2018新人教版部编本三年级上册第25课《掌声》》教学设计定稿教学设计

2018 新人教版部编本三年级上册语文掌声教学设计一、文本解读：掌声这篇课文主要讲了身患残疾而又忧郁自卑的小英，因为同学们发自内心地给了两次热烈而持久的掌声，从而产生心灵的震撼，鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当一个人身处困境的时候，要珍惜掌声，同时我们也不忘记把自己的掌声献给别人。掌声，我想可能是世界上最美好的礼物了，每个人都渴望得到。因为那是对一个人努力的回报，对成功的肯定，同时也更是支持和鼓励。适时的掌声，带给人的感觉是满足、美好、得意和自信。而文中这样让人产生自信，增强自尊的掌声，对一个孩子更显得尤为重要。这篇文章在故事情节上没有特别之处，只不过平铺直叙地叙述了一个简单的故事。作者采用对比的手法，向读者展示了英子掌声前后的变化。文中共有 8 处掌声，处处不同。细细品读，掌声之妙，对比之妙，语言之妙，令人赞叹。 二、设计理念：新课标课程基本理念中指出：语文课程初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。掌声这篇课文的生字词比较多，三年级上册，是低段向中段过渡的阶段，字词教学依然的教学的重点之一。“教是为了不教” ， “课文无非是个例子” 。这篇课文中，通过对比的手法，向读者展示了英子掌声前后的变化。英子内心的忧郁，通过她外在的动作、神态表现出来的，那么，在教学中，我们就可以通过抓关键词，体会关键词在句子中表情达意的作用。三、教学目标：1.根据已有的识字经验，学会认读“麻” “症” “疾”等10 个生字。通过字源，认识“鼓”的字形，并能正确书写“鼓励”两个字。2.能正确、流利朗读课文，初步学会利用时间性的词语概括课文内容。3.通过抓关键词“一摇一晃” “默默地” “犹豫”等，体会这些词在课文中关键词表情达意的作用。4.紧扣忧郁，在对比、想象中初步感受掌声的魅力。四、教学重难点：教学重点：紧扣忧郁，通过抓关键词“一摇一晃” “默默地” “犹豫”等，体会这些词在课文中关键词表情达意的作用。教学难点：在对比、想象中初步感受掌声的魅力。五、教学过程：（一）情境谈话，初次体验掌声老师第一次来你们班上课，欢迎我上课吗？有所表示吗？（引导学生鼓掌） 听着你们的掌声，我现在自信多了，掌声的力量真大，谢谢同学们的掌声。今天我们一起来学习第 29 课掌声 ，请同学们跟老师一起书空课题。指读课题，一起来认识一下它。（二）时间为序，梳理文章结构1. 课前，我们同学都已经预习了课文。字词都掌握了吗？我们把它们请出来。课件出示：默默 麻痹症 残疾 姿势 情况 犹豫 骤然间 镇定 情绪 讲述 鞠了一躬 忧郁 歧视 鼓励 2.这篇课文讲了一件什么事情呢？（1）请同学们自由朗读课文，把括号里的内容补充完整。屏幕出示：上小学的时候， （ ）的英子总是（ ）地坐在教室的一角。一天，轮到英子讲故事，同学们给了她（ ）次（ ） 。从那以后，英子变得（ ） 。学生交流反馈。（2）挑战难度，按时间顺序讲故事。上小学的时候，一天，从那以后，（三）对比想象，细品英子变化1.铺垫这两次掌声改变了英子，使原来忧郁的英子变得自信、开朗。掌声前的英子为什么而忧郁呢？ 屏幕出示：因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。2.找忧郁因为残疾，英子的心里难过极了，忧郁极了。同学们，让我们一起来默读课文，找找文中表现英子忧郁的句子，把它划下来，多读几遍。课件出示：找忧郁学生交流，随机出示。（1） 预设一：她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。交流：你从这句话的什么地方感受到了英子的忧郁？ 圈出词语，积累词语。（2）预设二：轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。交流：英子低着头，她的心里在想什么呢？（3）预设三：英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。交流：你从哪个词语看到了她的忧郁？她在犹豫什么呢？3.找快乐看到这样的英子，同学们都忍不住给她鼓励，给她掌声。同学们的掌声改变了这个个残疾小女孩儿英子。以前忧郁的英子现在变得怎么样了呢？你从哪里读出来了英子的快乐？去文中找一找，读一读。屏幕出示：找快乐（1）交流反馈。屏幕出示：从那儿以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。（2）学生朗读。4.对比想象（1）想象一下，英子还有哪些变化呢？ 屏幕出示：英子以前很忧郁，她总是 ，她现在很快乐， ：以前 ，现在 ；以前 ，现在 ；以前 ，现在 。 温馨提示：至少完成一组“以前.现在.” ，敢于挑战的同学，完成全部。（2）交流反馈。（四）字理识字，培养写字习惯1.学习“鼓”。出示字源图片，指导书写。2.“鼓励”的“励”也是我们容易写错的字。谁有什么好办法来记住它？3.你觉得哪些字容易写错的，在你的生