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文档简介
,1.运用学过的识字方法,学会生字,学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。 2.联系上下文或借助工具书理解“黎明”“幽深”“ 羽翎”“潮湿”“惊愕”等词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。,第一课时,学习目标:,朗读课文,想一想你从这篇课文中了解到哪些内容?你还有哪些不明白的问题?,第一环节:诵读,你能在文中找一个句子来概括课文的主要内容吗?,父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。,概括句,第二环节:展示预习成果,生字词展示多音字,近义词,反义词展示词语理解,云雾 雾蒙蒙 鼻子 指着浓厚 舒畅 猎人 翅膀,w,mng,b,zh,nng,shchng,li,chbng,黎明,舒畅,生怕,凝神静气,热腾腾,茫然,词语花篮,课堂检测 该课的字词句段篇第一二题,第二课时,学习目标: 1.体会父亲对树林和鸟的爱,懂得爱鸟,保护大自然。 2.抓住重点词语理解课文内容,结合课文说说词语的意思,并用“舒畅”,“快活”造句。 3.完成课后题。,第三环节:疑点答辩,父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。,课文哪个段落描写了树林的鸟?,第10自然段,“有。树林里过夜的鸟总是一群群的,羽毛焐(w)得热腾腾的。黎明时,所有的鸟抖动着浑身的翎羽,要抖净露水和湿气。每一只鸟都张着嘴,舒畅地呼吸着,深深地呼吸着。它们要唱歌了。这时候只要你静静地用心地闻,你就会闻到那种鸟类特有的气味。”,焐,热腾腾,舒畅,谁能用“舒畅”来说一句话?,用心,那么,怎样闻才是“用心地闻”呢?你能联系前文,找到文中的的话来解释吗?,学习第2-9自然段,童年时,一个春天的黎明,父亲带着我从滹沱(htu)河岸上的树林边走过。,突然,父亲站住了,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父 亲。,聚精会神,?,?,可我既没有看见一只鸟,也没有听到一声鸟叫。我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。,“林子里有不少鸟”。父亲喃喃地说。,完全不知道什么情况,父亲指着一棵树的树枝对我说:“看那里,没有风,叶子为什么在动?” “还有鸟味。”父亲轻声说,他生怕惊动了鸟。,父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。,父亲用心爱护鸟,父亲对鸟的熟悉。,看来,父亲对于鸟来说真是个有心人,而喜欢树林和鸟的父亲对鸟的了解仅仅只有气味吗? 我们来学习第11-16自然段,问题:什么时候鸟最快活?,父亲和我坐在树林边,突然听到“喳喳,喳喳”“布谷,布谷”群鸟齐鸣。哇!太动听了!鸟真的唱了起来。 “这是树林和鸟最快活的时候。”父亲说。,这是树林和鸟最快活的时候。,我知道这也是父亲最快活的时刻。,过了一会儿,父亲对我说:“鸟最快活的时刻,是飞离树枝飞向天空的那一瞬间,但这时也最容易被猎人打中。” “为什么?”我惊愕地问。 父亲说:“黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重。”,难飞行,小朋友们,你从哪些地方知道”父亲”对鸟很了解?,(2)父亲知道鸟什么时候唱歌。,(3)父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害。,(1)父亲通过看动静、闻气味,就知道林中 有不少鸟。,父亲说“黎明前的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重”,“我”听了父亲的话,为什么心里掠过一丝沉重,也由衷地感到高兴?,又因为父亲不是猎人,不会打鸟。父亲是爱鸟的,且一生爱鸟,懂鸟。这表明“我”在父亲的影响下也喜欢上了鸟儿,进而产生了保护鸟类的思想感情。,因为我为鸟儿的安全担心。,鸟是害虫的天敌,鸟是人类的朋友。,关爱野生动物,保护美好家园!,保护鸟类保护野生动物 维护生态平衡。,保护鸟类
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