，排除远视患者。要求矫正视力1.0，以排除弱视者。并排除散光高于-0. 75D 的试验对象。2.2.3 仪器电脑自动验光仪3综合验光仪自动视标投影仪2.2.4 方法对所有的实验对象进行眼屈光检查:按照标准流程进行主觉验光。先雾视放松调节，交叉圆柱镜精确散光度数及轴位，红绿双色精准是否矫正过度。严格遵循系统的标准验光程序。将实验对象按屈光度分组:正视组:+ 0.50D-0.25D低中度近视组:-0.50D-6.00D高度近视组:-6.00D完全屈光矫正以后测定其调节功能，包括调节幅度、调节敏捷度和正负相对调节。a 单眼调节幅度(移近法):将屈光不正患者完全屈光矫正，令被检者注视最佳矫正视力的上一行视标，向被检者逐渐移近视标，直至被检者看到的视标模糊为止，记录移近距离:用公式 D=100/近点距离(cm)计算出调节幅度。正常下限=15-0.25*年龄平均值=18.5-0.30*年龄正常上限=25-0.04*年龄b 调节敏捷度:将屈光不正患者完全屈光矫正，使用2.00D 的翻转镜，令被检者注视距离 40cm 处的近视标为最佳视力上一行视标，放+2.00D 镜片在眼前，视标变清晰后转为-2.00D 镜片，如此交替，记录 1 分钟内完成的循环次数(cpm).该检查反映在双眼注视的情况下，调节快速而准确地转换能力。c 正负相对调节:将屈光不正患者完全屈光矫正，被检测眼注视 40cm 处的近用视力表并且保持良好的照明度，使被检者注视最佳矫正视力的上一行视标，在双眼前同时增加正球镜度数，每次增加+0.25D，直到被检者看到的视标变模糊继续增加镜度，直至持续模糊为止，记录下开始变模糊时的镜度，即为 NRA 的量。将屈光不正患者完全屈光矫正，被检测眼注视 40cm 处的近用视力表并且保持良好的照明度，使被检者注视最佳矫正视力的上一行视标，在双眼前同时增加负球镜度数，每次增加-0.25D，直到被检者看到的视标变模糊继续增加镜度，直至持续模糊为止，记录下开始变模糊时的镜度，即为 PRA 的量。2.2.5 讨论4当正视眼或被足矫后的近视眼注视远处(6m)的目标时，会在视网膜上形成清晰的像。当注视近距离(6m)时，成的像落在视网膜之后，此时必须增加眼的屈光调节力量，使像向前移到视网膜上，眼球这种自动调焦的功能称为调节。近视眼的形成可能是患者对眼的调节幅度降低所适应形成的。Fongds 认为调节幅度比较低的人在近距离工作时必须使用更多的调节，从而使眼调节时眼部肌肉对眼球产生的更大的压力使眼轴增长从而导致近视。可能是由于调节幅度越低下从而使用的调节越多，从而造成眼内压力越大，近视度数越深。 分析调节幅度与屈光度数呈负相关另外可能的原因是，未矫正的或者矫正不足的近视眼在视近时所用的调节很少或者根本不用调节，从而使调节功能长期得不到刺激而造成睫状肌功能性的退行性改变引起废用性肌无力，调节功能下降。试验中发现很多近视者配戴的眼镜并没有完全矫正近视，所以这种推论的成立有其可能性。以上对试验结果的分析和讨论提示我们，也许可以通过训练调节功能来治疗或者缓解近视度数的加深。2.2.6 结论本次试验对调节各因素进行了研究和分析，通过实验分析得到:正视眼的调节幅度和调节敏捷度以及相对调节均正常，随着屈光度数的增长近视眼的调节幅度反而降低，调节敏捷度和屈光度数无相关联系，随着屈光度数的增长正相对调节降低，近视眼表现出的调节不足现象高于正视眼。由此可得到我们可以通过训练调节幅度来减缓近视的加深。2.3 近视与集合的关系当一个目标出现在眼前时两眼视线必须对准了眼前的目标，所以当人眼看无穷远处的的物体时，两眼的视线是平行的，伴随着物体距离人眼越来越近时，两眼视线随着物体的靠近从平行转变成汇聚，两眼视线汇聚形成一个夹角，这种视线的汇聚叫眼睛的集合，视线汇聚所形成的角叫集合角。因此视近时两眼肯定需要集合，视近距离越小集合角越大。根据眼的三联动现象视近时必须动用集合。如果动用三棱镜借助光的偏折效果使
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